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语文教学过程中不仅要让学生掌握基础知识、基本技能,还要陶冶情操,完善品德修养,而完成这一系列的要求都离不开阅读。教师要让学生静下心来阅读,爱上阅读,懂得阅读,在阅读中有所收获,首先必须要有阅读兴趣,要有阅读的气氛,在阅读中运用自己的想象力,让阅读成为学生重要的能力,让阅读成为学生的习惯。 相似文献
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让阅读成为学生个性释放的过程——对小学语文个性化阅读教学的思考 总被引:1,自引:0,他引:1
小学语文阅读教学要关注学生的阅读期待,珍视学生的阅读体验,营造良好的阅读环境,走个性化阅读教学之路,让阅读成为学生个性释放的过程,让课堂成为学生张扬个性的舞台,全面提升学生的人文素养。 相似文献
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阅读是一种再创造,它带有强烈的个性特征。新课标明确指出:阅读是学生的个性行为,不应以教师的分析代替学生的阅读实践。个性化阅读教学就是指在阅读教学过程中尊重学生个性的教学。个性化阅读要求教师重视、珍视阅读主体对客体的不同的认识和感受,并营造与之相适应的教学环境,即条件、氛围,让阅读成为个性释放的过程,让阅读成为学习者张扬个性的舞台,从而提高阅读的质量,达到学习的目的。让学生实现对文本的超越,让学生真正成为阅读的主人,促进其个性化的发展。教师应注重学生参与的意识,即时捕捉学生显现出来的独特个性,让不同层次、不同个性的学生都能体验成功的乐趣。 相似文献
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王领弟 《江西教育学院学报》2009,30(6):65-65
培养学生的自主性阅读英语的能力,要充分调动学生学习的主动性、积极性,让阅读成为一种习惯,一种态度,一种能力.真正地实现学生自主性阅读,让终身阅读成为可能。这就要从三方面入手: 相似文献
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个性化阅读要求教师重视、珍视学生对文本的不同认识和感受,并营造与之相适应的教学环境,即条件、氛围,让阅读成为个性释放的过程,让阅读成为张扬个性的舞台,以提高学生阅读的质量。 相似文献
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傅秋娥 《中国科教创新导刊》2009,(18):191-191
阅读是学生的个性行为,个性化阅读要求教师重视、珍视阅读学生对文本的不同的认识和感受。平等对话,营造氛围,保护学生个性;质疑问难,乐于思考,激发学生个性;独特体验,凸现创造,发展学生个性。让阅读成为个性释放的过程,成为张扬个性的舞台,让个性化阅读充满生命的灵性。 相似文献
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王月琴 《新课程导学(上)》2014,(7):62
我们引领孩子们课外阅读,为他们的课外阅读创设种种可能。引进足够多书籍,保证学生每天都有书看;开放图书室阅览室,保证学生每天有机会碰到书;制定日常阅读行为规范,让阅读成为习惯;开展特色阅读活动,让阅读插上快乐的翅膀;开设阅读指导课,让教师成为阅读的引领者。 相似文献
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李锋 《读与写:教育教学刊》2015,(9)
为了让学生更有效地学习语文,真切地感受语言,在阅读教学中要注重激发学生阅读兴趣,培养学生良好思维品质,紧扣文本,充分利用文本,多方面,多角度锻炼学生的阅读思维能力,提高学生阅读创新水平,让阅读与思考紧密结合,让语文学习成为一种享受。 相似文献
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建设校园微型图书馆对于提升职业学校文化内涵、提升师生素质、改变师生的精神面貌有着重要的作用。让学生与书籍为伴,让阅读成为学生的习惯与生活常态,让高质量的图书为学生成长奠基,让高品质的阅读为学校发展增色,应成为职业学校校园文化建设的着力点。要培养学生的阅读兴趣、阅读习惯和阅读品质,首先要解决的是去哪儿读的问题。要解决这个问题,就要充分利用校内公共空间,建微型图书馆,让微型图书馆遍布在学校各个角落,使之成为职业学校校园文化建设的柔性引领,成为提升职业学校文化内涵的着力点。 相似文献
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要让学生有大量的积累,必须让其广泛地阅读,不能只满足于课内有限的时间和有限的阅读内容。而要让学生在课外广泛地阅读,教师在教学中必须加强对小学生语文课外阅读的指导,激发孩子们的阅读兴趣,使课外阅读成为学生内在的需求,成为儿童生活中的一种人生体验,成为他们的一种新的自觉的生活方式。 相似文献
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刘素娟 《中国科教创新导刊》2012,(15):158-158
珍视阅读主体(学生)对客体(文本)的不同的认识和感受,并营造与之相适应的教学环境,让阅读成为个性释放的过程,让阅读成为张扬学生个性的舞台. 相似文献
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以生为本的阅读教学让学生的个性得到了充分的发挥,使学生真正成为了“阅读和学习的主人”,学习潜能不断被挖掘了出来,学生的语文水平也得到了提高。如何在以生为本的教学要求下对学生进行合理的阅读指导呢?一、爱读——培养学生主动阅读的兴趣爱阅读是主动阅读的基本前提,如何让学生静下心来阅读,成为阅读教学必须要解决的问题。针对小学生的心理特征,教师对学生阅读兴趣的培养不仅要让学生感受到阅读的魅力,同时也要创造出良好的阅 相似文献
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<正>建设校园微型图书馆对于提升职业学校文化内涵、提升师生素质、改变师生的精神面貌有着重要的作用。让学生与书籍为伴,让阅读成为学生的习惯与生活常态,让高质量的图书为学生成长奠基,让高品质的阅读为学校发展增色,应成为职业学校校园文化建设的着力点。要培养学生的阅读兴趣、阅读习惯和阅读品质,首先要解决的是去哪儿读的问题。要解决这个问题,就要充分利用校内公共空间,建微型图书馆,让微型图书馆遍布在学 相似文献