抓住五个结合 努力打造成人教育为地方经济服务台

近几年来．迁安市迁安镇成教中心紧紧围绕社会和经济发展的主旋律，牢牢把握为农村经济和社会发展服务的大方向。结合“钢铁迁安、中等城市”建设快速推进的实际，积极探索．大胆创新．强化管理．主动出击．努力拓展学校培训空间．加强“校校合作、校企合作”联合办学力度．充分发挥了成人教育服务地方经济的功能．取得了显著成效。     

抓住五个结合 努力打造成人教育为地方经济服务平台

近几年来,迁安市迁安镇成教中心紧紧围绕社会和经济发展的主旋律,牢牢把握为农村经济和社会发展服务的大方向,结合"钢铁迁安、中等城市"建设快速推进     

孕育职教人才的摇篮──记河北迁安职教中心

孕育职教人才的摇篮记河北迁安职教中心玄海波彭学军董翠兰它是一个摇篮,一个孕育实用技术人才的摇篮;它是一颗新星,一颗崛起于农村职教行列的新星;它就是座落于河北迁安市黄台山上的迁安职教中心。几年来,迁安职教中心以它显著的办学成绩享誉大江南北,闻名长城内外...     

宜宾学院

正作为四川省唯一一个"省市共建"的高校,宜宾学院在办学理念中,鲜明地提出了要"为地方发展提供支撑",该理念的基本内涵是植根地方、依靠地方、服务地方,最终实现引领地方的目标。形成"一二三四"服务社会体系。"一"就是一个目标:全面服务地方经济社会发展;"二"就是实现两个需要:宜宾学院发展需要宜宾市,宜宾市需要宜宾学院发展;"三"就是服务的     

蓬勃发展的迁安镇成人教育

迁安镇地处迁安盆地,是迁安市政治、经济、文化、教育中心。迁安镇成人教育中心以其独特的办学模式,吸引了全国各地农村成人教育人士来此参观,成为“农村成人教育的一面旗帜”,以其名校的辐射作用,带动了迁安镇成人教育的发展和繁荣,成为迁安市百花园中一朵倾国倾城的牡丹花,飘逸着幽幽不尽的芳香……     

地方院校办学特色的实践探索——以佛山科学技术学院为例

办学特色是一所高校的特质所在,地方院校要突破趋同性,在激烈的竞争中脱颖而出,须走特色发展的道路.本文阐述了办学特色的内涵、影响因素等,分析了佛山科学技术学院形成"立足地方,服务地方,大力培养高素质应用型人才"办学特色的探索过程,并就地方院校如何培育、总结特色提出两点建议:一是实事求是地认识自己,研究自己,定好位,彰显办学特色;二是创新人才培养模式,培养面向基层、"一专多能"的应用型专门人才.     

“双园融合”办学模式特色初探

十堰职业技术学院在地方政府的支持下,充分发挥自身的优势,面向地方经济、依托产业、服务产业,以建设省级示范高职院校为契机,通过"政、校、行、企"和谐互动,在校企合作办学模式上开拓创新,探索出了与地方经济联系紧密、与学院自身特点相适应的"双园融合"的办学模式,形成了鲜明的办学特点。     

河北省召开农业产业化技术培训现场经验交流会

为了进一步总结全省农业产业化培训工作经验,更好地发挥成人学校组织实施农业产业化培训工作在农村两个文明建设中的作用;河北省教委在唐山市的迁安、丰南两地召开了"河北省农业产业化技术培训现场经验交流会"。省政协副主席。教委副主任齐续春,省教委副主任葛玉刚及各市教委。部分县主管县长、教育局有关领导共100多人参加了会议。迁安市教育局局长李义林在会上作了题为"搞好乡镇成人学校建设,加速农业产业化实施"的经验介绍。与会人员参观了迁安市的迁安镇成教中心。蔡园镇成人学校、马兰庄镇成人学校。迁安职教中心及丰南市前各庄成…     

突出区域特色 服务地方发展——钦州学院面向区域办学的深层思考

钦州学院坚持服务地方经济发展的办学定位,既是北部湾经济区开发建设的迫切需要,也是自身发展的必然选择.应加强特色学科和专业的调整和建设,进一步实施"人才强校、科研兴校"战略,从创新办学体制、人才培养机制、产学研平台和构筑文化高地等方面,探索构建地方高校服务地方经济的有效途径和对策.     

与库区经济互动在新农村建设中发展

位于三峡库区腹心地带的重庆三峡职业学院在长期的办学过程中,始终坚持专业设置、课程开发、人才培养目标定位与区域经济社会发展相适应,把贴近库区经济发展,为地方提供人才服务、技术服务和社会服务作为学院办学的根本出发点和落脚点,形成了"产学结合,培养适用人才;服务‘三农’,拓展办学门路"的办学特色。     

稳步发展的迁安自考

迁安自1984年开展自学考试工作以来，全市共有15000多名考生报考，已有专、本科毕业生近千人。20年来，迁安市自学考试办公室始终坚持“以考生为本、为考生服务，为迁安经济发展服务”的办考宗旨，坚特内强素质，外塑形象，积极推动着迁安自学考试事业的稳步发展。曾多次被省、市领导机关评为自学考试工作先进单位。     

健雄职业技术学院的实践

健雄职业技术学院是2004年7月经江苏省人民政府批准组建的一所公办全日制高职院校,它以世界著名物理学家吴健雄博士的名字命名.学院成立以来,始终坚持"服务地方经济、服务企业需要、服务人民大众"的办学宗旨,已逐步构建了具有太仓本土化特色的"双元制"人才培养模式,初步形成了"全方位、多层次、宽领域"的校企互动合作局面.     

