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刘国华 《贵阳学院学报(社会科学版)》2005,(3)
开展《思想道德修养》精品课程建设涉及到课程建设的目标、内容体系的改革、教材体系建设、课程的评估等方面。《思想道德修养》精品课程建设只要抓住教授主讲课程、使用信息技术、教学资源免费开放三个关键环节,经过几年的努力,高校完全可以将《思想道德修养》课建设成为精品课程。这样既可以大大缓解优质教学资源不足的矛盾,也为不断提高教学质量奠定重要的基础。 相似文献
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张起明 《河北职业技术学院学报》2001,1(1):47-47
在教学内容、方法、形式、考核评定等方面着力改革，在增强时代感、加强针对性、主动性和实效性上下功夫，积极探索适应时代发展的新的高校德育课教学模式，具有十分重要的意义。 相似文献
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林华 《中国远程教育(综合版)》1996,(6)
《思想道德修养》教学的思考林华编者按《思想道德修养》是目前全国电大各专业学生的必修课程，学习人数多，影响面大，该课程的教学一直受到电大教育工作者的重视。《＜思想道德修养＞教学的思考》一文指出了目前该课存在的缺憾，并就教材建设、教学效果及师资队伍建设等... 相似文献
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翟边 《时事(时事报告大学生版)》2006,(2)
问:今年9月,全国普通高校普遍开始实施思想政治理论课新课程方案,新课程方案的第一本教材《思想道德修养与法律基础》开始在2006级新生中使用。如何认识新教材使用的背景和意义呢?答:2005年初,中央政治局常委会讨论部署了加强和改进高校思想政治理论课问题,审议通过了高校思想政治理论课新课程方案。根据党 相似文献
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高国希 《思想理论教育(上半月综合版)》2010,(19):50-51
作为列入中央马克思主义理论研究和建设工程的高校思想政治理论课教材,“思想道德修养与法律基础》（以下简称《基础》）教材自2006秋季开始使用以来,每年都有所修订完善。接下来的修订工作,应当秉承现有教材严谨、规范、精当的一贯风格,根据使用情况,针对新的环境条件, 相似文献
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思想道德修养课程的改革必须从抽象的、传统的灌输教育转向多方位的教育素质教育 ,要在教育思想、教育观念、教育模式上进行更新与探讨。课程内容体系改革应体现教育的各种功能 ,进行现代化教育模式的探索 ,要重视课堂教学的评价与反馈。 相似文献
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邹曙南 《海南广播电视大学学报》2007,8(2):46-47
精品课程建设对高质量实施高校思想政治理论课新课程方案有着极为重要的促进作用。建设《思想道德修养和法律基础》精品课程，首先要明确本门课程的指导思想和总体目标；其次要对课程教学内容体系进行整合，创新教学内容；再次要转变教学理念，改革教学方式方法；最后要加强基础建设，提供措施保障。这些建设工作能保证精品课程建设取得实效。 相似文献
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新编《思想道德修养》教材的基本思路和特色 总被引：1，自引：0，他引：1
多年的教学实践充分证明,在高校的“两课”中,“思想道德修养”课是一门深受大学生欢迎的课程。这门课是“大道理”与“小道理”有机结合的课。从“大道理”来说,“思想道德修养”课要帮助大学生解决基本的政治立场和政治方向问题,进一步坚定马克思主义和社会主义、共产主义的理想信念,更深入地了解党和国家的大政方针;从“小道理”来说,“思想道德修养”课要帮助大学生 相似文献
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《思想道德修养与法律基础》教材建设刍议——关于《思想道德修养与法律基础》（法制教育部分）修改完善问题 总被引：1，自引：0，他引：1
陈大文 《思想理论教育(上半月综合版)》2010,(19):52-54,61
教材亦称教本或课本,用“教学之本”或“课程之本”来形容其价值也不为过。思想政治理论课教材是国家主流意识形态的集中反映和重要载体,编写高质量的教材是高等学校思想政治理论课程建设的一项基础性工作。回顾思想政治理论课“05方案”实施五年来的有关工作,我们不能回避教材修改完善问题。 相似文献
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“思想道德修养与法律基础”是国家根据“05方案”在全国高校设置的一门新课程,它不仅实现了原有课程“思想道德修养”和“法律基础”的有机融合,而且更好地体现了大学生思想道德教育与法制教育的有机统一,必将对新时期的大学生树立正确的世界观、人生观、价值观、道德观和法制观起着至关重要的作用．新形势下,要真正发挥它的育人功能,就要求教师尽快学透、吃透教材,进而使用好教材,切实增强这门课程的教学实效性． 相似文献
