电脑作文模式下的作文教学

作文教学是中学语文教学的一个重要环节。作为教师的我们不妨从教学问题、教学误区的研究入手，挖掘各种教学问题背后隐藏的教学理念的各种涵义。而电脑作文模式下的新型的师生关系以及由此关系所引发的教学效果使我们收获了一种前所未有的成果，开启了作文教学的新天地。     

作文教学的电脑模式

提起作文,师生可谓谈“作”色变。作文教学究竟中了什么“木马病毒”呢？如何给作文教学进行“杀毒”呢？     

聚沙成塔 突破作文教学

小学语文写作教学并不仅仅是对学生输出能力的一种训练和提升,同时还与阅读、听说、生活等各个方面息息相关。小学生的语文习作要具有真情实感,通过自己的知识积累,辅以教师的技巧指导来完成。本文结合当前小学作文教学中的一些现状和问题,谈一谈怎么积聚学日常语文学习中的种种经验,进而突破作文教学这个难题,促进小学生习作水平的提高。     

突破作文教学的瓶颈

写文章是“情动于中而形于言”的事．必须是有感而发,由心而生。从某种程度上说．文章是一种情绪化的东西。以往教师只知道教给学生如何应付考试、如何对付阅卷老师的方法．却很少去探究本源,使作文教学走进了瓶颈。在提倡素质教育．反对应试教育的今天．应该是我们突破瓶颈的时候了。在这里．笔者仅就自己的教学实践谈一点粗浅的看法。     

突破作文教学的困境

学生习作的主要问题是生活贫乏,思维幼稚,语言陈旧。要想提高学生习作水平,应该注意四点:话题作文不宜宽;创新口号不宜多;作文指导不宜空;自我临近不宜缺。     

让电脑走入作文教学

作为一名小学教师，信息时代的来临对我们的教学工作提出了新的挑战。语文、数学、音乐、美术等课程中，一个个制作精良的课件应运而生。而作为语文教学的重重之重——作文课，一般的课件已经不能适应社会日益发展的需要。我们不禁要静下来细细思考，小学作文教学如何运用计算机进行辅助？     

突破作文教学的瓶颈

写文章是“情动于中而形于言”的事，必须是有感而发。由心而生。从某种程度上说，文章是一种情绪化的东西，即所谓“诗言志，歌咏言”之类也。学生们不可能时时都有感而发，而在他没有任何想法的时候，逼着他去写作文他又怎么能写出来呢?教师逼得紧，也只能糊弄了事。乱编乱抄一气。我们从学生的文章中看到了太多相似的事例，什么拾金不昧、礼让待人。千篇一词。似乎千百个学生有同样的面孔、同样的好恶、同样的思维，看不出一点个性特色。外面的世界正发生着翻天覆地的变化，人们的思想观念、生活习惯以及人的好恶感都在剧变，是那样的丰富多彩。     

突破作文教学的樊篱

一、突破作文教材的樊篱。目前的作文教学是以教材中的作文设计为蓝本的。然而 ,教材中的作文命题 ,大都远离学生的生活体验。试以九年制义务教材第九册为例 ,教材中共设计了以下七个作文题 :①看图写文 ,图中为蒙古族一家节日早晨的喜庆场面 ;②记一件有意义的事 ;③秋天的田野 ;④写一个对自己影响最大的人 ;⑤写一种学习用品 ,先外形 ,再用途 ;⑥我最敬佩的一个人 ;⑦写冬天景物 ,体现乐观向上的精神。这七个题目 ,或者儿童对有关的生活一点也不熟悉（如①） ,或者要求写高大人物（如④⑥） ,或者对景物描写提出成人化要求（如③⑦） ,或…     

翻开作文教学的新篇章：电脑作文

实践证明,运用现代化的教学手段,在小学开设电脑作文课,是教育面向现代化的重要举措,是由＂应试教育＂向素质教育转变的重要途径。     

作文教学困境突破探析

<正>作文教学一直是语文教学的"鸡肋"之一。目前学生的作文水平低下也是不争的事实,老师虽然作了种种努力,但作文教学似乎难以走出困境。笔者以为要消除这样的尴尬,关键是要把写作教学与学生的人格发展结合起来,围绕核心素养的培养,把学生从被动习作中解放出来,从而使作文教学走出困境,最终使他们的作文水平与人格发展互促互进。一、要激发强烈的写作兴趣"兴趣是最好的老师",写作当然也要有学生的兴趣、热爱等感情因素贯注其中了。强烈而持久的感情投入,不仅是写作进行的必要条件,它更会让学生于其中     

