小学美术与优秀民间艺术的结合方案研究

《义务教育美术课程标准》中提出,广泛利用校外的各种课程资源,包括美术馆、图书馆、公共博物馆及私人博物馆、当地文物资源、艺术家工作室和艺术作坊等。学校与美术馆、博物馆以及社区携手,开展多种形式的美术教育活动。以小学美术优秀民间艺术课程资源开发的研究方案为切入点,探究了从家庭、校外、节日以及艺人的角度开发和利用优秀民间艺术的具体方案。     

民间艺术在小学美术教学中的渗透探讨

新课程改革的全面实施,要求教师必须严格按照为学生打造多元化课堂的要求,在精准把握教学质量的前提下,将更多的元素融入课堂教学中,丰富课堂教学的内容,促进学生的全面成长和发展,为培养更多合格的社会主义建设者打下坚实的基础。对小学美术教师来说,应该积极尝试将民间艺术与美术教学融合在一起,培养学生的美术鉴赏能力和水平,提高美术课程教学的有效性。文章主要就民间艺术在小学美术教学中的渗透进行了分析与探讨。     

民间艺术走进小学美术课堂的方式探索

小学美术课程是素质教育开展的重要科目支撑,是关系到小学生综合素质培养的重要教学科目。将民间艺术融合到小学美术课堂教学过程中,既能够提升小学美术教学的综合效果,而且也能够创新民间艺术传承的方式和途径。基于此,对民间艺术进入小学美术课堂教学方式方法进行了相关的分析和探究,以期为现代小学美术教学创新提供一定的参考。     

渗透本土民间艺术 发展小学美术教学

民间艺术是我国传统文化的重要组成部分,是民族精神的精髓,是民族文化创新的源泉。与此同时,本土的民间艺术与小学美术教学也有着密切的联系,因此基于民间艺术,研究小学美术教学具有一定的现实意义。     

浅论儿童美术教学中民间艺术的开发与运用

开发和运用民间艺术,使其走进儿童美术教学中,具有改革性的意义。但是现阶段儿童美术教学对民间艺术的应用不容乐观,存在一些问题。本文从民间艺术在儿童美术教学中应用的意义,来探索民间艺术在儿童美术教学中的应用及对策,更好地肯定了民间艺术日后在儿童美术教学中的发展前景。     

民间艺术在小学美术课堂教学中的推广与应用——以民间艺术在农村小学美术课堂教学中的应用为例

美术课程是小学课程体系中的重要组成部分。在素质教育的背景下,良好的美术教学不仅能够提高小学生的审美能力,而且能够陶冶学生的道德情操,实现自身素质的综合发展。民间艺术是小学美术教学的主要载体之一,在小学美术课本中占有举足轻重的地位,内容不可或缺,也是许多学校的校本课程。本文以农村小学美术课堂教学为例,阐述和分析了民间艺术在美术课堂教学中推广与应用的有效对策。     

中国民间艺术的继承发展与民间美术教学

本文以中国民间艺术的“吉祥符”为例，论述了中国民间的哲学审美思想，它是传统文化、民族文化的重要组成部分。在追求现代文化精神的同时，应立足于传统文化的根，强化民族意识，提倡加强民间美术教育而提出了几点看法。     

民间艺术点亮美术手工制作课堂

民间艺术是我国古代劳动人民智慧的结晶,是我国传统文化的重要组成部分,其艺术价值是毋庸置疑的。在小学美术教学中,教师应适时引入民间艺术,让学生在欣赏、模仿的过程中获得感悟和启示,从而引发学生手工制作的热情,为教学活动的顺利开展奠定基础。     

民间艺术在小学美术教育中的传承与发展

美术课是艺术入门的基础课程,将我国历史传承的民间艺术融入小学美术课程中,可以增强小学生对中华传统艺术的审美认同感。中华民间艺术集大家思想为一体,内容覆盖了很多优秀的美学素养知识和文化底蕴,其中丰富的艺术表现形式和民族精神元素,是我国文化的本源,只有继承与发展,才能促进教学创新。     

小学低年级美术教学探讨

美术教育对于开发孩子的智力和想象力都非常有帮助,良好的美术教育能够增进孩子的绘画兴趣,有利于培养孩子的综合素质.通过多年的教学发现,对孩子进行适当的表扬、让孩予进行合作交流、鼓励孩子大胆配色以及在绘画教学中穿插儿歌有利于开发小学低年级学生的绘画潜能.     

