如何构建创新教学模式

伴随教育的产生而出现的教学模式，随着教育的发展而发展，从古代教学模式到近代教学模式，现代教学模式，展示了人们在教学模式领域的研究与探讨所取得的突破和进展。从古代教育模式上说，在中国应首推杰出的教育家孔子。《论语》一书，记载了他的教育思想和实践。他首创的私学，弟子三千，贤七一。他的“学思结合”，“不     

唐人沈亚之的诗化传奇

一、沈亚之传奇简述沈亚之,两《唐书》无传,据《唐才子传校笺》记载,字下贤,吴兴人。“元和十年登进士第。”(阙名《沈下贤文集序》)沈亚之以文词得名,常游韩愈之门,今存有集十二卷,曰《沈下贤文集》。他的作品有诗歌、散文、传奇小说,其诗有“沈下贤体”之称,他的传奇风格奇崛,行文中插入大量诗歌,可以说是传奇小说中的“沈下贤体”。有着诗人和传奇作家双重身份的沈亚之,在他的传奇作品里,充分体现出了他作为诗人的天分和才学,被后代学者看作唐代小说家中诗意识最强,诗境小说作得最好的唐代作家。二、沈亚之传奇的诗化的表现1.传奇小说里…     

从《论语》看孔子的教育思想

透过《论语》，我们可以解读孔子的教育思想及其影响。孔子重视思想品德的教育。《论语》中有许多章节论述了人格修养和品德的重要性，例如在《学而》中就明确指出：“君子不重则不威，学则不固。主忠信。”强调学习应以忠心与信用为主。怎样进行品德修养呢？他认为要常向有道德的人学习，“就有道而正之”（《学而》），强调“见贤思齐焉，见不贤而内自省也”（《里仁》），不要与没有道德的人交往，有错误一定要改，“无友不如己者，过则勿惮改”（《学而》）。同时，他强调加强品德修养要落实在日常行为中，时刻以一定的规范要求自己。《…     

杨贤江与《学生杂志》

我国坚定的共产主义战士、杰出的青年运动领导人、马克思主义教育理论家杨贤江同志,在短促的一生中,为中国人民的教育事业和青年工作做出了卓越贡献。他以《教育史ABC》、《新教育大纲》等重要著作,在我国第一个系统地传播了马克思主义的教育思想;同时,他所主编的《学生杂志》,对我们今天的教育工作和学生工作,也是一份宝贵的精神遗产。     

纪念杨贤江诞辰110周年丛书出版

这套丛书由厦门大学潘懋元教授、宁波市教育局华长慧局长、中央教科所宋恩荣研究员联合主编,宁波教科所所长喻立森教授任执行主编,光明日报出版社出版。丛书共十本,分别是:《马克思主义教育理论家杨贤江》、《杨贤江论“全人生指导”文选》、《杨贤江传记》、《杨贤江“新教育”理论的形成》、《伟大的一生不朽的业绩——杨贤江生     

知行合一的魏书生

如果仅仅从语文教学的角度评价魏书生是狭隘的,即使是单纯地从教育教学的学科角度去研究魏书生的教育思想也是不够的。作为当今教育改革的一个代表人物,在他身上首先体现出的是那种身体力行、厚德载物的人格魅力。《论语》有言:“贤哉,回也!一箪食,一瓢饮,在陋巷,人不堪其忧,回也不改其乐。贤哉,回     

陆费逵论实业家的培养

陆费逵论实业家的培养华中师范大学教科所熊贤君陆费逵（１８８６－１９４１）是著名教育理论家。他从１９０９年主编《教育杂志》后，发表了一系列教育理论研究的论文。这些文章在制定教育方针、缩短学制年限、减少授课时数、注重实利教育、厘订课程标准和编辑教科书等方...     

我把幸福送给你 金贤重

《Break Down》、《Lucky Guy》,2011年金贤重发行了两张迷你专辑，这对于喜爱他的粉丝来说完全是大大的福利。慢慢的，他已经通过作品送给了大家越来越多的幸福     

张之洞督粤倡廉平议

张之洞督粤倡廉平议唐上意在清代，张之洞有“贤督抚”之称。他能够得到这种赞誉，除了为官能够迎合清朝最高统治者的旨意之外，还与他的操守、才能、政绩有关。在操守方面，为政清廉是他的风范，得到多方面的好评。《清史稿》本传评价他“任疆寄数十年，及率，家不增田一...     

“为政在人”——校长的用人之道

“为政在人”——校长的用人之道黄兆龙《礼记·中庸》曰：“为政在人”。治理国家、管理社会、发展教育,关键在于获得人才,尊贤重才。校长要使学校教育及各项事业兴旺发达,就必须尊贤容众,运用富有创造性的知人用人方法,充分调动各级管理者和教职员工的士气与积极性...     

