由新课改谈校本培训

随着新课程的全面实施,教育改革也拉开了新的篇章,同时也对当今教育提出了很多新的挑战。我认为只有抓好校本培训,才能以饱满的热情,开放的心态投入到课程改革的浪潮中去,用新课程理念来引导教研活动,才能使每一位教师成为新课程实施的促进者。现就围绕新课改,谈谈在思想品德课教学中的校本培训。     

新课改背景下的校本培训质量保障

目前，新一轮基础教育课程改革已经进入实质性阶段，新课改能否取得成功，关键是参与能否支持与认同，和他们对新课改的理解和操作。所以，在课程实施的过程中，如何把国家制订的课程标准内化为教师教学的理念和教育过程．是我们迫切需要解决的一个问题。我国地域辽阔，教育资源分散，要把课程专家请到每所学校是不可能的，只有通过自上而下的逐级培训才能使广大的一线教师接受新课改的理念和方法。     

新课改背景下学校如何组织开展校本教研

一、定制度推行校本教研,必须要建立校本教研制度。一是建立理论学习制度。学校要经常开展集中式校本培训,组织学习有关课改理论和新课程理念的文章,引导教师学会理性地思考教学问题,学会运用课改理论解决课改实验中出现的新问题。二是建立领导听课和深入教研活动制度。领导听课要     

新课改呼唤校本培训

一、校本培训的涵义校本培训是以学校为基本培训单位 ,由校长负责整个培训的组织管理 ,被培训者主要是本校教师 ,适当借助外部力量 ,主要在学校中进行的一种教师在职培训形式。校本培训有如下主要特征 :1.培训对象是学校全体教师 ;2 .培训者主要是教师自身 ;3 .学校是开展培训活动的主阵地 ;4.校长是校本培训制度的第一责任人 ;5 .教师在教学实践中遇到的实际问题是校本培训的主要内容 ;6.在实践中总结和反思 ,与同事共同研讨和交流是开展校本培训的主要形式 ;7.促进全体教师共同发展和提高是开展校本培训的直接目的 ;8.培训机构和专家应在…     

新课改下的校本教研

校本教研,其实就是以校为本的教学研究,其研究的起点是教育教学中出现的问题,研究的归宿是解决这些问题。     

为校本培训叫好

据悉,地处井冈山脚下的遂川荧屏小学,近几个月来捷报频传,被评为省信息技术教育先进单位、省现代教育技术示范学校,获县年度重点工作目标考评一等奖,有10多位教师参加各级论文、优质课评比获国家、省、市、县级奖20多次。这些殊荣,熟悉内情的人都很清楚,得益于学校开发本校资源,对教师进行全员的校本培训。众所周知,新一轮基础教育课程改革将在全国大面积推进,它将实现我国中小学课程从学科本位、知识本位向关注每一个学生发展的历史性转变。然而传统的教育观念、陈旧教学方法在教师头脑中根深蒂固。为了使教师在短期内能够有明显的转变,尽…     

新课程与校本培训

校本培训是为了满足学校和教师的发展目标和需要 ,由学校发起、组织 ,主要在学校进行的一种教师在职培训的形式。伴随新课程的改革 ,校本培训日益受到人们的关注。广大教师将在课程改革过程中不断地发现问题和解决问题 ,更新教育观念 ,变革教学方式 ,改善教学行为 ,实现教师的专业发展。     

新课改背景下的校本教研形式初探

新课程改革遵循“先培训，后上岗；不培训，不上岗”的培训原则，强调改革课堂教学中师生行为，改变学生学习方式，突出情感态度价值观教育，张扬个性，使课堂教学符合教育规律与学生身心发展规律，促进学生全面发展。新课程改革要求改变教师的教学思想、专业结构，提升素养，使教学行为符合规律，促进教育全面发展。新课程改革面临不少的问题。在众多问题中，首先要解决的是教师教育教学理念，使他们的理念与教学行为体现课改要旨。     

浅谈校本教师培训

教育改革的不断进展，素质教育的不断实施，新一轮课程改革的不断深入，对广大教师在各方面的要求越来越高，教师不论在知识方面，还是在掌握现代教育技术、获取新信息的能力等方面都需要加强，教师的教育理念，教育行为、教育方式等都需要尽快地转变。通过对本校教师培训工作的反思，现就校本教师培训谈以下认识。     