小学音乐教学与美术教学结合分析

随着时代的发展,教育事业也在发生着翻天覆地的变化,为了促进教育事业的发展,综合教学模式的提倡是十分必要的。小学音乐教育与美术教育结合也是综合教育之一。阐述了将二者结合的重要意义,在此基础上分析了将二者进行结合的有效策略,希望能够对教育事业的发展起到促进作用。     

民间艺术与鲁迅的美术观

鲁迅崇尚美术作品的力量之美,提倡大众化美术,重视美术的现实性与民族性。这与鲁迅一生钟情民间艺术是分不开的。     

小学美术欣赏课教学探讨

小学美术新课标把美术教学分为"造型·表现""设计·应用""欣赏·评述"和"综合·探索"四个学习领域,其中"欣赏·评述"作为独特的学习领域呈现出来,足可见其在小学美术教学中的重要性。作者通过实践与探索,积累了一些开展小学美术欣赏教学的理性认识与实施策略。     

小学美术课堂有效教学的探讨

美术课堂的有效教学应该把握好课堂导入、多媒体形式运用、教师课堂辅导及习作评价等四个方面。     

简析基础美术教学中民间艺术教育的渗透

在基础教育中渗透民间艺术在这个时代有着重大的意义,民间艺术是我们祖国灿烂文化的重要组成部分,将民间美术文化融入美术课堂教学,以弘扬日渐走向消亡的民间艺术已经成为当今美术教学改革的一个必然趋势,在基础美术教育中渗透民间艺术,既是对传统民间艺术的一种保护,也是继承和弘扬我们民族文化,甚至是中华民族文化的时代需求.     

蒙古族民间艺术与中学美术教学的整合

我们身处内蒙古,这里有着丰富的民间美术资源:草原岩画、民族服饰、图案造型、寺庙建筑、宗教艺术、毡帐艺术等等,无不吸引着孩子们的目光。而在现代文明、外来文化的强烈冲击下,民族观念日渐淡化,生活方式逐步改变,蒙古族民族民间艺术赖以生存的经济基础和文化土壤遭受破坏,传承延续困难,甚至濒临失传或消失。针对这种情况,我们带领学生大量收集民间美术资源,把丰富多彩的蒙古族民族民间美     

浅谈小学语文教学与美术教学结合策略

在小学语文课本中经常会看见关于美术的简笔画、风景画、人物图像等美术元素。小学课本对于美术元素的应用贯穿整个教材,语文课本有美术的元素,美术课本有便于美术教育理解的文字,二者缺一不可、紧密连接,这是两个科目的完美结合,在学习小学语文的过程中时刻感受美术的运营并通过美术的融入来提高小学生对于语文与美术的深刻体会,提高学生的综合能力水平,基于此本文对于小学语文与美术的结合进行了分析。     

岭南民间艺术文化融入初中美术教学实践的研究

岭南文化是我国文化领域中一种具有独特性的文化,岭南的民间艺术也为我国的民间艺术宝库增添了一份南国魅力。在岭南美术出版社出版的美术教科书中,可以在初中美术教学实践中,将岭南服饰、岭南建筑、岭南食物融入了岭南民间文化艺术中。     

小学美术教学与传统文化的结合思考

小学美术教学在小学教育中占有一定地位,在美术教学中,小学美术教师需要意识到传统文化的重要性,了解传统文化,充分理解教材中的内容,充分在教学中融入传统文化,需要教师注重传统文化,增强学生传统文化意识,将传统文化传承与弘扬下去,提高学生文化自信意识,让学生热爱传统文化,提高学生的艺术素养,引导学生积极投身到学习中。本文分析小学美术教学与传统文化的结合,让学生了解传统文化,激发学生学习传统文化的意识,鼓励学生学习,让学生不断发展,从而实现继承与弘扬传统文化。     

浅谈小学美术教学

当今随着素质教育的深化和人才观念的更新,检验小学教育教学成败的关键,已变为对小学生创造力和爱国思想的形成,而我认为小,学美术教学相对于其他学科,在激发培养小学生想象力、创造力以及利用直观绘画进行爱国主义教育方面更胜一筹,会有更好的教学效果。