职业中专政治课教学模式探索

通过几年来的摸索实践，我认为，政治课教学应注重两方面的工作：一是政治课教学要与时事政治紧密结合；二是应充分利用和发挥计算机多媒体技术的优势，创设政治课教学的最佳状态。     

职业中学政治课教学中的困惑与策略初探

思想政治课是学校对学生进行思想政治教育的主阵地，它以提高学生的思想道德素质为目的。然而，在目前，这一目的的实现却受到诸多因素的干扰，特别是职业中学的政治课教学．面临着一系列的矛盾，部分学生对政治课不感兴趣，甚至认为与专业知识无关，应取消政治课，我们的政治课老师因此而陷入严重的困境之中。出现这些困惑，原因何在呢?     

提高政治课教学效果的实践

目前学生对政治课不感兴趣，严重影响政治课的教学效果，作为政治课教师必须努力改变学生认识，激发学生兴趣，建立良好的师生关系，探索教学方法的改革，努力提高政治课的效果。     

政治课的魅力

针对政治课的枯燥无味，本文从课堂教学的“艺术”魅力、知识的时代魅力、教师的人格魅力论述了政治课也有魅力。     

政治课教学方法改革的几点尝试

改革政治课教学方法，培养学生的创新能力与创造性思维，是当前广大政治课教师适应新的课程理念，十分关注和积极探索的问题。笔者在近几年的政治课教学中，就教学方法改革方面做了一些尝试，已取得了积极成效。     

采用多种形式 优化政治教学

高中思想政治课是一门科学性、理论性较强的学科，采用多种形式，营造活跃的教学氛围，激发学生的思维潜能，在政治课教学上，显得尤为重要。     

优化政治课课堂教学的几点尝试

课堂教学是素质教育的主渠道，也是教育改革的焦点，一堂好的政治课不仅仅是向学生传播理论知识，更应让学生的思想得到充实，灵魂得以净化，为此，政治课教师要转变教学观念，树立“整体育人”的思想，“以人为本”构建优质的政治课教学模式。     

政治课教学与专业特点结合的理论思考——以《马克思主义哲学原理》教学为例

随着中职向高职的转轨，政治课教材、教育对象和培养目标都已发生较大的变化，这无疑给政治课教学提出了更高的要求。教学实践证明，联系专业特点是提高政治课教学效果的有效方法。本在总结以往政治课教学改革经验的基础上，着重对联系专业特点进行政治课教学的必要性和可行性作一理论分析，以期进一步提高政治课的教学效果。[第一段]     

政治课的素质教育及教学模型构设和运用

素质教育是当今教育发展的主题，政治课的教改和教学也必然要围绕这一主题进行。政治课的素质教育是纲，实施政治课的素质教育的教学方法则是目，以纲立目，纲举目张，围绕素质教育设计模型，使政治课教学增强了规范化操作，将有利于政治课教学的科学性。     

用漫画激活初中政治课教学

思想政治课的最大特点是理论性、抽象性强，名词术语、概念原理多，在许多学生看来，政治课是枯燥无味的，也有不少教师认为，政治课不好上。事实上，漫画就能改变这种状况，给政治课教学带来新的生命力，培养学生的创新能力，大大地提高教学质量。     

新课程应使政治课活起来

新课程给学校政治课教学带来了新的思考，也给中小学师生舒展灵性创造了空间。作为新课程理念和实践的对接，政治课教师应使政治课活起来。     

教学民主化：焕发思想政治课生命活力

思想政治课肩负着对青少年学生进行马克思主义基本理论教育的历史重任，对于培养“四有”新人具有重要意义。但在教学实践中，思想政治课却遭遇这样一种境遇：在不少学生心目中，思想政治课简直就是枯燥、乏味、说教的代名词。为什么思想政治课会陷     

政治课教学的几个着力点:真、新、实、情、行

由于多种原因，目前有不少学生对政冶课的学习兴趣不大，热情不高，中学思想政治课面临着巨大的挑战。如何提高思想政治课教学的实效，是摆在我们广大政治教师面前的一个十分严峻的课题。笔者认为，必须抓好几个着力点，从提高课堂教学实效入手，方可使思想政治课走出困境。一、“真”：注重政治课教学内容的真理性、真实性，增强说服力当代中学生厌恶脱离实际的政治说教，他们对不真实的教学内容特别敏感。空洞、虚假、不切实际的教学内容不仅不能使他们接受，反而会使他们大倒胃口，甚至对政治课的学习产生逆反心理。针对这一情况，要真正…     

借鉴多元智能理论改进思想政治课学习评价方式

传统的政治课教学，单纯地以考试分数作为评价学生的标准，未能充分发挥思想政治课是学生德育工作主渠道的作用，更不利于学生自身的发展。要改变此现状，应借鉴多元智能理论对学生的政治课学习进行科学的评价。     

坚持四要、用好四法、抓好四练——政治课教学过程的三个重要环节

坚持四要、用好四法、抓好四练政治课教学过程的三个重要环节陈明和坚持四要，用好四法，抓好四练，是中学政治课教学过程中的三个重要环节。实践证明真正抓住，抓好了这三个环节就可以提高政治课的教学效果，取得较理想的成绩。一、备课坚持四要备课是教学过程中的基础环...     

中学思想政治课教学改革的几点思考

新时期教育教学指导思想的转变，给思想政治课教学带来了新的机遇和挑战。中学思想政治课教师唯有转变观念，在课堂教学中坚持研究性教学、综合性教学、专题性教学，才能增强思想政治课教学的实效性，提高教学效果。     

思想政治课教学质量的督导与评价--以高职院校为例

文章论述了对高职院校思想政治课教学质量进行督导与评价的意义、督导与评价指标及具体措施，以进一步提高高职院校思想政治课教学质量，促进高职学生思想政治及道德水平不断提高，为社会培养合格人才。     

创新教学模式 加强素质教育——谈建构主义指导下的政治课教学新模式

政治课教学要适应素质教育的要求，必须不断改革创新，彻底摒弃以教师为中心的传统教学模式。近年来，随着心理学家对人类学习过程认知规律研究的不断深入，建构主义理论正越来越显示出其强大的生命力，从而为政治课教学模式的革新提供了思想基础；多媒体计算机和网络通信技术应用的飞速发展，为创新政治课教学模式提供了物质基础，使得构建政治课教学新模式由可能变为现实。     

思想政治课教学要体现“五性”

思想政治课教学本身就是德育的重要组成部分，是学校德育工作的主渠道。对学生进行思想政治教育，是思想政治课教学的出发点和必然归宿。突出思想政治课教学的思想性，帮助学生确立正确的政治方向，培养良好的道德品质，养成文明的行为习惯，形成正确的世界观、人生观和价值观，是思想政治课教学的首要任务。     

论素质教育与政治课教学

素质教育的目标主要由六方面要素构成：政治素质、思想素质、道德素质、文化和科学素质、能力素质、身心素质。在实现上述目标的过程中，政治课不仅在前三项中体现着它特有的教育功能，而且对其它要素的养成起着极大的推动作用，因此，在素质教育中，政治课应处于核心地位。这就向政治课教师的素质提出了更高的要求，除具备合格教师的一般素质外，尤其在政治素质、思想素质和道德素质上要过硬。在政治课教学中贯彻素质教育应坚持几个原则：①方向性和科学性原则；②理论联系实际原则；③思想教育和行为养成教育相结合的原则。