对职业院校市场营销专业人才培养模式的探索

按照企业营销、策划类岗位对专业人才的需求标准,职业院校要构建良好的校企合作平台,坚持以工学结合为主线,突出实践性教学,创新人才培养模式.文章以市场营销专业为切入点,论述了特色的形成要有科学的态度和广泛的调查,教育教学内容要从"专业观"向"岗位观"转变,要实施专业人才培养所需的课程、实践等方面的资源建设,以达到"立足营销策划专业岗位,面向多个行业"的专业发展目标.     

浅谈“工学结合”模式下高职院校机电专业人才的培养

山东丝绸纺织职业学院机电工程系在近几年的机电专业教育实践过程中,坚持＂工学结合＂,实施特色教育。通过调整课程结构、建设＂双师型＂师资队伍、加强实训基地建设、实现实习实训岗位＂无缝＂对接、实行人才＂双证书＂制度,在机电专业技能型人才培养上取得了一定的成效,毕业生深受用人单位欢迎。     

浙江纺织服装职业技术学院

经浙江省人民政府批准，浙江轻纺职业技术学院和宁波服装职业技术学院合并建立全国最大的服装纺织类专业高职院校——浙江纺织服装职业技术学院。浙江纺织服装职业技术学院，由宁波市政府主办和管理，以服装、纺织、艺术等专业为特色，立足宁波，服务浙江，面向全国，依托服装纺织产业，争创国内一流的高职院校。     

浙江纺织服装职业技术学院

根据浙江省人民政府文件(浙政[2004]147号)。浙江轻纺职业技术学院和宁波服装职业技术学院强强联手．合并建立全国最大的服装纺织类专业高职院校——浙江纺织服装职业技术学院。学院由宁波市政府举办和管理。以服装、纺织，艺术等专业为特色．立足宁波．服务浙江．面向全国．依托服装纺织产业．争创国内一流的高职院校。     

“双高计划”背景下高职院校特色高水平专业群建设模式与路径

高职院校特色高水平专业群的建设模式主要有依托共同基础构建专业群、围绕核心专业构建专业群、面向职业岗位构建专业群、立足区域产业构建专业群四种。为了强化特色高水平专业群建设,高职院校可以沿以下路径开展相关工作：以双师团队为保障点,夯实共同基础;以专业优势为发力点,突出建设特色;以课程重构为基础点,助推岗位适配;以产教整合为切入点,强化服务功能。     

“岗位引领、学做合一”模式的理论与实践

高职教育的核心是以"就业为导向、市场需求为目标",现代纺织技术专业人才培养应以纺织行业典型职业岗位群为引领,确定专业核心能力及培养目标,根据培养目标设置课程,形成"岗位引领、学做合一"的人才培养模式,加强专业建设,实现专业教学与企业岗位技能需求的无缝对接,保证专业人才培养的质量。     

开展中国特色的职业生涯规划教育

发源于美国、盛行于西方发达国家的职业生涯规划教育,迄今已经形成较为完备的理论和操作系统,对我国的职业生涯教育产生了很大影响,但也存在着针对性和实效性不足的问题。为了提高我国职业生涯教育的实效性,就必须立足中国的学校专业特色、行业企业岗位需要和学生发展,开展中国特色的职业生涯规划教育。     

“任务导向、学做合一”人才培养模式的探索与实践——基于行业标准的航空服务专业人才培养模式创新

近年来,教育部提出高职院校要创新工学结合的人才培养模式,突出行业性和职业性的特点,走基于行业标准的高技能人才培养特色之路。我院在航空服务专业的建设过程中加强与企业的合作,以分析专业的行业面向和目标岗位为基础确定专业培养目标,以目标岗位工作任务为导向设计课程体系,以职业资格证书要求为手段培养职业能力,以三步实践教学实现岗位对接,形成较完善的"任务导向,学做合一"的人才培养模式。     

纺织浆料化学教学改革研究

本文根据《纺织浆料学》课程特点,结合教学实践,明确了课程重要性,并根据专业特点,激发学生的学习兴趣,以加强学生的实践动手能力与就业竞争力为目标,因材施教、理论联系实际,对纺织浆料教学的改革进行了研究和探讨。以"基于纺织,服务纺织,高于纺织"为教学主导思想,寻求适合《纺织浆料学》的教学方法,以期提高《纺织浆料学》的教学质量。     

纺织业的发展

本文以综述的形式介绍纺织业的发展历史，其中重点介绍纺织文化资料、丝绸纺织产品、纺织机械的有关情况、发展变化。