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引导学生写创造性的作文,是小学语文教学大纲和新课程标准规定的一致要求.怎样进行引导,这就涉及到方法问题.这些方法是很多的.笔者通过教学实践,也有一些肤浅的收获,可以用以下五个"拔"字头的成语来概括. 相似文献
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作文教学要进行写作方法的分步指导,在拟题、开头、结尾等文章的重要环节,介绍、练习创新方法,使学生借他山之石,攻自己之玉。 相似文献
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作文教学要进行写作方法的分步指导,在拟题、开头、结尾等文章的重要环节,介绍、练习创新方法,使学生借他山之石,攻自己之玉. 相似文献
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李大盈 《小作家选刊(小学)》2002,(5)
“材料新”可以是热门话题,也可以不是热门话题,它既包括材料内容的新颖,也包括组织材料形式的新颖。概括起来,可用四句话表示:别人没有我拥有,别人拥有我新颖,别人不敢我来写,别人保守我灵活。别人没有我拥有作文犹如打仗,谁拥有先进的武器装备,谁就掌握了制胜的关键。拥有别人作文中没有的材料,就会使阅卷老师为之一振,眼睛一亮。比如《“0”是什么》(2000年高考作文)一文中,运用了恩格斯的一段话: 相似文献
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余勰 《新课程导学(上)》2012,(15)
[教学目标]
1.形成初步多维思维的方式.
2.提高分析和概括水平,拓宽写作思路.
3.让学生通过作文教学,得到革命传统教育,更加珍惜今天的幸福生活和来之不易的学习机会.
[教学重点]
在写作中恰当运用多维思维方式展开联想.
[教学难点]
用思维把感知信息和材料有机组织起来成文.
[教学方法]例文讲授、学生训练相结合.
[教学手段]多媒体课件.
[教学时间]1课时.
[教学过程]
一、导入语
同学们:这是什么呢?出示课件(红叶).对!这是一片片绚丽无比的红叶.我们曾经学习过作文三步法多思维联想,即:利用给定的一种事物,通过丰富的联系和合理的想象,获得多种全新的事物.换言之,即由一种东西,通过中间环节想象出多种东西来.它是由此及彼的一种思维活动.(公式:由A想到BC,再想到DEF……)
二、对红叶进行多维思维联想
那么,面对这片片红叶,你会引发怎样的联想呢? 相似文献
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我所在的学校是市里的普通高中,刚入学的学生作文状态:文章无中心或多中心;文章思路不清;选材陈旧,详略不当;语言干瘪没文采,有的能凑足六百字就不错了。面对这样的状况,我们根本没办法按照现行教材对学生进行写作训练。我认真分析了他们出现这种状况的原因,尝试了各种办法,最后摸索出一个面向普高生,操作性强,简单易行的写作训练方法: 相似文献
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一个学生,到高中毕业,起码做了几百次作文练习。为什么练来练去,结果作文技能形成的,仍然是极少数?原因固然很多,但教师是否在作文教学过程中,创设有效条件,优化训练,不能不算是一个成败得失的底蕴。实践证明,运用“交叉作业” 相似文献
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陶伯英 《中国小学语文教学论坛》1988,(Z1)
作文教学是语文教学的重要组成部分,但是,长期以来,缺乏教材。作文教学不象课文教学那样有系统的安排、明确的进度、具体的要求,中学六年,或者高初中各三年都缺乏通盘考虑,因而带有较大的盲目性和随意性。现在,通用初中语文课本在修订后新增加了“作文训练”部分,我很赞同。去年,我应邀参加修订工作,觉得新课本中的“作文训练”有它的特色,现陈述几点看法,以和老师们同探讨。作文训练的序列初中语文六册课本的作文训练,根据学生掌握知识和发展能力的客观规律,按照初中学生的认识发展过程,构成一个训练序列。初中一年级着重训练和培养写记叙文的能力,适当兼顾说明、议论。初中二年级继续练习写记叙文,在此基础上,着重训练和培养写说明文的能力,适当兼顾议论。初中三年级在练习写记叙文,说明文的基础上,重点练习写议论文,并适当复习和加深以前的各种训练,以求写作能力全面发展并有进一步的提高。在各 相似文献
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相当一部分学生写作跨不出死板仿写圈子,因而破除陋习更显重要。如写诚实话题材料,常出现“打碎花瓶就撒谎说是小猫的过错”;写教学活动有不少写“烧不坏的手帕”。选材庸俗老套,走死板仿写、变相抄袭老路,练笔效果很差。教师掌握规律。事先要打预防针,禁止学生写雷同材料。可通过口头作文点评,表扬选材有特色的,鼓励我笔写我文。用展贴的佳作证实,写自己的生活才有成功的希望,以此改变学生的写作观念。 相似文献
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一、脱俗出新 ,选材特色化相当一部分学生写作跨不出死板仿写圈子 ,因而破除陋习更显重要。如写诚实话题材料 ,常出现“打碎花瓶就撒谎说是小猫的过错” ;写教学活动有不少写“烧不坏的手帕”。选材庸俗老套 ,走死板仿写、变相抄袭老路 ,练笔效果很差。教师掌握规律 ,事先要打预防针 ,禁止学生写雷同材料。可通过口头作文点评 ,表扬选材有特色的 ,鼓励我笔写我文。用展贴的佳作证实 ,写自己的生活才有成功的希望 ,以此改变学生的写作观念。此法符合学生自主学习原则 ,也是学生探究学习的手段 ,对学生思想素质有优化作用 ,杜绝写作走老路、弯… 相似文献
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在作文训练中,"集体写作"是一种有趣的作文训练方法,它能提高学生主动参与写作的积极性,对培养学生写作兴趣很有帮助。下面谈谈"集体作文"的几种方式。一、"接力"作文"接力"作文,就是让学生每人说一 相似文献