绘画入门辅导

心理学家把少年绘画分为涂鸦期、象征期、定型期和写实期四个阶段。少年从“以自我为中心的随意涂画”的涂鸦期到“能将物象按照自己的粗浅理解表达出来”的写实期,他们的想像力、创造力和表现力很容易得到淋漓尽致的发挥。国内外不少心理学家,对少年绘画心理作过很多研究,各家见解不一,但在少年绘画发展过程的认识上是基本相近的。     

绘画解梦在学生心理辅导中的应用

<正>在临床心理学的发展中,弗洛伊德的《梦的解析》把解梦带入心理咨询和辅导中,提出"梦是通向潜意识的捷径""释梦在分析性治疗中不应该仅仅被作为一种艺术,而是整个治疗中的技术组成部分"。心理咨询大师在解梦方面有许多探索,也有许多不同的解梦方法和流派。弗洛伊德认为应由性动力理论来解释梦:"梦的重要功能在于满足潜意识欲望",当人熟睡之时,     

教师绘画心理辅导的实践研究

一、问题提出1.绘画心理辅导的独特优势。绘画创作是全身心投入的过程,需左右脑并用,益于以整体观点观照生活。神经心理学研究表明,人的思维多数是视觉性,用语言转述较直接,以视觉形象表达困难,记忆是前语言的,负面经验在防御时常受压抑,难用语言提取,而借助视觉意象则得以表露或被觉察。     

绘画疗法在高考考前团体心理辅导中的运用

绘画疗法已广泛运用到个体心理治疗和团体心理辅导之中。本文介绍了团体辅导和绘画疗法的独特价值,并详细阐述了绘画疗法在高考考前团体心理辅导中的运用。     

小班幼儿绘画活动的指导策略

小班幼儿绘画发展主要处于以涂鸦期为主并逐步向象征期过渡的阶段,这时的涂鸦并非是早期未分化的涂鸦,而是从开始时的一种认识探究活动发展为有意识的命名涂鸦活动。涂鸦显示儿童的感知程度和对于经历的记忆,在早期就能画很多线,有些长,有些短,有些组成圆,这些原文和线条组合起来激发了他们的想象力,他们将这些图形想象成自己所认识的东西,有时会给予“爸爸”、“妈妈”和“我”的名字。     

儿童绘画在低年级心理辅导中应用初探

小学低年级学生刚踏入校园,对校园环境的不熟悉使得许多学生都表现出害怕的心理,教师应如何应对该类问题呢?我们知道大部分的低年级学生都喜欢绘画,在绘画时,学生可以将自己想表达的内容呈现在绘画中,因此美术教师应抓住学生这一特点,正确引导低年级学生树立正确的价值观。     

谈涂鸦期儿童的绘画教育

儿童绘画发展分为四个阶段:涂鸦期、象征期、图式期、写实期.3岁-4岁儿童绘画处于涂鸦期至象征期的过渡阶段,是儿童绘画的最初级阶段.幼儿绘画教学应该遵循儿童发展的自然规律,循序渐进,重视并鼓励儿童从事涂鸦和符号活动,使他们心理得到充分满足,绘画兴趣得到培养,要让处于这阶段的孩子有机会自由涂抹,享受"机能的快乐",让他们在活动中加强观察与学习,顺利地摆脱涂鸦期,进入下一个新的发展阶段.     

童心童趣的流“路”——浅谈幼儿期绘画的表现与表达

所有的幼儿都喜欢画画,他们通过这一形式表达自己内心的情感,以及对周围世界的看法,快乐而自由地画画,是一段美好的成长经历。     

画中读生命——中学生心理绘画辅导中绘画作品典型元素的分析

绘画作为艺术治疗的一种形式,正受到越来越多人的重视,很多国家的中小学纷纷采用绘画的形式来开展心理辅导.绘画在中小学心理健康教育中的应用有着广泛的前景,它不仅能让中小学生更好地表达自我,调整身心,还能让他们在绘画的过程中认清自我,宣泄情绪,悦纳自我,完成自我建构和整合.学生可以通过自由绘画宣泄和治愈情感.在团体和个体辅导中,学生可以通过绘画清晰地看到问题和成长的方向,促进成长中的个体全面和谐地健康发展.本文就学生绘画中出现的典型元素进行了收集和分析,旨在通过绘画的方式洞察学生真实的生命世界.     

