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《在炮兵阵地上》一文是第八册中的一篇课文。在本文的教学中,笔者紧紧抓住文中人物的神情变化,让学生找、思、读、练,从而在多次读的基础上落实了语言文字训练,教会了学生学习方法,明确了彭总的精神品质,收到了事半功倍之效。 相似文献
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课文分析这篇讲读课文,记叙了彭德怀同志深入东海前哨炮兵阵地查看战备情况的经过,深刻地反映了彭总对工作严肃认真、一丝不苟,对干部既严格要求又关心爱护,以及实事求是、富于自我批评精神的优秀品质。课文是通过具体事例来展现彭总的性格特点的。为此,教学时应以“彭总是怎样一个人”为线索,引导学生“一边读,一边想”,通过分析彭总的神态和语言,体会彭总的思想感情,了解彭总的性格特点。 相似文献
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《在炮兵阵地上》记叙了彭德怀同志深入东海前哨炮兵阵地检查备战情况的事,反映了彭总对工作认真负责,对同志坦诚相待,勇于批评与自我批评的高贵品质。文章以彭总的感情变化:“不满——发火——压火——谈心”这条主线和团长的感情变化:“想 相似文献
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紧扣教材特点突出训练重点─—《在炮兵阵地上》教学浅谈安徽凤丽娟在现行小学语文教材中，一篇文章处在某一个单元，被编成某一类型的课文，那就应该有相应的教学方法和相应的教学侧重点，这是进行语文基本功训练的需要。《在炮兵阵地上》是一篇讲读课文，放在五年制小学... 相似文献
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五年制第七册9课《在炮兵阵地上》,近一半的篇幅记叙了彭总说的话,语气从强烈果断到深邃诚挚,有十二处运用了感叹号,感情的发展变化十分明显,人物的个性特点鲜明突出。一、严厉中见高度负责的精神彭总眼见“弹药库竟然修在阵地前沿,结构也不符合要求”,又耳闻“因为忙别的事,把改建弹药库耽误了”,禁不住“电闪雷鸣”地发作了:“别的事?什么别的事!”“你们坐在敌人只要一发炮弹就 相似文献
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《在炮兵阵地上》是写彭德怀同志担任国防部长期间,深入东海前哨炮兵阵地上检查战备情况的事,赞扬了无产阶级革命家对工作认真负责,雷厉风行,处事实事求是,待人热情诚恳,又勇于自我批评的高尚品质。课文的人物品质主要是通过人物的言行,特别是语言来反映的,因此,引导学生体会这些句子表达的感情,进而概括人物的精神品质成了本文的教学重点。为了突出这一重点,并交给学生体会句子感情的方法,我以学法指导为主线设计教学,效果甚佳。 一、导言揭题。 师:今天,老师和大家一道学习阅读课文《在炮兵阵地上》。希望我们能体会句子的感情,了解课文所写的人物的思想品质,把课文学好。在读后检查时,看看哪些同学能回答老师的问题。 二、审题、检查。(检查预习效果) 师:从课题看这是一篇记事的记叙文,其实它是一 相似文献
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施云康 《语数外学习(高中版)》2002,(7):4-5
去冬至今冬，在乡下呆了一年。不得近侍母亲，只匆忙回家望过几番，除此惟于梦中相见相慰。而梦有吉凶。便吉梦怕反，凶梦疑真，好梦坏梦，总难释怀。就常寄钱寄药，常寄语，但内心总是难消停。 相似文献
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教无定法,贵在得法.在教学中如能激发学生兴趣,积极思维,按时按量完成教学任务,便是得法.教学中,每篇课文都按从头到 相似文献
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《在炮兵阵地上》记叙了彭德怀同志在当国防部长时视察东海前哨某炮兵阵地检查战备情况的事。表现了彭总对人民的高度负责,对同志既严格要求,又关心爱护及严以律己的高贵品质。教学时只要抓住彭总的感情发展线索。就可把彭总的高贵品质展示出来。 相似文献
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创造性思维表现在学生能发现问题,提出问题,并能独立地解决问题。这也是学生学习主动性的表现。平时教学就要有目的,有步骤地进行训练和培养。 学生阅读《在炮兵阵地上》一课时,提出这样 相似文献
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学生粗读《在炮兵阵地》上,会感到彭总似乎过于严厉,令人敬而生畏。其实,彭总严中含爱,爱中有严,两者是交织在一块的。只要引导学生边读边想,对彭总的高贵品质就会体会得更加深刻。课文第二段,彭总见团长回答不出国外最新的常规火炮性能,脸色显得『有些不好看』;看到弹药库修筑不合格,便『再也忍不住』,问同来视察的部队首长;当知道他们把改建弹药库的事耽误了,彭总『电闪雷鸣』提出了尖锐的批评,声音大似霹雳,份 相似文献
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陈华金 《南京师范大学文学院学报》1999,(10)
阅读能力是人们对书面语言的认识和理解能力,是人们生活、学习和工作中不可缺少的最基本的能力之一。科学技术的发展和知识的激增对这种能力的要求越来越高。目前,中学生阅读能力如何呢?无庸讳言,现状令人堪忧,远不能适应社会发展的需要。因此培养学生的阅读能力就成了中学语文教学极为重要的任务。怎样才能培养中学生的阅读能力,提高中学生的阅读水平?教学实践中,笔者注意科学有序地引导学生进行阅读训练,尝到了一些甜头。具体地说,分五步进行—— 相似文献
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小学高年级语文教学的主要任务是什么?据教材的“序”和教学实践之“得失”,我认为,主要是培养学生的读写能力。要完成这一任务,必须抓住怎样读懂一篇文章和怎样写好一篇作文这个重点和难点,使学生学会正确的读书方法和养成“一边读一边想”的好习惯。四年级应侧重于怎样读懂,五年级则侧重于怎样写好。读懂和写好是相互渗 相似文献
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《在炮兵阵地上》教程设想（片断）山东赵崇湘，张东依第二课时（一）目的任务：理解课文内容，体会彭总思想感情的变化；学习彭总对工作认真负责，对同志严格要求而又真诚相待，善于做批评与自我批评的高贵品质。（二）教程：１．讲读课文第二、三节，因为这部分是一个完... 相似文献
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一、“经常”、“跟”的重要意义“彭总担任国防部长的时候,我经常跟他到海防前线、边防前线,检查战备情况和训练情况。”这一段是全文开篇的一笔总述。其中的“跟”是“跟随”的意思,常常表示由它连接的前后两个名词的主从关系。讲清“跟”能帮助学生认清本文的主要人物。“经常”写出了彭总常常深入实际而不是偶尔一两次。因此,这扰使以下写炮兵阵地上所发生的事具有了必然性。“我经常跟他”是从“我”的角度来表现彭总的工作作风,这样显得真实而亲切。在教学中,“经常”、“跟”这两个词不能忽略,它对初步揭示彭总的形象有重要的作用。 相似文献
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新课标要求:"在阅读与鉴赏活动中,不断充实精神生活,完善自我人格,提升人生境界,逐步加深对个人与国家、个人与社会、个人与自然关系的思考与认识."也就是说,我们的高中语文阅读应从学生全面发展的角度出发,以立人为根本,注重个性化、独立的阅读,培养积极的鉴赏态度和审美体验,扩大阅读视野,才能切实提高语文阅读能力. 相似文献