英国新音乐教育：自主学习事半功倍

英国不少家长都鼓励孩子学一种或者多种乐器,政府也非常鼓励学生学习音乐,认为对他们的心智发展有帮助,可是,要成功培养孩子对音乐的兴趣并不容易。据2008年10月17日英国广播公司的报道,现在,英国一套成功推行的新理论说,与其“逼”孩子练乐器,不如激发他们自身对音乐的兴趣。     

育儿书坊

怎样为0～3岁宝宝才艺启蒙?怎么给孩子选兴趣班?怎样激发他的兴趣?乐器从几岁开始学合适?钢琴、画画、轮滑、英语同时学好不好?孩子总不主动练习怎么办?最该避免什么误区?……答案尽在书中。     

早期音乐智力的表现及其培养

音乐智力的早期表现有:喜好音乐活动;能准确地定音;容易记住一个曲调,还能顺利地正确地唱出或演奏出这个曲调;较早注视乐器并开始抚弄、操作乐器;能很快地学会识谱;能自己创作曲调,等等。如果发现孩子对音高、节奏、音色较敏感,对音乐中的情绪、情感感受力强,对音乐的整体结构也有一定的感受,就可以加强这方面的培养。创设宽松、自由的环境,让孩子学会倾听,学习用音乐表达自己的思想、感情;学习用音乐来放松,使他们对音乐有浓厚的兴趣及强烈的学习动机,保持对音乐听觉的敏感性。可播放经典音乐,让孩子听音乐家演奏,也可挑选孩子喜爱的乐器     

孩子学琴家长注意什么?

许多家长为孩子购置了乐器,利用业余时间教孩子学琴。但有些孩子经过一个阶段的训练后,效果并不理想。家长为了孩子的长进苦苦思索,常常不得其解。基于此点,我想提几条意见供家长参考。一、以培养兴趣为先导。三至五岁的孩子,感觉最敏锐,可塑性最强,在音乐方面显露能力的也最多。这个时期     

小学音乐课器乐学习状况调查报告

小学生器乐学习状况调查问卷统计表明:课堂上学生喜欢挑选的乐器是电子琴、口风琴、口琴、竖笛和小鼓;绝大多数学生对器乐学习感兴趣、富有热情;从城乡与男女生比较看,城市学生偏爱唱歌,乡村学生及男生略偏好器乐,女生略偏好唱歌但对唱歌和器乐都表现出浓厚的兴趣;大多数学生对自己所学的乐器充满自信、感到自豪,喜欢表现与交往,但还缺乏一定的表现能力;通过演奏乐器学会识谱的人数超过了唱歌,他们认为学习乐器后音乐课的兴趣增加,更有精神,最可贵的是把表现音乐当成器乐学习的主要目的。     

浅谈少儿对乐器的学习

随着国民经济的发展、人民生活的提高,少儿学习乐器的热潮经久不衰。但如何提高少儿器乐的演奏水平,如何才能持之以恒,笔者提出以下几点,愿与这方面的老师及家长共同探讨。一、认真解决好孩子们在学乐器时的精神状态问题。“热爱是最好的老师”,这是爱因斯坦的至理名言。孩子若爱上了他所学的乐器,就会产生极大的积极性。激发诱导孩子学习兴趣的最好方法就是用美妙的乐器声打动孩子的心灵,让孩子经常听名家演奏的乐曲和观摩较高水平的演奏会,能激发孩子强烈的学习欲望和为之苦练的积极性。学习乐器是种艰苦的意志磨练,一些基本功练…     

浅谈如何让孩子快乐学琴——陪孩子学琴的感悟

现在的家长为了使孩子不输在起跑线上,从小就培养孩子各种特长,使他们多才多艺,能在以后激烈的社会竞争中具有较强的竞争力,有的家长让孩子从四五岁开始就学习舞蹈、乐器、绘画等各种技艺,但是能坚持下来的却不多,为什么呢?笔者在十几年的教学生涯中,深深体会到学习乐器最大的特点就是要多练习,要注重对学生学习兴趣的培养。     

孩子音乐启蒙的误区，你入坑了吗

<正>很多家长都希望孩子能学习唱歌、跳舞,或具备演奏乐器等艺术特长。然而,这个过程并不总是一帆风顺,孩子可能会遇到失去学习兴趣、无法专注、半途而废,甚至产生强烈反抗等问题。在孩子学习音乐的过程中,家长往往会出现以下误区。过于关注音乐技能,忽视了孩子审美和习惯的培养许多家长热衷于让孩子参加各种音乐培训班,并积极陪伴孩子学习和练习。然而,如果只关注技能学习,     

学习音乐从零岁开始

在我们周围,有很多孩子在7～8岁之后才开始学音乐。由于从小没有得到听力的训练,一般学习效果不太好,孩子们常感到苦恼。而大多数音乐教师在教音乐时,往往不从一开始就教完整的曲调而只是枯燥的技巧练习,这样做的结果是牺牲了孩子对音乐的兴趣和感受力。学习音乐也像学母语一样,从小让孩子包围在音乐当中,使学习音乐变成一件自然的事。如果学乐器,就要根据不同乐器种类,决定孩子的进度。比如,钢琴和小提琴,最好在孩子4～5岁开始学习;而吉他和爵士鼓,要到孩子中学以后,才开始接触……但是学音乐,最好从0岁开始。一个婴儿在日常生活中,他所接…     

让民乐激活孩子的心灵

孩子们的天性是活泼好动的,对优美动听的音乐尤其是乐器,有着天生的兴趣感.乐器种类丰富多样,形态各异,分吹、拉、弹、打四大类.吹管乐器声音高亢、嘹亮,拉弦乐器声音委婉、悠长,弹拨乐器声音清脆、秀丽,打击乐器声音响亮、热闹.那么如何让民乐激活孩子的心灵?     

