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农村初中学生,由于受图书装备不足的客观条件限制,往往存在阅读量少、语言积累不够的缺陷,因而在写作文时往往感到无内容可写,给作文教学带来了困难。这是很多农村初中语文教师感到头痛的一个问题。在多年的语文教学中,笔者感到要提高学生的写作能力可从以下几个方面入手。 相似文献
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随着素质教育在农村的逐步深入和不断推进,新课改的春风吹醒了农村教育的每一个角落,农村教育迈出了历史性的一步。但是,目前农村教育中存在的问题不容忽视,在小学语文教学时,教师感到教学任务“轻松”,无啥可教,“学习”成为管理、惩罚学生的手段。 相似文献
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在小学教学中,常常遇到一些对作文感到困难的学生。这些学生语文基础差,观察能力弱,缺乏想象力,意志比较薄弱,遇到作文时他们往往感到一无素材二无兴趣,对作文产生畏惧心理,失去信心,这些心理障碍压抑作文兴趣,阻碍了写作能力的提高。 相似文献
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作文教学是语文教学中不可或缺的重要部分,是培养学生写作能力的重要一环。对于农村小学语文教学来说,作文成了语文教师的一大难题,习作也成了学生望而生畏的科目。许多教师在作文教学中都感到难以突破,难以出成效;学生在写作中普遍存在着没内容写,没话写,语言平淡,缺少真情实感,对作文没有兴趣等问题。怎样提高学生的作文能力呢?根据自己多年的教学体验,我有四点体会: 相似文献
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由于农村初中学生阅读量少、语言积累不够等缺陷,导致在写作文时感到无内容可写。这也是很多农村初中语文教师深感到头痛的问题。在多年的语文教学中,笔者感到要提高学生的写作能力可从以下几个方面入手:[第一段] 相似文献
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应用写作能力的构成与教学四川统计学校杨诚培养和提高学生的应用写作能力,是我们应用写作教学的根本任务,但往往是学生感到难学,教师也觉得难教。为什么会出现这样的问题呢?从几年的教学实践中我体会到,主要是因为我们的认识出现了偏差,总以为应用文体不过是格式规... 相似文献
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广西是少数民族聚居区,笔者所在的学校是一所面向少数民族地区的中专学校。在多年对少数民族中专学生进行语文教学的实践中,笔者感到,民族学生(这里特指少数民族农村地区的学生)在个性心理、文化素质等方面与汉族学生有着明显的差异。对他们进行语文教学必须研究他们的个性特点和基础水平。要有新思路、新思维,而不能赶时髦,追潮流,照搬发达地区的那一套。 相似文献
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在语文教学中,记叙类的散文、小说的教学,往往通过培养学生的形象思维能力,使学生情趣盎然,教学效果显著;议论文的教学,往往通过培养学生的逻辑思维能力,提高学生的学习兴致;而对于说明文的教学,不少教师感到为难。难就难在不便发挥,不易讲解,学生听起来干干巴巴, 相似文献
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语文教学中,作文写作是一个令多数学生、老师感到头疼的难题。作为职业中学的语文教师,要想搞好写作教学则更是难上加难:一是学生文化课成绩大都达不到普通中学录取标准,各门功课基础均较差:二是职业中学培养目标多为专业技术人才,学生往往重视专业课,对语文等文化课不感兴趣,学生的学习主动性不够。 相似文献
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在作文教学中,学生作文难一直是农村小学语文教师的心头大患。而每遇到作文,学生都感到无从下手。究其原因,有人谓之小学生作文积累不够,有人谓之小学生作文表达能力不强,有人谓之学生运用语言能力不高……真是仁者见仁,智者见智。我认为,小学生作文教学应遵循作文教学规律,在发展学生个性上下工夫,把学生自 相似文献
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李广杰 《中国教育科研与探索》2006,(4):58-58
加强学生自我教育、自我管理能力,是当前学校管理中一个急需解决的问题,自学能力的培养是这个问题在学科教学中的内化。自学能力往往反映了学生素质中的诸多因素,决定着学习的效率、质量和学生未来的发展。这里谈谈农村初中语文教学中自学能力培养的三个步骤。 相似文献
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作文教学对学生全面发展和提高语文教育质量起着重要的作用。然而。很多学生对作文感到伤脑筋。甚至到了“谈虎色变”的地步.他们往往感到脑中空白茫无头绪.无从下笔。引用学生的话就是“无话可说.无话可写”。特别是农村的学生,教育资源比较贫之,教师在写作教学中也难采取对策。如何使师生从困境中解脱出来呢?我觉得从以下几个方面着手,会收到较好的教学效果。 相似文献
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在推进素质教育的今天,针对农村中学生具有基础差、知识面不广、反应能力较低等特点。在教育教学中往往有许多教师感到困惑:讲了很多遍的问题,学生还是不懂,或是一知半解。这是学生的问题吗?也未必。因此教师必须转变教育观念,把教育教学提高到培养学生的心理素质和文化素质、身体素质及社会素质上来,在我从事三十多年的农村基础教育中,探索出了一些有效的方法和措施。 相似文献
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安志 《黑龙江教育学院学报》2002,21(1):101-102
<正>在初中语文教学活动中,最难的莫过于作文教学。对于作文课,往往是教师感到难教,学生感到难学。传统的作文教法不仅教师不适用,也不利于学生的作文写作,更不利于学生写作个性的发展。为了改变这种现状,作文教学必须要有创新。我认为快速作文法是一种值得尝试的方法。 相似文献
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作文教学是语文教学的重点之一,也是难点之一。对于相当一部分学生来说,他们对作文的思想负担很重。往往一提到作文就感到头痛,这些学生拿起笔来,总是望眼欲穿,咬烂笔杆,绞尽脑汁,就是写不出几行字来。即使勉强完成,要么是空话、套话,没有真情实感;要么是东拼西凑,前后不连贯。这种种问题的出现是值得我们语文教学工作者深思的。那么如何使学生作文有话可说,有话可写呢?笔者认为从以下几方面去做比较可行。 相似文献
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作文教学是语文教学的重点,更是难点。许多学生谈作文色变,对写作充满了畏惧的心理,不少学生觉得作文简直是"榨文"。语文教师对作文教学也常感到束手无策。许多老师慨叹,虽然知道作文教学的重要性,也投入了大量的精力,可往往收效甚微。 相似文献
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小学语文课堂教学往往是教师认真讲,学生认真听;教师认真写,学生认真抄;教师问,学生答。尤其是农村学校,由于条件差,很多知识根本无法展示,因此站在教育前线的人们都在呼吁,让学生在快乐中接受知识,那语文教师应怎样让语文课程变得丰富有趣呢?作者认为,应让快乐引领学生起航。 相似文献