《单片机原理与应用》课程的学习和教研

本文对单片机原理与应用课程的特点进行分析,阐述了单片机原理与应用课程与其他课程的不同之处,指出了学生在学习单片机知识中的一些误区,提出了学习单片机知识的好的习惯和方法。在教学中,针对单片机学习的不同情况,提出了一些教学改革的方案,更好的指引对单片机知识的学习,提高学生的学习成绩和实际应用单片机的能力。     

单片机技术入门教学研究

单片机技术是一门理论及实践性很强的课程,也是当前应用较为广泛和热门的自动控制技术,但是单片机技术入门很难,很多内容很难理解,很容易丧失学生的学习兴趣。本文根据学习单片机入门难的问题改革了教学方式与方法,让学生从"做中学"来提高学生对单片机的学习兴趣,锻炼学生的动手操作能力。     

单片机最小系统的教学研究与设计

在教学工作中,以单片机的最小系统为切入点,给学生展示单片机工作的基本原理,通过在实验箱上做实验,保证学生对单片机最小系统的学习。     

单片机课程与实验相结合的一体化教学实践

将单片机教学与实验相结合,进行一体化教学模式的实践。把Proteus与Keil仿真软件整合起来,搭建整体教学、实验一体化平台。通过具体实例演示的方式,直观了解单片机芯片及电路的相关内容,为学生学习、掌握单片机的主要内容提供了一种新的思路。使得学生在学习了解单片机课程内容的基础上,能有效利用单片机进行基本的设计实践。     

用单片机控制发光二极管的设计

单片机课程作为高职高专学校计算机等专业学生的必修学科,通过单片机控制发光二极管实训系统的设计与实现,让学生能够理解和掌握单片机控制元件的过程,为今后学习单片机打下良好的基础,让学生能够独立完成硬件系统设计、软件系统编程,提高动手能力、独立思考、创新能力。     

单片机课程与实验相结合的一体化教学实践

将单片机教学与实验相结合,进行一体化教学模式的实践。把Proteus与Keil仿真软件整合起来,搭建整体教学、实验一体化平台。通过具体实例演示的方式,直观了解单片机芯片及电路的相关内容,为学生学习、掌握单片机的主要内容提供了一种新的思路。使得学生在学习了解单片机课程内容的基础上,能有效利用单片机进行基本的设计实践。     

单片机教学改革和学生素质教育相结合的研究

由于大学学习的特殊性:课程多样化,课程与课程之间的独立性,使得学生学习的负担加重。作为教育活动主体的学生始终处于从属地位,被动地接受知识,各种教学手段也强化这一过程。"单片机"作为现在凡是有自动控制要求的地方都会有单片机的身影出现,从简单到复杂,从空中、地面到地下,凡是能想到的地方几乎都有使用单片机的需求,加上现在对单片机的人才需求,使得单片机的教学犹显重要。那么如何使学生更好的掌握单片机,就是现在教育工作者的追求。     

浅谈中职单片机课程教学方法

单片机课程是一门面向应用的、具有很强的实践性与综合性的课程,它是建立在模拟电路、数字电路和汇编语言这些课程基础之上的。很多中职院校工科专业都开设有单片机这门课程,但是从实际教学情况来看,学生普遍觉得单片机难学,达到的教学效果也不好。本文针对中职教师如何在教学方法上创新,提高学生学习单片机的兴趣,调动学生学习的积极性,提高学生单片机的应用能力,适应现代社会岗位的要求。     

利用仿真软件进行汇编语言的多媒体教学探讨

利用单片机实验教学软件,对学生进行课堂多媒体教学方法探讨,提高学生学习汇编语言的兴趣,引导学生进行主动学习。     

基于STC89C52的单片机实验开发板设计

本文设计了一款以为STC89C52为核心的单片机实验开发板。本开发板不仅可以完成单片机课程的实验教学,同时学生可以利用开发板完成单片机相关项目的开发。在实际应用中,通过开发板实现单片机项目化教学,提高了学生学习单片机的兴趣。     