河北省学前儿童玩电子游戏现状的研究

目前学前儿童玩电子游戏逐渐趋于普遍化,学前儿童玩电子游戏的大部分原因是为了娱乐放松,玩时很少有家长陪同。针对上述情形,电子游戏设计者应依据儿童的身心特点和年龄特征设计电子游戏,家长应尽量参与儿童玩电子游戏过程以帮助儿童选择游戏类型、控制游戏时间并享受亲子过程。     

角色游戏在幼儿同伴交往能力培养中的应用

幼儿的同伴交往是幼儿在与同伴生活和游戏中建立起来的人际关系,对于幼儿的发展有着重要促进作用。角色游戏作为幼儿喜爱的游戏类型之一,它在幼儿同伴交往能力的培养方面发挥着重要的功能。因此,教师应充分发挥角色游戏在培养幼儿同伴交往能力中的作用,在游戏中积极创设自主环境、实施科学指导、开展跨班游戏以及重视游戏评价,从而更好地培养和提高幼儿的同伴交往能力,为其顺利地适应生活奠定良好基础。     

"书学"与"琴学"的互渗互补

通过书法与琴法(主要以胡琴、琵琶为例)的比较，从外在形式、内在联系、风格流派三方面分析了两种艺术的同理和不相似之处，并认为书学与琴学有互渗互补的积极作用。     

黎锦晖创办《小朋友》的历史功绩

黎锦晖创办《小朋友》杂志的历史功绩表现在两方面：一是为孩子们提供精神粮食,帮助读者“锻炼身体,增加智慧,陶冶感情,修养人格”;二是为孩子们创作了中国历史上重来没有过的儿童歌舞剧。他的儿童歌舞剧的基本主题是竭力表现对爱的教育与追求,同时在艺术上努力做到明朗而向上的思想基调、浓郁的童心童趣以及歌舞剧表现形式的水乳交融。作为《小朋友》第一任主编,他在我国儿童文学和幼儿杂志编辑史上留下了不可磨灭的贡献。     

民族艺术奇葩——树叶吹奏

吹叶是中华民族优秀的传统艺术,广泛分布在大江南北民间艺术活动之中或影视音乐舞台上,它承载着我国千年音乐、文化和艺术精华.树叶吹奏艺术不仅受到我国民众的喜爱,也引起美国CNN电视台和国际著名纪实电视探索与发现（Discovery）频道的关注,曾拍摄作者的吹叶专题纪录片.文章首次较详细地介绍吹叶常识和吹叶入门基本技法,以传承和普及我国的优秀传统艺术.     

《天女散花》的作品分析及演奏技法探讨

《天女散花》原是李遇秋创作的手风琴曲,后经作曲家本人改编成钢琴作品。作曲家在西洋传统钢琴奏法的基础上,结合和运用很多中国民族乐器的演奏方法,使得这部作品充满了浓郁的民族风格,更体现了中国人民的思想感情和审美意识。     

回归童年：幼儿园教学改革的应然选择

儿童是生活者、游戏者和学习者,其生活、游戏和学习水乳交融,构成多维交叠的儿童世界。由于割裂了儿童生活、儿童游戏和儿童学习的内在生态联系,当前的幼儿园教学也就在根本上背离了童年。从促进儿童有效学习和健康成长的需要出发,必然要求幼儿园教学回归童年。为此,教育者应该以童年的本质特性为依据,重新厘定幼儿园教学的指导思想和组织策略,对幼儿园教学进行深层次的改革。     

Musikalische Aktivitäten von Kindern und Jugendlichen

This article deals with playing a musical instrument as an important form of music related activities in the development and socialization of children and youth. The authors discuss aspects of arts education and reflect concepts of interest. They focus on the musical socialization and its contexts of today, so the question, which children and young persons are playing an instrument as well as a systematic analysis of places where adolescents are playing music. The self-organized and non-goal oriented learning processes in music activities are focused, reflecting theories of social inequalities. The results of the empirical findings show differences related to social class in playing an instrument and its choice, but not in places where music is done. Especially if adolescents play an instrument with corresponding interest, intensity, forms of activities and motifs of playing do not differ by social background.     

巧用民间游戏提升幼儿综合素质探讨

民间游戏是传统文化的表现形式之一,具有较强的趣味性和文化性,能够满足幼儿教育的发展需要。将民间游戏融入幼儿教育,能激发幼儿学习兴趣,调动幼儿学习的积极性,让幼儿在游戏的过程中获得丰富的文化知识,达到寓教于乐的目的。文章结合幼儿教育实践,对巧用民间游戏提升幼儿综合素质进行探讨。     

启蒙阶段儿童小提琴舞台表演兴趣的培养

舞台表演是检验小提琴学习效果的重要手段.培养启蒙阶段儿童小提琴舞台表演兴趣,要遵循儿童心理学和儿童艺术教学的基本规律.小提琴启蒙教学以集体课为主,用游戏的方式培养儿童表演的兴趣;以鼓励为主,激发和引导好儿童的表演天性;注重学生对适应环境能力的培养,认真准备好孩子的第一次登台表演.