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刘谦 《中学语文教学参考(初中生版)》2005,(3):10-12
第一课时。一、导语。在这个广袤的星球上，人并不是惟一的生命形式，也不是惟一具有情感的生灵。我们一直和千姿百态的动物相伴而生。斑羚就是这千姿百态的动物当中的一种。下面老师就给大家讲一个猎人和斑羚的故事。 相似文献
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… 师:请用文章中的一两个词来概括镰刀头羊在斑羚群集体飞渡前和飞渡后有怎样的不同. 生:飞渡前是"沉重""庄重""无能为力". 生:飞渡后是"坚定". 师:镰刀头羊的行为体现了其复杂的内心.我们布置了一项预习作业--补充对镰刀头羊的心理描写,现在交流. 相似文献
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师:生命是大自然的奇迹,生命同样也能创造奇迹.正是因为有了这些奇迹的存在,生命的价值才得以升华.当雄螳螂为了繁衍后代,心甘情愿被雌螳螂吃掉的时候,我们为它们的勇气和奉献而震惊;当年老旅鼠为了给年轻旅鼠提供更广阔的生存空间,奔向并葬身大海的时候,我们为它们的无私和无畏而感动; 相似文献
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康丽艳 《读与写:教育教学刊》2011,8(1)
通过本课教学了解课文内容,体会斑羚大无畏的牺牲精神.合作探究,研读课文,理清课文思路,深入领会文章主旨.欣赏斑羚飞渡的壮美画面,品析生动的语句和片断,学习用场面描写来刻画形象的写作方法.体会本文详略得当的叙述与具体生动的场面描写中所蕴含的强烈情感. 相似文献
5.
黄祖绪 《中国小学语文教学论坛》2001,(11)
自读导言自读要求1.反复朗读课文，读准字音，读通文句，读出感情。2.查词典，理解“自读提示”所列词语含义，对生字生词注音、释义。3.用横线画出文中的四字成语，着重领会关键词语的作用。4.揣摩作者以深沉的笔触，明朗而优美的语言，细腻而生动地记叙了动物之间为生存而抗争的曲折故事，从中引发思索和联想，体会人生应如何正确对待生与死的内涵。5.有感情地朗读课文，弄清作者的选材角度，理清文章的脉络，品味目睹斑羚飞渡那惊心动魄场面之时作者蕴涵的感悟。学习侧重点1.学会朗读，从课文的意境中剖析动物世界，体会作家的思想境界。… 相似文献
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文本解读:《斑羚飞渡》是七年级下册语文第六单元所选的一篇精美文章。本单元编选了《珍珠鸟》、《斑羚飞渡》、《华南虎》、《马》、《狼》五篇描写人类的生存伙伴--动物的文章。这些文章不仅反映了人对动物的了解和认识,对人与自然关系的思考,而且还试图从动物世界里折射出人类的生活轨迹。《斑羚飞渡》这篇文章生动、细腻地描写了斑羚陷入 相似文献
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《斑羚飞渡》这篇课文,笔者教了好几轮了。每教一次,总会有一些新发现、新构思。现整理成拙文,期待同仁指教。关于导入《斑羚飞渡》这篇课文,笔者觉得它是语文和数学两门学科的融合。虽然我们不能将语文课上成数学课,但若以数学知识做媒介,从数学的角度导人课文,更能引起学生学习本文的兴趣。 相似文献
9.
[设计简说]《斑羚飞渡》这篇文章反映了人对动物的了解和认识,人与自然关系的思考。课文内容有较强的时代气息,紧密联系社会实践。文章关注动物世界,也就是关注自然,关注人类本身。有利于培养学生的社会责任感和环境保护意识。因此,教学重点的设计应放在引导学生理解文章生动的情节上, 相似文献
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教学分析:《斑羚飞渡》是一篇感人的小说,以"我"的见闻和感受为线索,以时间为顺序,以斑羚飞渡的惊人之举为基本内容,组织材料,展开情节。歌颂了老斑羚在危急关头为了赢得种族的生存机会,心甘情愿选择死亡的献身精神。揭示了人性闪光点的丧失,启发人们反思自己的所作所为,摆正人类在自然界中的位置。 相似文献
11.