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章莲华 《常熟理工学院学报》2005,19(1):110-113
我们主张将体验教学引进思想道德修养课,源于它强调情境创设、师生互动,从而使学生认知过程和情感体验过程有机结合,激情、明理与导行相互促进。让学生在体验教学中学习有关的知识内容,领悟做人道理,选择行为方式,真正实现“自我教育”。我们认为,将被一度遮蔽的体验教学从道德教育中凸显出来,在克服传统道德教育过分强调道德规范知识传授而忽视接受者自主选择性弊端方面,不失为一种有益的探索。 相似文献
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《思想道德修养》课应是一门重要课程,但现状并非如此。追溯其原因既有宏观的,也有微观的,关键是要正确认识《修养》对学生确立正确的价值观、人生观和世界观的重要作用。 相似文献
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《思想道德修养》（以下简称《修养》）是教育部规定的全国普通高等学校学生必修课程之一,其目的和任务是以马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论为指导,综合运用多学科知识,并根据青年学生成长的基本规律,教育和引导大学生适应大学生活,加强自身修养,坚持正确的政治方向,树立科学人生观、价值观,培养良好的道德品质,做一名合格的社会主义大学生。这种目的和任务的实现涉及到多个教学环节,科学的教学方法就是其中一个重要因素。本文试从哲学的角度,对《修养》课的教学方法作一初步的探讨。一、研究对象与教学对象的统一一般情… 相似文献
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《思想道德修养与法律基础》教材征求意见座谈会纪要 总被引：2，自引：0，他引：2
今年秋季,全国普通高校(包括高职高专)将普遍实施思想政治理论课新课程方案,对2006级新生首先开设“思想道德修养与法律基础”课程。目前这门课程的教材正在送中央审定。为广泛深入地征求第一线教师的意见,同时也使任课教师尽早了解和掌握教材的基本内容和基本精神,中宣部、教育部于2006年7月1—9日联合在京召开了全国高校思想政治理论课《思想道德修养与法律基础》教材征求意见座谈会。7月2日,教育部党组书记、部长周济出席了会议并作重要讲话,教育部副部长李卫红主持了会议。中央马克思主义理论研究和建设工程协调小组办公室主任、中宣部… 相似文献
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本刊记者 《思想理论教育导刊》2006,(7):9-12
今年秋季,全国普通高校(包括高职高专)将普遍实施思想政治理论课新课程方案,对2006级新生首先开设“思想道德修养与法律基础”课程。目前这门课程的教材正在送中央审定。为更广泛深入地征求第一线教师的意见,同时也使任课教师尽早了解和掌握教材的基本内容和基本精神,中宣部、教育部于2006年7月2—8日在京联合召开了全国高校思想政治理论课《思想道德修养与法律基础》教材征求意见座谈会。7月2日上午,教育部党组书记、部长周济出席会议并作重要讲话,教育部副部长李卫红主持了会议。中央马克思主义理论研究和建设工程协调小组办公室主任、中… 相似文献
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《思想道德修养和法律基础》课是加强大学生思想政治教育“主渠道”之一,为提高其教学实效性,笔者创造性提出“六结合”教学法：学生自学与教师讲授相结合,课堂教育与基地教育相结合,理论学习与社会实践相结合,传统教学手段与现代教学手段相结合,课程教学与文化素质教育相结合,思想理论教育与心理健康教育相结合。本文阐述了“六结合”教学法的内容、教学目标及其实施过程中应注意的问题。 相似文献
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洪瑾 《北京教育(高教版)》2001,(Z1)
《大学生思想道德修养》课程是高校“两课”教育的重要组成部分,其任务是向大学生传授做人的道理,培养他们自尊、自爱、自立、自强的能力,使人格更加完善,品德更加高尚。因此,在《大学生思想道德修养》课程的教学过程中实现“四个结合”,对于提高教学质量,加强学生的素质教育具有重要的意义。 一、传统文化教育与时代精神相结合 历史翻开了新的一页,时代向我们提出市场建设与道德建设的统一,自我价值与社会价值的统一,传统美德与时代精神的统一,人的 相似文献
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<思想道德修养与法律基础>课程是高等学校思想政治理论课课程体系的重要组成部分,本文拟就如何增强课程的吸引力与实效性,特别是课程内容、教学方法、考核方式方面的改革提出了一些自己的思考,求教于学界同仁. 相似文献