Listening for Silence in Text‐Based,Online Encounters

This article addresses the ways in which learners’ silence plays out within asynchronous and synchronous text‐based, online communication. Our study takes an ethnographic perspective in examining how learners and instructors in two online courses use and interpret silence. The ways in which those learners and instructors eventually integrated silence into their online communication were interpreted as non‐participation, confusion, marginalization, and thoughtful reflection. These findings have implications that are relevant to instructors’ efforts to create constructive online learning environments and view silence as an important aspect of social presence. We thus propose the need for the development of a deeper analysis—both empirical and theoretical—on the notions of online silence, social presence, and communication.     

沉默语的跨文化差异

沉默语是一种能传达丰富信息的非语言交际行为,但是不同文化背景下的人对它的理解不同。中国人认为“语言是银,沉默是金,”相信“静水深流”。而西方人对沉默语的理解则是负面的,认为“我说,故我在”。本文介绍了中西方在文化与教学上对沉默语的不同理解,详细分析了这种差别的文化渊源,强调了语言学习与文化的密不可分。在学习一种语言的时候,我们不仅要学习它的言语知识方面,还要有非言语方面的知识。作为非言语交际的一个方面,沉默语是我们成功地学习一种语言,避免跨文化交际的失败所必须要了解的一个方面。     

论沉默现象及其文化差异

语言是人类交流的重要手段,而沉默同样能传达丰富的信息,甚至是语言难以表达的内容。然而,在不同的地区,不同的文化中,人们对沉默的理解也大不相同,这些差异往往会在跨文化交流中产生误解。该文拟从文化差异的角度阐释沉默现象在东西方文化中的不同定义,以及东西方文化对待沉默的不同态度和表现,从而提高交际的有效性。     

The Differences of Silence between Chinese and American Culture

Language is an important means of human communication; and silence can also convey a wealth of information.This paper will interpret the different definitions of silence phenomena between China and America and two different attitudes and representations of silence.It will help us to improve the effectiveness of communication.     

大学新生英语课堂学生沉默行为的实证分析及对策研究

通过问卷调查对大学新生英语课堂中沉默行为进行实证分析,研究发现学生自信不足、缺乏交际与合作技巧、文化及教学因素导致课堂沉默行为,在此基础上,探讨打破沉默现象,实现成功课堂交际的对策,以期进一步提高大学新生英语课堂教学质量。     

谈沉默的语用功能及其跨文化差异

沉默是人们交际过程中不可或缺的一部分，可以表达丰富的含义并具有丰富的语用功能。在不同的文化背景下沉默的含义迥然相异。中国人通常对沉默持积极态度，在交际中沉默使用频率忱西方人高。研究沉默的文化差异有助于交际者更好地理解会话的言外之意及未言之意，从而使交际更加顺利有效地进行。     

网络传播环境下“沉默螺旋”理论新变探析

经典的“沉默螺旋”理论为很多典型事件提供了分析依据,然而,构成“沉默螺旋”这一假说的三个命题设定都带有一定的假设性,且是在传统的大众传播环境中阐发,有其局限性。在当下网络传播环境下“沉默螺旋”理论的“新变”成为众多学者探讨的焦点,文章将从该理论基础命题出发,并结合实例分析该理论在网络传播环境下的发展变化,为网络传播的舆论监督和引导提供一定的理论参考。     

大学生英语课堂沉默研究

大学生英语课堂沉默一直是普遍现象,也是教学中教师碰到的棘手问题之一.教学是“教”与“学”的双边活动,对于外语学习而言,口语交流尤其重要.文中阐述了课堂沉默的定义及分类,并分析了大学生英语课堂沉默的形成因素,为解决大学生英语课堂沉默问题提供有益的启示.     

跨文化视角下“沉默”之探析

在不同的文化背景下,沉默所表达的意义有时具有共性,有时也会截然迥异,甚至造成许多困惑及误解。以陈国明所著《跨文化交际学》中所阐释的非语言交际及文化为理论框架,探讨沉默行为在中西方不同文化视角下的对比意义、产生原因及其重要作用,旨在通过对沉默意义的分析,揭示跨文化交际视角下非语言交际的重要性。     

“沉默的螺旋”理论对大学生思想政治教育的适用性及启示

"沉默的螺旋"是传播学受众研究的经典理论。作为一种传播活动,大学生思想政治教育中存在着"沉默的螺旋"产生的前提条件和心理机制,因而这一理论在该领域具有适用性。由于大学生思想政治教育的特殊性,对于"沉默的螺旋"理论应该批判地借鉴:一方面要充分利用其在舆论引导、行为规范等方面的积极作用;另一方面要防止不健康的螺旋、不平等的关系带来的负面影响。"沉默的螺旋"理论提示思想政治教育者高度重视学生中的"沉默"现象,不断提升教育的针对性和实效性。     

The Voice of Silence in Communication——from cross-culture perspective

This paper makes a study of silence from cross-culture perspective and holds that silence is an indispensable component of human communication without which the proper decoding of the information would be impossible.     