唐兆卿 《中国小学语文教学论坛》2002,(13)
一、课文悟读本文讲述的是一个多年以前发生在西南山区动物间的凄美故事。阅读时，我们无不被眼前的情景所震惊：那一道道双双划出的矫健身影，那一声声空谷回荡的死亡之音，种群延续的如此强烈的求生欲望，和个体牺牲的如此高尚的利他行为，交织成了自然界一曲生离死别、惊天动地的千古绝唱。面对这凄美、壮烈的一幕，我们读出了老斑羚为了种族的生存而表现的牺牲精神及它们用生命铸就的辉煌。从斑羚的自我牺牲，对生命的礼赞，我们可以联想到无数烈士殉国的英勇表现，这不正是我们人类期盼达到的崇高境界吗？“它（镰刀头羊）走了上去，消… 相似文献
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教学内容:《斑羚飞渡》是一篇课内自读课文,具有丰富的人文内涵,语言优美,很适合学生欣赏,易于激发学生的情感体验,从中获得对自然、人生有益的启示。本文充分体现了语文课程的特点,具有不可忽视的教育作用。教学目标:1.知识与技能:整体把握本文的思想内容,体会本文语言特点,品读课文。注重训练学生的口头表达能力,培养学生探究能力和创造性思维能力。2.过程与方法:以教材为依据,联系现实,运用自主、合作、探究的学习方式,提高语文学习能力。3.情感态度与价值观:感悟老斑羚身上折射出来的可贵精神和品质,激发学生珍视生命、关爱动物的情感。… 相似文献
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【设计简说】《斑羚飞渡》这篇文章反映了人对动物的了解和认识,人与自然关系的思考。课文内容有较强的时代气息,紧密联系社会实践。文章关注动物世界,也就是关注自然,关注人类本身,有利于培养学生的社会责任感和环境保护意识。因此,教学重点的设计应放在引导学生理解文章生动的情节上,难点放在体会文章真切细腻的描写所蕴含的强烈情感上。 相似文献
14.
《中学语文教学参考(初中生版)》2002,(7)
教学设想充分利用多媒体生动直观形象的优势去突出重点难点和化解重难点。在演示、观察等师生共同活动中启发学生 ,让每一个学生都动脑动手动口 ,积极思维 ,进行创造性学习。1 了解老斑羚为了种族生存而甘心牺牲的精神。2 学习本文记叙斑羚自救时的细腻笔法。3 理解人类与自 相似文献
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文本解读：
《斑羚飞渡》是七年级下册语文第六单元所选的一篇精美文章。本单元编选了《珍珠鸟》、《斑羚飞渡》、《华南虎》、《马》、《狼》五篇描写人类的生存伙伴一动物的文章。这些文章不仅反映了人对动物的了解和认识，对人与自然关系的思考，而且还试图从动物世界里折射出人类的生活轨迹。[第一段] 相似文献
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曹文进 《山西教育(综合版)》2002,(1):42-42
《斑羚飞渡》是当代作家沈石溪先生的一篇记叙文 ,被收入新编初中语文第三册“动物世界”单元。文章“细腻地记叙了斑羚陷入绝境时求生、自救的全过程”。(“自读提示”语 )在种群灭绝的危难关头 ,老斑羚毅然决然地以自己的死换来下一代的生 ,使读者在解读“悲壮”的同时 ,心灵受到震撼 ,体现了新教材浓郁的人文教育思想。现就本文的教学提出一己之见 ,与同仁商榷。其一 ,本文是审美教育的典型“例子”,全文散发出“悲壮美”的光华 ,使学生受到美的熏陶 ,教学中要借此培养学生的整体观念、合作精神和忘我的献身精神。特别是老斑羚的死 ,作为… 相似文献
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板块一 :识词语。(显示第一、二屏 :“识词语”及部分重要的词语解释。)同学们圈读课文 ,了解词语的语境义。老师适时在屏幕上点击并显示部分词语解释 (略 )进退维谷 迥然不同 眼花缭乱 粉身碎骨 参差不齐板块二 :明思路。(显示第三、四屏 :“明思路”及具体内容 )1 请同学们速读课文 ,熟悉主要情节 ,把握文章的思路。请同学们试着用一句话概述本文讲述了一个什么样的故事。面临绝境———作出决定———生命之桥(惊慌 ) (从容 ) (坚定 )教师示例 :本文记叙了一个斑羚群遇险后绝处逃生的故事。学生发言各抒己见 ,言之有理… 相似文献
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付胜芳 《中学语文教学参考(初中生版)》2009,(5):39-40
师：在神奇的自然界中,动物们常常有一些出人意料的举动。一群生性温顺的斑羚,面临种群灭绝的时候,会做出什么样的选择呢？请大家一起走进《斑羚飞渡》的现场,用心感受伤心崖上那惨烈的一幕吧。（点击）斑羚飞渡。 相似文献
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一、抓开篇,推测主要内容
（展示小说《斑羚飞渡》）
师：读了书名,你们想到了什么？
生：我感觉到斑羚很危险。 相似文献