浅谈多媒体课件教学

在教学中使用现代化的多媒体课件教学是教育发展的必然趋势。在制作多媒体课件时要突出多媒体课件的特点及优点，避免多媒体课件的弊端，使多媒体课件教学逐渐取代传统的不合理教学模式。     

《大学语文》教学中多媒体课件的运用

现代教育技术的一个主要表征是多媒体课件，多媒体课件的设计是课程教学设立的一部分，课件设计体现了教学设计的思路和方法，课件的使用则是教学设计的具体执行，采用多媒体课件教学的教学设计，只有充分发挥多媒体课件教学的优点，避免其不足，才能真正实现教学设计的目的，体观出教学改革的途径和方法。     

多媒体课件的特性及其问题的初探

本文阐述了多媒体技术的集成性、交互性、非线性的技术特性，给予了多媒体课件教学极大的技术支持，同时指出在运用多媒体课件教学的过程中存在的误区，以期实现多媒体技术与现代教学的最优化结合。     

多媒体课件脚本创作的"双语境思维"

多媒体课件脚本是制作多媒体课件的基础、起着“脚手架”的作用，被认为是“多媒体课件创作的灵魂”。大家在探讨多媒体课件脚本创作时都一般从课件脚本的格式，理论基础，教学设计，技术实现等角度进行探索与实践，而本文作者以人类获取信息的主要来源是“视觉”与“听觉”为基石，从多媒体课件脚本创作的独特视角——“语体”出发，提出了多媒体课件脚本创作的“视觉语体”与“听觉语体”，阐述了多媒体课件脚本创作的“双语境思维”。     

多媒体课件教学应用探讨

通过多媒体课件教学与传统课堂教学对照实验，表明多媒体课件提高了课堂教学效果。     

多媒体课件与地理教学的整合

多媒体课件与地理教学的整合，可通俗地理解为把多媒体课件较完美、较理想地融合到地理教学之中，把多媒体课件作为自己真正的教学工具，同时强调学生的自主探索、自主研究等学习能力的培养，成为学生学习的工具。但整合不等于混合、不等于替代，整合强调多媒体课件要服务于课程，应用于课堂。因此，在地理多媒课件的制作中，要强调以下几个方面。     

语文教学要慎用课件

近几年来，老师们应用多媒体课件的热情不断攀升，无论平日的常规课还是研讨课、变流课，示范课，大家都热衷于使用多媒体课件，多媒体课件教学固然有很多独有的优势，但是多媒体课件仅仅是一种教学手段，它是对传统教学手段的补充，而不是对传统教学手段的替代。因此，面对课件在课堂使用日趋频繁的现象，我们必须慎重思考，牢记方向，不要因课件的加入而改变了语文课的原汁原味。     

多媒体课件制作与使用带来的思考

在利用多媒体课件教学过程中，许多教师感到多媒体课件的制作和使用还存在着很多不尽如人意的地方。为真正发挥多媒体课件在教学中的作用，结合实际教学工作中具体做法，解决在课件制作和使用的几个问题。     

简易型多媒体课件的设计思路和制作技巧

随着现代教学的发展，多媒体课件能够集文本、图形、图像、声音、动画和视频于一体，教学的优越性越来越明显。本文从自己对多媒体课件的制作和教学实践应用出发，通过实践经验总结从多媒体课件制作的基础理论和实践应用方面讨论简易型多媒体课件的制作和教学应用价值。     

用VCD2.0功能实现多媒体交互式教学

多媒体课件的制作与使用对教学条件要求较高．通过利用VCD2．0的交互功能制作多媒体课件，可以使得多媒体课件应用的更广泛．     

多媒体CAI课件开发初探

随着科学技术的发展，多媒体CAI课件在教学中的地位越来越重要，本文简述什么是多媒体CAI，多媒体与教育教学的密切关系，多媒体CAI课件的制作过程，相关软件的选择，注意的问题等。     

实物多媒体课件的制作及在动物学教学中的应用

通过动物实物多媒体课件的研制，弥补了以往课件中的不足，发挥了多媒体课件的优势，增强了课件的演示性和实效性，并对多媒体应用于先进的生物技术教学、应用于中学生物学教学有了新的思考。     

《证据学》多媒体CAI课件的制作

本文叙述了利用计算机多媒体技术开发教学课件的过程和方法，着重介绍了本课件设计思想、课件的组成及如何利用多媒体制作工具将多媒体素材编制成教学课件。     

浅议多媒体课件的制作

教育的发展对媒体的要求越来越高，多媒体是今后计算机辅助教学的主要发展方向。随着电教事业的发展和多媒体制作软件的增多，越来越多的教师学会制作多媒体课件，用以辅助教学。制作多媒体课件要注意些什么？怎样才能制作出高品质的多媒体课件呢？在此提出一些拙见，希望能与大家共同探讨。一、多媒体课件制作存在的误区目前多媒体课件制作存在以下几个误区：１．选用最流行的制作工具软件多媒体制作软件越来越多了，一会儿是方正奥思，一会儿是AuthorWare，一会儿是桌面课件大师。一些教师认为最流行的就是最好的，总希望用最流行的软件…     

“互动电教平台”成为解决“电灌”问题有效手段

在近年兴起的一些多媒体课件中，不少课件违背了多媒体课件辅助教学、优化教学的目标，简单地把教学过程具体化，没有突破教师教、学生听的传递式教学，不可能构建网络时代全新的教育模式。有的课件添加了不必要的音乐、特技以及与课件内容不相关的风景图像，以图激发学生兴趣，结果反而破坏了课件的效果。虽然这些课件做到了图文并茂、声色齐全，     

大学多媒体课件教学的反思与重建

21世纪的大学教育要求教师和学生熟练使用计算机辅助教与学,在这一发展趋势下,迫切需要研究多媒体课件教学的理论和方法。本文结合多媒体课件教学的亲身实践和体会,围绕多媒体课件教学出现的问题,从形式与内容、主体与客体、一元与多元建构多媒体课件教学的教学思想、教学本体和教学方法,探讨大学本科多媒体课件教学的发展方向。     

多媒体课件制作点滴谈

多媒体课件的使用是新时代教学发展的趋势。多年来，在对多媒体课件的设计和使用中，我渐渐体会到，多媒体只是教学的辅助手段，追求音画的奇美效果并非是课件制作的最佳选择，而充分发挥其辅助功能，让其真正为教学服务，才是多媒体课件制作的关键。在这里，我就自己对语文多媒体课件的设计谈点体会。     

合理运用,兼顾华实——从编写一个多媒体课件谈起

在新世纪,多媒体课件正以其特有的魅力赢得许多老师的喜爱。一个真正达到优化教学目的的多媒体课件必须是充实内容与完美外在形式的有机结合。 1 多媒体课件的特点 合理灵活运用多媒体课件教学,可以获得生动活泼、引人入胜的教学效果。运用多媒体课件教学:     

多媒体课件教学的若干问题探讨

多媒体课件教学作为一种现代化的教学手段正在越来越广泛地被采用，本结合当前教学改革和多媒体课件教学，探讨了多媒体课件制作和运用过程中应注意的几个问题。     

多媒体课件的教育性研究

多媒体课件的创作，包括教育性、知识性、多媒体特性、科学性与艺术性等方面，其中，教育性是多媒体课件最根本的属性。课件的目的在于辅助教师进行教学以及进行教学改革，创作课件的所有分析与设计均应以教育性为前提。因而，课件创作要对教学策略、教学内容以及学生模型三方面进行充分的研究。