个性化写作:突破中学语文作文教学困境的途径

怎样提升学生的作文水平是语文教学中一个很难解决的问题,尽管一直都有不少人在做着各种不同类型的作文教学探究,但并没有从根本上改变我们的作文教学现状,学生还是对写作文有着深深地恐惧。本文将从造成作文教学困境的原因和解决方法两大方面来说一下我的粗浅看法,探讨个性化的写作如何突破中学语文作文教学的困境。     

突破作文教学的三大误区

作文，是语文老师和学生都深感头疼的一件事情。学生写作文，感到心烦，老师教作文、批作文感到收效甚微。那么，问题何在呢？我认为．作文教学的误区是制约作文教学的主要问题。     

中学作文教学的困境突破

<正>目前学生的作文水平低下这是一个不争的事实,我们的老师虽然作了种种努力,似乎还是难以走出困境,以至作文陷入了一个老师怕教,学生怕写的尴尬境地。笔者以为要消除这样的尴尬,关键是要把写作教学与学生的人格发展结合起来,围绕着核心素养的培养,让学生从被动习作中解放出来,变被动为主动,从而使作文教学走出困境。     

高中作文教学的创新突破

<正>在高中作文教学中,传统的理念、方法已经不能适应教育改革的需要,学生在作文学习中需要更多的创新元素,打造生动活泼的作文课堂。一、在阅读分析教学中迁移写作技巧阅读与写作是一对孪生姊妹,如何让阅读教学和作文教学相互融入,是提高作文教学成效的一个重要课题。笔者将阅读教学和作文教学融通起来,将阅读教学中所掌握的方法技巧有效迁移到学生的自主创作中,从而实现他山之石为己所用。在《江南的冬景》教学     

人格培养:现代教学的重要趋向

多姿多彩的人格品质是一个民族充满生机活力、不断文明进步的重要之源 ,离开人格品质无所谓创新、进步、发展。现代教学很重要的一个方面是使个体的人格向非权威主义和革新方向变动 ,培养适应并促进社会发展的创新型人才 ,而不只是教给学生基本的知识和培养一般能力。人格品质的好坏 ,在很大程度上影响着创新成就的大小 ,人格品质为人们的创新活动提供心理状态和背景情境 ,通过引发、促进、调节和监控创新能力以及与创新能力协调配合发挥作用。儿童期是人格形成的最初阶段 ,这时期的教学对创新人才的培养起奠基作用 ,而良好的人格品质又是有…     

突破作文教学的审题难关

初中作文教学长期存在着一大难关——学生审题难。审题这个难关过不了,文章中心就审不准;中心审不准,所选材料就难以切题。于是,文章就出现了空空洞洞、支离破碎、东扯西拉的毛病。针对这个难关,我们便在确定语文教研活动中把这个难关作为重点来突破。 (一)创新作文命题形式要突破审题难关,首先一环就是要创新作文命题形式?创造一种多样化的能真正提高审题能力的新形式。为此,我们把作文命题教学的创新,分成两大类进行探索。     

小学作文教学应有的突破

在小学语文教学领域，作文教学一向是公认的难题。之所以如此，原因是多方面的。但作文究竟应该以哪儿为起点?当是关键之中的关键。     

小学作文教学应有的突破

在小学语文教学领域,作文教学一向是公认的难题。之所以如此,原因是多方面的。但作文究竟应该以哪儿为起点?当是关键之中的关键。其实,关于作文原点的问题,古代早有“言为心声”“情动而辞发”的说法。很显然,这里所说的“心声”与“情动”当是作文的发端。但令人遗憾的是这些见解或说法并没有得到弘扬,更没有得到足够的重视和深入的研究,特别是我们的语文教育由于受到了“政教合一”科举制度的干扰,作文应有的起点发生了很大的偏移,使它成了“代人立言”的差事,而且此风蔓延至今,并没有根本的改观。现在,就让我们来看看作文教学的实际做法…     

突破作文教学瓶颈的策略

作文难教,学生习作水平提高见效不明显,已是由来已久的难题。近年来,广大语文教师在语文新课标的指引下,进行了许多有益、有效的作文教学改革。譬如三自作文、放胆作文、自由表达等主张特别引人注目,这些主张和做法,其宗旨多在于发展学生个性,表现自己。把这些改革和尝试综合比较、分析,可以发现现在的作文