浅谈儿童绘画辅导

儿童绘画辅导必须根据儿童不同年龄阶段绘画发展特征,以教材为主线,遵循一定的方法和原则,科学地进行辅导。     

绘画疗法在儿童心理辅导中的应用

受限于语言和认知的发展水平,儿童在通过语言表达自己和理解他人方面存有困难,而绘画是儿童的重要语言,是儿童常用的非语言工具。基于大脑左右两半球的分工、投射技术、绘画与潜意识的关系等理论的绘画疗法是一种非常适合儿童的心理辅导形式。在儿童心理辅导中应用绘画疗法,可以帮助辅导者理解儿童的内心世界、调节儿童心理,并与儿童建立良好的辅导关系。     

走进智障孩子的心灵——绘画疗法在儿童心理辅导中的运用

辅导对象 小艺,女,1995年生,先天愚型儿童,经WISC-R测查,总智商为41,智能水平为"下下".     

中小学电脑绘画辅导浅谈

运用电脑绘画的形式可以表现许多用手绘方法所不能达到的艺术效果,对培养学生的综合实践能力和探究发现能力起到了重要作用。     

浅议科学幻想绘画创作的辅导策略

创新精神和创造能力是一个人生存的基本素养,也是一个民族和国家持续发展的不竭动力。在科学幻想绘画创作辅导中,孩子们对科学幻想绘画属性的认识是辅导的基础,主题、创新、绘画技法的辅导是重点,引导孩子对科学幻想绘画的构思是辅导的关键,创意辅导是科幻画创作的延伸和拓展。     

绘画在个别心理辅导中的运用

在近几年的个别心理辅导工作过程中,笔者发现来访者的年龄、性格等主客观原因影响到心理辅导的效率和效果。经过不断的尝试和实践,笔者逐渐把绘画运用到个别心理辅导中。借助绘画,不但可以节省建立良好咨访关系的时间,而且还可以以它为线索,逐渐深入来访者的内心,探知其心理需求和需要解决的问题,提高咨询的效率。     

绘画疗法在中小学心理辅导中的应用

绘画疗法是艺术治疗的一种重要形式,它以绘画为中介,结合患者对绘画作品的联想和解释,对患者的情绪障碍、创伤体验等心理问题进行分析和治疗。绘画疗法的焦点不是集中于绘画艺术的审美特性以及绘画技能上,而是注重治疗过程,即患者的神入过程．患者的知觉以及他们与咨询师分享这一过程的可能性。     

积极心理学视角下，绘画投射技术在心理辅导中的运用

积极心理学思想对当前学校心理辅导起着重要的指导作用。笔者通过对／“房-树-人”绘画投射测验的改进,使积极心理学基本理念贯穿于绘画心理分析、解释和评价中,为学生的发展性辅导和问题性辅导提供了重要帮助,从而不断发掘学生的潜在优势。这一技术的运用也将为学校心理辅导形式的改进提供一定的借鉴。     

建造人生之塔——用结构式绘画开展毕业班团体心理辅导的实践

为何以及如何将结构式绘画技术应用于班级团体心理辅导,本文做了理论上的总结,并在实践基础上提供了一个规范的实操流程。绘画技术应用于班级团体心理辅导,既发挥了团体在形式和动力上的优势,又兼容了绘画作为表达媒介所独有的特殊魅力,使得团体辅导更加活泼高效:人际互动变得更加自然,自我表达变得更加积极,情感交流变得更加真实,强大的团体动力对个体的积极促进和大量的潜意识的涌现对自我觉察的深刻触动,都会在应用绘画介入的团体辅导中得到很好的实现,使得团体辅导既有广度又有深度。同时,结合对绘画作品的分析和评估,也可以筛查出需要特别关注的学生,从而延伸团体辅导的效力。并且,这一技术应用于其他学段班级团体心理辅导中也有很好的拓展空间。     

浅谈小班幼儿绘画兴趣的培养

三岁的幼儿正处于绘画的涂鸦期，他们进入幼儿园后，一部分幼儿对绘画感到好奇，他们会因为自己在纸上画出的一道道笔迹，而感到兴奋不已、控制不住自己的小手。另一部分幼儿则因为没有接触过这一活动或是在心理上还没有完全接受老师而对绘画不感兴趣，甚至惧怕绘画。那么作为幼儿绘画活动的指导者应做些什么呢？