会话中无语的语用功能

文章以会话中的无语为研究对象，重点探讨它在会话互动中的语用功能．借助语料，我们分析了无语在不同语境条件下的四种语用功能：（1）维持面子、缓冲面子受威胁的程度以及伤害面子；（2）迟延；（3）信息短缺；（4）同意或反对。对无语功能的讨论，有助于我们重新认识无语现象，为跨文化交际的成功添砖加瓦。     

论网络流行语的流行机制

以网络为主要特征的新媒体的出现,使受众之间的信息交流和传播方式被赋予了新的含义。交际方式和交际环境的日益更迭,随之形成了一种特殊的语言形式——网络语言。而受众的广泛使用,使得这些网络语言迅速走红,成为当下时尚的网络流行语。文章主要通过对网络流行语的概念界定以及对最近几年网络流行语的深度剖析,从新媒体作用、受众影响以及语境关联的推动三个方面,阐述了“沉默的螺旋”对网络流行语的形成所起到的重要作用。     

非言语交际的顺应论视角研究

Verschueren的语用综观说和顺应论为语用学领域的研究展现了一个全新的视角,对语言使用和语言交际进行了合理的诠释。但非言语交际行为（如身势语、副语言、沉默行为等）在日常交际生活中的表意功能同样不容忽视。然而Versehueren对非言语交际的顺应性并没有给出明确具体的阐述和说明。以顺应论为理论基础,研究人类主要交际模式的特点及分类,非言语交际的顺应本质值得探讨。在此基础上,可以进一步完善Verschueren的顺应理论,将非言语交际纳入顺应论的理论框架,并尝试性提出交际顺应论的概念。     

非语言交际行为在英语课堂教学中的文化对比

同语言交际行为一样,非语言交际行为也带有明显的文化特征。文章着重从目光接触、面部表情、身势、触摸、空间及沉默等方面对中西非语言交际行为进行对比,使中国教师能更清楚地了解其差异,把中西非语言交际行为的特点相结合,达到优化课堂教学效果的目的。     

从非言语交际看东西方文化差异--时间、空间、沉默传递不同的非言语交际信息

非言语行为与言语行为一样，因文化的不同往往赋予不同的意义。在文化交际过程中，由于不同的文化对非言语行为的不同解释，往往会产生误解。非言语交际以往多被看作体态语的代名词，其实它的范围远远超过了单纯的体态语。从人的身体距离、座位安排、家具布置到一种文化成员对待时间的态度。沉默的使用，我们可以了解一种文化最根本的态度和价值观。     

Silence in Intercultural communication

In communication,most of people’s attention focuses on verbal communication,nonverbal language as a means of exchange is often ignored.However,nonverbal language continues sending signals,and most of these signals are sent to conversational partners unconsciously.So correct understanding of these signals will help people improve effectiveness of communication.This article will focus on silence,a major part of nonverbal communication,exploring its communicative functions and cultural differences.     

沉默与东西方文化

沉默是日常交际中重要的组成部分,然而不同文化中沉默具有不同的舍义。因此,理解不同文化中沉默的不同含义对于来自不同文化的人有重要的意义。有时引文不了解文化差异会引起种种误解。本文分析了不同文化中沉默的不同含义,对跨文化交际者具有一定指导意义。     

合作学习打破课堂沉默实证研究

课堂沉默现象在中等职业教育的英语课堂中仍然存在。导致沉默的原因既有学生个人和传统文化方面的因素,也有教师和教育环境方面的因素,但更主要的原因在于后者。为了打破英语课堂沉默,合作学习被引入课堂,并作为一项长期的授课方式,融入到整个学期的英语课堂中。合作学习是交际型语言教学的一种,强调学生通过小组活动来达到互助学习的目的,具有较强的互动性和交际性。人们通过课堂观察和沉默值测量发现,合作学习对于克服课堂沉默具有积极作用。