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犯罪是一个普遍的社会现象,存在于所有的人类社会。中国古代的前贤先哲们就有许多关于犯罪预防思想的精辟论断。而作为一门学科,犯罪学发端于西方,中国古代犯罪预防思想与西方犯罪控制理论既有较大差异,又有很多内在的联系。当前,为解决西方犯罪学在我国的本土化问题,有丛要把我国古代有关预防犯罪的思想融入西方犯罪学理论中,进而为西方犯罪学在我国的本土化提供理论支撑与历史链接。 相似文献
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《马克思主义基本原理概论》课程考试改革探索 总被引：1，自引：0，他引：1
高等院校的《马克思主义基本原理概论》既是一门公共基础理论课、必修课,又是一门思想政治理论课。本文根据2005年中共中央宣传部、教育部对高校"两课"教学课程设置和课程体系改革提出新的"05课程方案"所产生的新的变化,针对传统思想政治理论课考试中存在的问题,以考试改革为研究重点,力图使考试在教学中最大限度地发挥其应有的作用,探索构建以期末考试为主,平时阶段考试为辅的考试模式,从而提高《马克思主义基本原理概论》课程的教学质量。 相似文献
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《毛泽东思想、邓小平理论和三个代表重要思想概论》是政治性、科学性和实践性都很强的一门学科，要使这门课程产生好的实效，要坚持注重教学的针对性、突出理论体系的科学性、注重理论与实际的融合性、注重教学方法的多样性。 相似文献
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王荣 《商丘师范学院学报》2005,21(3):76-78
商鞅学派的犯罪学说是那个时代最为成熟的犯罪学理论，并对后世产生了深远影响。鉴于时代与阶级的双重局限，这一学说存在着明显的不足，但其中的法察民情、观俗立法、违法必纠、刑无等级等刑罚原则，都是十分先进的犯罪学思想。特别是对封建监察制度体制性弊端的批判，更具进步意义，应该予以充分肯定。 相似文献
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电路理论课程是一门理论与实践并重的基础课程。本论述了如何把理论教学与实验教学融合为一体，并在实验教学中发挥学生的创新能力，设计并完成教师指定的命题实验。 相似文献
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曹文慧 《湖州职业技术学院学报》2013,(3):32-34
犯罪学是集各门科学之大成的综合性学科,是为了预防和减少犯罪现象的发生。以实证和思辨的方法研究作为社会现象的犯罪现象的产生、存在和发展变化规律的社会科学。上个世纪八十年代以后,犯罪学教学和研究进一步受到重视,许多大学开设了犯罪学课程。目前高等院校犯罪学教学中存在着轻理论重实践、师生关系庸俗化、教学缺乏创新等问题,犯罪学教学应有的美之境界主要包括理论之美、教师之美和智慧之美三个方面。 相似文献
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《毛泽东思想概论》是高等教育自学(本科)考试设置的一门必修的公共政治理论课程。如何自学好该课程并在考试中取得较好的成绩，这是广大考生十分关心的问题。笔者根据自己多年教学的体会，谈一下学习《毛泽东思想概论》应注意掌握的一些问题。 相似文献
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王春梅 《西北成人教育学报》2023,(6):66-71
犯罪学是公安类专业的必修课,对警察职业综合能力培养起着重要奠基作用。当前犯罪学课程教学存在诸多问题,与新文科建设要求有着相当差距。为了贯彻落实新文科建设要求,犯罪学课程教学首先必须重新厘定课程目标。以课程目标分类理论和新文科建设要求为依据,犯罪学课程应兼顾认知、技能、情感价值观等三类课程目标。新文科建设背景下,以课程目标为导向,犯罪学课程教学改革应当着手于：科学规划和设计课程教学内容,优化和创新教学活动过程,完善和健全教学评价体系。 相似文献
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《政治学概论》是高等教育自学考试的一门重要课程，由于理论的抽象性，使之成为自考当中一门比较难过的科目。它运用马克思主义的基本观点、立场和方法，对政治学理论的基本概念和范畴，进行了科学的阐释。本文针对自学考试的特点，根据教材内容的特征，课程大体上可以划分为六个部分学习，希望能对广大的考生有所帮助。 相似文献
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彭付芝 《北京教育(高教版)》2010,(4)
毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论(以下简称概论)课是一门系统教授以马克思主义及其中国化的理论成果为指导的思想政治理论课程,其实践教学模式是在教学理论与实践的发展中逐渐形成的用以组织和实施教学活动的典型化的范式。由于概论课程 相似文献
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《刑法原理与实务》是全国高等教育自学考试律师专业的一门必修、必考的课程。它是以刑法理论及其相关实务为研究对象、应用性极强的一门学科。在学习这门课程时应根据这门课应用性强、实务性强的特点，在掌握基本理论知识的基础上，多用归纳和比较的方法，由此及彼，求同寻异，做到融会贯通、举一反三，在归纳总结中综合记忆知识点。下面，笔者就《刑法原理与实务》中的几个重点、难点问题予以解析，希望能够给考生提供一些帮助。 相似文献
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教育学考试方法改革与学生素质培养 总被引：2，自引：0，他引：2
朱惠丽 《商丘职业技术学院学报》2005,4(3):57-58
教育学课程是师范院校的公共必修课。通过该课程的学习,使师范生掌握科学的教育教学理论,培养他们的教育教学能力,稳固他们的专业思想和献身教育事业的崇高理念。而传统的教育学课程考试方式单一、刻板,重结果轻过程,缺乏形成性考试,没有达到学习这门课程的最高目标。我们尝试将“六结合”教学法引入这门课程的教学和考试过程中,收到了比较理想的效果。 相似文献
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企业战略管理是一门实践性较强的、整合性核心专业课，用单一、死板的考试并不能充分反映学生对这门课程的真正理解和掌握，也不利于学生创造性地学好和用好这门课，考核方式与授课模式的改革势在必行，具体可从课程内容设计与内容组织安排、教学手段与教学方法、理论讲授与实践应用等多方位、多角度进行考试改革的尝试。 相似文献