算博士

郭沫若《武则天》一剧开头就借上官婉儿和太子贤之口调侃初唐四杰之一的骆宾王。上官婉儿:不,我是来通稟的。那位算学博士又来了。太子贤:算学博士?你说的是谁?上官婉儿:就是那位老头子诗人骆宾王呵。太子贤:(笑出)哦,你真调皮!你已经给他取下浑名了。你为什么叫他做算学博士?上官婉儿:你没看到,在他的诗里面,总有好些数字,在加减乘除吗?太子贤:对,我看到他的《帝京篇》。那倒是费了工夫做的。什么“秦地重关一百二,汉家离宫三十六”。……     

乡村社区教育赋能新乡贤的价值实现

新乡贤是参与乡村治理的重要主体，乡村社区教育是乡村治理的重要内容和重要手段。二者在乡村治理过程中目标诉求一致、角色功能重合、工作协同互促，这为乡村社区教育赋能新乡贤提供了必然性和可行性。基于新乡贤在乡村治理实践中的各种困境，从提升新乡贤治理资源的供给效率、优化新乡贤参与乡村治理的模式、改善新乡贤与其他治理主体关系等三个方面，研究乡村社区教育通过整合资源平台、开展文化教育活动、发挥组织协调作用等赋能新乡贤的价值实现，提升新乡贤的参治能力，为推动新乡贤更好服务乡村治理提供新的有益思路。     

重温杨贤江：马克思主义教育家

杨贤江——我国马克思主义教育家的先驱，用其坚定的马克思主义信念谱写了短暂一生教育事业的乐章。 《教育史ABc》《新教育大纲》——两部具有浓厚马克思主义色彩的教育著作，开创了中国教育界的新局面。 杨贤江首次用马克思主义的观点阐明了教育的本质，提出了对青年的“全人生指导”，不畏艰难，勇敢批判了当时流行的“教育万能”等非科学的观点。[编者按]     

必须依法执行“1：1．2以上”的规定──试析教育经费财政拨款的增长问题

必须依法执行“１：１．２以上”的规定──试析教育经费财政拨款的增长问题安徽省教育委员会陈贤忠，章钟涛增加教育投入是落实教育优先发展战略地位的根多一本措施。《中华人民共和国教育法》作出了“各级人民政府教育财政拨款的增长应高于财政经常性收人的增长”等“三...     

鲁立刚的教育实践与教育思想

民主教育家鲁立刚系20世纪前半叶湖南著名的地理教员和中学校长。他潜心教育事业，50岁之前教书育人，之后著书立说。其教育思想主要有尊师重教及重名轻利现、用人唯贤及言传身教现、救国育才及文理并重现。他身体力行的教育实践与“朴实沉觳”的教育思想至今熠熠生辉。     

《辨别是非》教学设计

《辨别是非》教学设计□叶中林张淑贤教材分析：本课内容属于辩证唯物主义观点的启蒙教育的范畴。贯彻《教学大纲》高年级教学要点中第二十条“培养学生辨别是非的初步能力”的要求。这是一篇向学生进行辩证唯物主义教育的好教材。通过教育，使学生进一步明白：人的辨别是...     

经典诗文课堂教学模式的探索

“经典”,《现代汉语词典》解释为“传统的具有权威性的著作”,有关学者把《弟子规》、《论语》、《增广贤文》等列为我国国学经典的重要著作.本文所指的“诗”主要是指脍炙人口的古代诗歌如唐诗宋词等,“文”主要是指四书五经以及《三字经》、《弟子规》等典籍贤文.     

平凡的人 不平凡的事——记麻江县教育局王之富老师

在教育局四楼的教育股办公室里，一个精神饱满的老同志，打开窗户，坐到办公桌前，迎着早晨清新的空气，拿起手中的笔，又开始拟写他一周的“两基”工作行程。他，就是麻江县教育局教育股干部，现担任麻江县贤昌乡“两基”联系员的王之富老师。王老师幽默风趣、和蔼可亲、关心同志，人们常常习惯管他叫“王三伯”。他已经是教育局机关的老同志，又是麻江县九乡镇“两基”联络员中年纪最大的一个，但他的干劲丝毫不比年轻人逊色。     

一条重要的教育原则——全人生指导——杨贤江教育思想学习札记

早在二十年代,杰出的马克思主义教育理论家杨贤江同志,就已提出了“全人生指导”这一重要的教育原则。这是杨贤江同志运用唯物辩证法揭示教育规律的光辉典范,也是他对无产阶级教育理论建设的一大贡献。“全人生指导”是贯穿于杨贤江同志有关青年教育、青年修养论著中的一个基本思想。他在许多文章、书信中,曾从不同角度作了较全面的论述。他主张教育不应当是单纯的“书本教育”,而应当是“人生教育”。他的“全人生指导”的思想,就其总体的、基本的方面来讲,是要求对青少年的教育,必须坚持德、智、体的和谐发展,反对“以为德、智、体是     

杨贤江同志论课外活动

马克思主义教育理论家杨贤江同志,从他的“全人生指导”的教育思想出发,对学生的课外活动做了全面深刻的论述。至今,对我们的教育工作仍不失其指导意义。他在这方面的论述,可归纳为以下几点: 一、求学除读书外还有其它各项内容旧学校把求学与读书混为一谈,认为学生的任务只是读书。杨贤江同志在《对初中同学们淡谈》一文中,针对这种旧观念指出:“许多人把‘求学’二字看得太狭隘,