共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
“智慧体育”通过科学监测学生的生理指标、捕捉学生的技术动作,再以数字化的数据、图表和动作成像等方式清晰地呈现学生在课堂中的各项指标和运动过程,突破了小学体育课堂教学中遇到的诸多阻碍,推进了小学体育教学高质量发展。 相似文献
2.
3.
4.
小学体育教学是启蒙的基础教育,它要求每个体育教师正确诱导小学生积极锻炼身体和全面发展身心健康。因此,从传统体育教学过度到愉快体育教学是势在必行的。1.运用生动的语言,提高学生学习积极性。教师的教学语言,是维系愉悦学习气氛的粘合剂。体育教学是活动课程,语言不能太拘谨。在上二年级投小布球一课的开始部分,我就跟同学们讲:“今天老师带各位同学到‘郊外’去放飞机,看哪个同学的飞机飞得最高、最远。”简单、生动的语言把要学的内容形象地向学生作描述,达到了吸引学生的注意和培养想象力的目的,从而激发了学生对本课所… 相似文献
5.
一名合格的体育教师在体育教学过程中,应致力于培养学生"乐学""善学""爱学"的感情,让学生在喜闻乐见的活动中,情趣盎然地学习,吸取知识,提高能力,自觉成为学习班的主人。这对优化体育课堂教学,提高教学效率,起到水到 相似文献
6.
陈建绩 《山西师大学报(社会科学版)》1980,(4)
一在体育教学中,教师的讲解和学生的练习,都是很重要的教学手段。“讲”是教师用语言使学生了解所学动作的名称、目的、要领、以及完成方法等等,把理论知识传授给学生。而“练”则是学生根据讲解的要求,在教师指导下, 相似文献
7.
刘畅 《南昌教育学院学报》2013,(12)
在当代学校体育发展的关键时期,究竟应该走一条怎样的教育之路,结合我国学校体育教学实际,阐释了放养不等于放羊,要根据学生个体找到圈养和放养的平衡点,放养比圈养有更高的要求,要追求高要求、负责任的放养,培养既仰望星空又脚踏实地的人,圈养教学是教学专项技术的良好方法,而放养教学是一种看似自由却又必须遵循规则的有序教学,并且对教师课程规划、内容设计、组织管理和教学理念都提出了更高要求。研究提出,结合当前学校体育的发展现状,圈养和放养是需要并重的。应该先圈养规范,后放养个性。当代体育教师应当通过思想观念转变、信息资源获取和知识技术创新,抓住教育教学中责任、理念、方法和实践等精神实质,正确把握规则与自由,从而提高教学管理与服务的能力,适应和推动当前体育课程和教学改革发展。 相似文献
8.
一、分层教学的指导思想1.探索面对学生之间的差异,采取适当而有效的措施,使全体学生获得良好发展的教学策略。2.着重解决整齐划一的教学要求与参差不齐的学生学习可能 相似文献
9.
“快乐体育”是指从情感教学入手,对学生进行以健全的身体教育和人格教育为目标的体育教学思想,它重视情感教育、审美教育及各项体育运动所独具的乐趣,强调学生的学习乐趣,把终身体育视为自身的目标,并达成学生体育教育的主动学习。 相似文献
10.
“快乐体育”是指从情感教学入手,对学生进行以健全的身体教育和人格教育为目标的体育教学思想,它重视情感教育、审美教育及各项体育运动所独具的乐趣,强调学生的学习乐趣,把终身体育视为自身的目标,并达成学生体育教育的主动学习。 相似文献
11.
当前体育教学飞速发展,"快乐体育"教育模式已经成为必然趋势。"快乐体育"可以使学生在体育学习的过程中充分体验运动的乐趣,并从发现问题、分析问题中解决问题,学生在体育课程中乐中学、学中乐,从而激发学生体育学习的主动性和自觉性,学生在愉快、融洽、合作的学习气氛中快乐参与,身心得到深层的心理快感与成功感。从参与体育活动的乐趣中体验到理解知识、掌握体育技能与创新技巧。本文通过阐述"快乐体育"的含义以及特点,对实施"快乐体育"提出了应用策略。 相似文献
12.
13.
王先萍 《课程教材教学研究(小教研究)》2013,(Z5):77-77
<正>一、快乐体育的内涵快乐体育的内涵首先是要在教学中注重学生在体育教学过程中的主体地位。快乐体育十分重视体育教学过程中学生的主体地位,教学中充分发挥学生的内因作用,即主体作用。快乐体育理论认为,重视学生的主体地位,激发和维持学生学习的兴趣与动机是提高教学效果的手段;其次是建立和谐的师生关系。和谐的师生关系能驱动教师满腔热情、专心致志地从事教育工作,千方百计把学生教好。同时,它不会使学生产生恐惧、焦虑等心理上的障碍。快乐体育就是在增 相似文献
14.
快乐体育指的是深层的心理快感或成功感,是让学生在体育运动中体验到参与、理解、掌握以及创新运动的乐趣,从而激发学生参加运动的自觉性和主动性。快乐体育尊重学生在体育教学过程中的主体地位,重视激发学生对体育运动的兴趣, 相似文献
15.
体育教学中的“三结合”“李德礼一、素质练习与培养兴趣相结合多年来,我在教学实践中深有体会,单纯的素质练习,有的学生总感到枯燥、单调,有的学生则怕苦、怕累,练习时许多学生“偷工减料”。所以近几年来,我特别注意练习内容和练习形式的多样、新颖,以培养学生的... 相似文献
16.
体育课中的“提示”,是指教师对学生在进行基本动作练习时出现的多余动作、不正确动作、失误动作,用简练的语言及时提示,以纠正和强化动作,使学生更快更好地掌握基本知识和技能。 提示要把握以下几点: 一、要提示在点子上。这就要求教师做到两 相似文献
17.
教书育人是党的教育方针的具体体现,是学校教育工作的最高目标,那么,作为体育教师,在体育教学中怎样搞好教书育人?结合自身的体育教学工作的实践,我总结出了如下几点做法。 相似文献
18.
19.
<正>2022年的春天,线上教学再次成为学校教育主阵地,在经过摸索阶段后,线上教学也走向了高质量的教育教学样态。深入领会,解读课程标准新内涵基于新课标,体育学科在教学目标上强调要“以学生为中心”,注重学生核心素养培育;在教学理念上强调“大单元教学”,侧重教学内容在横向和纵向的系统性;在教学实践中强调“学会、勤练、常赛”,突出课堂教学中教学形式的多样性。其中跨学科学习,更是凸显体育在线教学中的“劳动智慧”。明确核心素养培育目标。线上教学的目标应更注重学生对体育运动技能的理论认知,培养学生坚持每天运动锻炼的运动习惯,激发学生运动积极性, 相似文献
20.