河北迁安职教中心大力开展科技传播活动

为了培养学生学科学、用科学的精神 ,激发学生爱祖国、爱家乡的感情 ,河北省迁安职教中心２０００年度开始在学生中广泛开展以迁安市环境保护和可持续发展问题为主题 ,以“呵护我们的家园”为中心的一系列科技传播活动。主要包括参观迁安市的“林牧能”生态工程、“围山转”工程、沿河绿化防沙工程 ;调查迁安环境污染情况 ,举办专题研讨会 ;组织学生与高校教师、学生进行交流活动 ;进行保护绿色家园宣传等越南的人力资源现状及开发河北迁安职教中心大力开展科技传播活动@彭学军 @凌志杰     

构建区域性灵活、多元和开放的终身职业教育平台——宁波职业技术学院继续教育示范基地一瞥

正宁波职业技术学院继续教育的开展,主要通过依托办学优势和区位优势,在实践中形成了政府指导、企业主体、学校主导的"三方联动"继续教育办学体制和机制,努力构建区域性全民学习和终身教育体系,提升了学院服务地方经济社会发展的能力。学院先后被教育部、商务部、中华全国总工会确认为"高等学校继续教育示范基地"、中国职业技术教育援外培训基地"、"重点服务外包培训机构"、"全国职工教育培训优秀示范点"。开展企业职工培训,服务地方经济发展。学院设有20多个工种的职业技能鉴定站和宁波市唯一的维修电工国家职业技能鉴定所。学院开展了涵盖技师、高级技师职业资格的考评工作及岗前培训、岗位培训等职业技能类为主的培训;与宁波经济和信息化委员会共建培训中心,积极开展各类企业职工培训;在宁波市总工会指导下,与宁波港集团等大型龙头企业合作成立"劳模(技师)工作站",开展职工技能竞赛、技术难题"诊断"     

迁安市成立中德农村职业教育项目指导咨询委员会

中华人民共和国政府与德意志联邦共和国政府议定的“唐山中德农村职业教育项目”已于１９９８年１０月８日开始实施,迁安职教中心被确定为该项目的龙头学校,主要是在农科专业建设方面引进德国“双元制”教学体系。为确保该项目顺利实施,收到良好成效,迁安市于近日专门成立了迁安市中德农村职业教育项目指导咨询委员会。该委员会成员单位为迁安市教育局、职教中心、农业局、林业局、畜牧局、科委、劳人局、外经局等相关部门。迁安市中德农村职业教育项目指导咨询委员会在迁安职教中心设中德项目办公室,作为其办事机构。迁安市成立中德农…     

探寻农科教一体化人才培养模式

近年来,温州科技职业学院始终坚持强化服务与农科教一体化办学的理念,在科教领域取得突出的成绩.作为地方性的高职院校,学院在建立伊始就高举"农"字大旗,以为三农服务为己任,经过多年探索与实践,已逐渐走出了一条富有地方特色的"服务三农、农科教一体化"的高职办学之路,在浙江乃至全国都产生了一定的影响.     

办特色之校 育特质之才

2007年8月9日,中共贵州省委书记石宗源同志作了<凯里学院要为保护、传承、弘扬原生态民族文化做出积极贡献>的重要讲话.笔者在学习讲话中结合学院实际提出了"办特色之校,育特质之才"的办学思路,并在加强师资建设,建立相应专业为突破点,增强为地方经济社会发展服务的办学职能来具体落实.     

立足地方服务市场突出特色--办好河池学院的几点思考

河池学院的特色在于"立足地方,服务市场".学院的近期发展目标定位应该是"地方性多科性大学".实现这个目标,需要围绕"地方性"特色,从教育思想、师资队伍、学科专业、人才培养模式、科研学术以及办学形式等多个方面去努力.     

确立“为地方发展提供支撑”的办学理念是宜宾学院发展的战略选择

一个国家或一个区域的发展与其高等教育的发展威正相关性,区域性大学应尽可能地在所在地区的经济发展和社会进步事业中发挥重要作用.地处四川、云南、贵州交界处的宜宾学院,应把服务宜宾及相关地区作为自己的一条重要的办学理念,从而形成宜宾学院"一二三四"服务地方体系:"一"指"一个目标",即全面服务地方经济社会发展;"二"指"两个需要".即宜宾学院发展需要宜宾市,宜宾市需要宜宾学院发展;"三"指"三个层次",即给政府提供决策咨询、给企业解决技术难题和给个人提高再学习创造机会;"四"指"四大支撑",即人才支撑、技术支撑、文化支撑和思想支撑.     

学校剪影

职校暑期办培训班热心服务下岗职工本刊讯：暑假期间,各地职业学校充分利用自身的人才、设备优势,积极为再就业工程服务,开办了各种培训班。河北省迁安职教中心与迁安市总工会联合举办了下岗职工裁剪技术培训班,如今已有１３６名下岗职工免费在校学习了裁剪、缝纫、服...