校本教研的三个“必须”

新课程实施过程中层出不穷的新困惑、新问题,实验教师急切盼望能够得到及时解决,而解决问题最有效的途径是开展学校教研活动,即校本教研。在课程改革大背景下,校本教研的主要任务就是:构建民主、开放、高效的教研工作机制,调动全体教师的积极性与创造性,有针对性地解决学校教育教学尤其是课程改革过程中的各种具体问题,同时努力将学校建设成为学习型的组织,引导广大教师形成一种新的职业生活方式———在研究状态下工作。开展校本教研工作要做到三个“必须”。一、校本教研必须以校为本所谓校本教研,指的就是以教师为研究主体,以解决教学中…     

校本——新课改工作的基点

基础教育课程改革工程浩大，系统而复杂。在理想课程走向现实课程的过程中，实施是关键的一环。而以校为本的师资培训、教研活动、课程建设、多元评价、自主管理，对于创造性地实施新课程。落实课改目标、切实提高教学质量，促进教师专业发展和专业研究，提高办学水平，具有深远的理论和实践意义。     

抓住校本教研脉搏 开展新型教研活动——简谈新课改下教研员工作

大连市初中数学进入新课程已满三个学期了，在实施新课程的过程中，我们深深地感到，校本教研制度的建立和发展。是促进课程改革深化的关键．自我反思、同伴互助、专业引领是教师实现专业发展的必由之路。广大学生、家长、学校等各方面都期待着一线的教师尽快地从传统的角色中走出来。成为新课程的研究者、实施者和创造者。     

校本教研培训的新思路

一、专题培训与学校的教研活动相结合 校本教研的很多活动,如撰写教学设计、教学案例、科研论文、教学叙事,生活叙事、自传叙事、调查报告、课题总结等,都离不开培训。这些培训应该在开展校本教研的同时进行,把科研成果的撰写方式有系统地对参加研究的老师进行培训,才会收到好的效果。例如,我们在“中学生物新课程教学改革的实践研究”课题中,就是将培训内容有计划地结合到学校的教研活动中,     

试谈校本教研的几种有效途径--由新课改遭遇的尴尬和归因谈起

调查显示,教师基本认同的新课改理念,在实践中落实得并不顺利。除去外部因素影响,从学校角度看,新课改遭遇尴尬的原因多在校长存有畏难情绪,对教师缺乏有效引领和策略指导。要解决“理念”与“行为”脱节问题,校长就要拓宽引领和帮扶渠道,多途径抓实校本教研。校长还要理性面对现实,“因材施改”,保证课改成效。     

为新课改注入生机与活力的校本教研

校本教研作为推进新课程的重要策略，其重要性正随着课程改革的深入日显突出。建立科学有效的校本教研运行机制，能促进学校教育教学整体水平的快速提升和发展。     

校本教研的思考与实践

在新课程改革实践中，我们面临着从课程理念到课堂实践的落差，出现了许多困惑和不安，但我们感到责任重大，必须探索前行，实拖校本教研。具体做法如下。     

走校本教研之路

随着新课程改革的推进,对学校教研工作提出了新的、更高的要求,如何搞好新课程理念下的学校教研工作,使校本教研立足学校,现谈谈个人的认识和看法,并与广大教育战线的同行们共同切磋。     

浅议新课程理念下的校本教研

校本教学研究越来越被认为是新课改能够持续深化的内在动力。它是新课改背景下的一种必然。     

校本培训：学校发展的生命线

当前，新一轮基础教育课程改革实验已全面启动，新课程的实施对教师队伍素质提出了更高的要求，因此，校。本培训不仅要以提高教师教学技能为目标，更应着力培养教师终身学习的理念，提高教师自培素养。为此，我校的做法如下：     

校本教研应在"研"字上下功夫

随着课程改革的不断深入,学校、教师在新课程的实施中遇到的新问题也随之凸显出来.为及时解决课程改革中出现的新问题,本人认为在落实校本课程研究的过程中,学校在教研活动中应为教师营造一种自由争论的气氛,为教师提供展示才华的平台.