Proteus仿真软件在单片机教学中的应用

提出了将Proteus仿真软件应用于单片机教学中,该方法提高了单片机教学的教学效果,激发了学生学习单片机课程的兴趣,提高了学生的实践动手能力。     

浅谈单片机汇编语言教学

从单片机汇编语言实际教学的角度出发,在培养学生学习兴趣、合理选择教材、提高教师素质、优化教学方法等方面作了教学改革探讨,以培养学生学习单片机汇编语言的兴趣,提高学生的编程能力。     

基于宝贝车机器人平台的单片机项目式教学实践

为了充分激发学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性,单片机课程应进行项目式教学。宝贝车机器人是一个开放性的项目式教学平台,在这个平台上可以设计若干个项目,每个项目包含若干单片机的知识和技能。教师可以通过引导学生在实施这些项目的过程中来学习相关的知识和技能,以提高学生的动手能力和创新能力。     

基于Proteus的单片机实验教学改革研究

针对传统单片机实验教学中普遍存在的问题,介绍了以Proteus为平台的单片机实践教学方法.该方法能满足学生学习单片机课程进行各种实验及单片机系统设计的需要,而且该方法具有投资少,维护方便的特点.     

基于SPOC理念的单片机课程教学探究

单片机课程是一门实践操作能力要求较高的学科,为了提高教学效率,在教学中运用SPOC的理念,针对不同情况的学生制定不同的学习计划,教师与学生进行面对面的解决问题,为学生提供一个全新的学习探索环境,有利于提高学生的实践操作能力和创新能力。本文就基于SPOC理念的单片机课程教学进行探究,并且提出了相对应的教学策略,为广大的单片机课程教师提供一些教学建议。     

单片机课程中学生实验创新能力的分层培养

单片机课程教学中普遍重视理论教学而轻视实验教学。本文在分析了单片机课程教学现状的基础上,重点分析讨论了实验教学中创新能力的分层培养,结合学生不同的动手创新能力设计不同层次的单片机实验,能够有效地提高学生的学习兴趣和动手能力,对于进一步推动单片机课程的实验教学课程改革具有一定的借鉴意义。     

Proteus在单片机实践教学改革中的应用

单片机课程是一门实践性非常强的专业课,为解决单片机课程教学中存在的问题,本文将Proteus引入单片机实践教学中。实践表明该方案能极大地调动学生学习积极性,加深学生对知识的掌握,提高学生的实际动手能力。     

基于Proteus与Keil的单片机项目式教学法

针对高职院校单片机课程实践性强,实验设备有限的情况下,为了改进单片机课程的教学效果、培养学生学习单片机的兴趣及创新能力、实验技能,采用了基于Proteus与Keil的单片机项目式教学方法,通过Proteus与Keil的单片机项目设计与仿真,提高了单片机项目设计效率,获得了很好的经济性、灵活性。     

基于网络教学模式下的单片机原理能力教学研究

由于单片机更新换代速度较快,往往造成教学内容与实际应用相脱节、成绩与开发能力不匹配等问题,传统单片机教学模式已很难满足社会需求,该文提出一种建立在网络教学模式下的单片机原理能力教学策略,旨在重视学生今后继续学习本门课程或相关理论能力的教学方法,可充分提高学生资料整理能力、自主学习能力以及开拓创新能力。     

单片机教学改革和学生素质教育相结合的研究

由于大学学习的特殊性：课程多样化，课程与课程之间的独立性，使得学生学习的负担加重。作为教育活动主体的学生始终处于从属地位，被动地接受知识，各种教学手段也强化这一过程。“单片机”作为现在凡是有自动控制要求的地方都会有单片机的身影出现，从简单到复杂，从空中、地面到地下，凡是能想到的地方几乎都有使用单片机的需求，加上现在对单片机的人才需求，使得单片机的教学犹显重要。那么如何使学生更好的掌握单片机，就是现在教育工作者的追求。