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全省第五届小学数学教学设计与反思展示会历时3天,于2008年5月下旬在哈尔滨落下了帷幕。近千名教师和教研人员出席了本次会议,新颖、创新、实效的教研形式得到了与会人员的认可,网上研讨、名师引领、教学展示、反思答辩、互动交流,这些广受一线教师欢迎的教研形式在这次活动中得到了充分的展现。参与本次会议课堂教学展示的15个地市的16位选手平均年龄32岁,平均教龄12年,其中最长的20年,最短的6年。教学内容覆盖了小学数学的4个领域,5个年级,很全面,也非常具有代表性。本次会议的课堂教学展示表现出朴实、扎实、真实的特点,去除了浮躁与浮华,远离了不实际的形式,可见选手们经过几年的课程改革,经过充分的网上研讨,在教学理念、设计理念上都有了非常大的变化。本刊部分刊出在这次活动中获得广泛好评的教学设计、教学纪实,呈现给广大读者。 相似文献
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“扇形统计图”是人教版第十一册中关于统计知识的内容．是在学生已经学习了条形统计图和折线统计图的基础上教学的,主要通过熟悉的事例使学生体会扇形统计图的特点和作用,为以后继续学习统计知识打下基础。 相似文献
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教学内容苏教版第12册第76页。教学过程一、创设情境师:同学们,过去的2010年是不平凡的一年,我国举办的哪些盛会给你留下了深刻的印象?生:2010广州亚运会。生:2010上海世博会。 相似文献
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在课改实施之际,智慧课堂的观念为我们树立教学新理念指引了方向：在教学中,学生是自主探究的研究者、发现者,而作为活动的帮助者、合作者和参与者,教师应致力于挖掘新知的成长点,将静态的文本知识结合生活元素,引领学生主动走进探究之路,让学生的思维充分荡漾起来,在运用中收获智慧的惬意。 相似文献
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小学数学教师要在教学中让学生重视学习的过程,让学生在学习的过程中探索数学知识,教师在学生的探索过程中,要引导学生一步一步发现数学知识的特点,包括发现数学知识的本质特征、数学知识的性质特点、数学知识与数学知识内在的联系.学生只有深入理解了数学知识的特点,才能全面地理解数学知识、灵活地应用数学知识.为了说明这种数学教学实施的方法,本次研究以一名数学教师的《扇形统计图》教学设计为案例. 相似文献
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扇形统计图是小学所学的最后一种统计图.日常生活中学生接触扇形统计图的概率大,扇形统计图能够比较直观地反映出各部分与整体的比例划分.因此整体感知,简约引入常被应用于教学:一题多型,练习材料简约化;易错预防,提供试错磨练.用对比法贯穿始终,通过对扇形统计图特点和作用的掌握,使学生分析数据的能力得到提高. 相似文献
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一、教学目标
扇形统计图原为选学内容，《课标》把它列为必学内容，但不要求学生制作，主要是让学生体会扇形统计图的特点和作用。本课教学是在学生学习了条形统计图和折线统计图的基础上，让学生体会扇形统计图在现实生活中的作用，理解扇形统计图的特点，并从中获得有用的信息。 相似文献
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新授四年级下册第七单元《折线统计图》时,我将教学目标确定为让学生在条形统计图的基础上认识折线统计图,进一步体会统计在现实生活中的应用,体会数学与生活实际的密切联系;使学生认识折线统计图的特点,会看折线统计图,并能根据数据进行合理分析,培养学生的合作意识和实践能力。对于统计,学生已有了一定的经验积累,本节课是在此基础上进一步学习体会统计的现实意义。把目标定位在让学生知道折线统计图的特点,会看统计图并且会根据图分析,实际操作中背离了目标,把教学生画折线统计图作为了重难点。现将我教学这一课时的课堂实录及反思呈现出来,欢迎同仁指导。 相似文献
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教学内容苏教版义务教育课程标准实验教科书数学六年级下册第76～77页。教材简析此前学生已经学习了统计表和条形统计图折线统计图,它们各自具有独特的统计功能,与扇形统计图一起构成了统计图表知识的整体。扇形统计图的特点在于利用扇形面积的大小来表示各部分数量占总数量(圆)的百分比,因而学习时需要涉及圆、按比例分配和百分数的相关知识。 相似文献
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【教学内容】苏教版六年级下册第76～78页例1、"练一练"、练习十五第1～3题。【教学目标】1.结合实例认识扇形统计图,能联系百分数的意义对扇形统计图提供的信息作简单分析,提出或解决简单的实际问 相似文献