低年级学生写话教学的体会

学会说完整话、看图写话是低年级作文训练的重点内容。让学生写出完整的优美的句子,能为中、高年级的作文打下扎实的基础。根据《新课标》,低年级的写话教学,我们应该先让学生乐于表达,有话可说并且能说完整话。低年级写作应放低要求,贴近生活实际,注意方法的引导,才能让孩子们敢写、乐写、从而会写。     

指导小学生看图作文的教学策略

看图作文是小学语文教学中的重耍内容之一,它对于学生语言的积累、想象思维的发挥、写作能力的培养有着巨大的基础性作用。所以,教师要注重看图作文教学,不断创新看图作文的教学方法。基于此,文章以加强看图作文教学为目的,基于大量的教学实践,提出了看图作文的指导策略,具体包括看图观察、分析内容、想象拓展、构思写作等,希望能切实提升学生的看图写作能力。     

小学生看图作文指导策略

看图作文,是起步作文。小学一年级的看图说话,二年级的看图写话,是看图作文的基础。看图作文,一直贯穿于小学阶段作文训练的始终,是培养观察能力、想象能力、思维能力和表达能力的一种行之有效的手段。尤其是三年级的看图作文教学,更是一个转折期。对许多孩子来说,它像一条门槛。顺利跨过去了,学生就能在写作的道路上大步向前;被这     

浅谈低年级小学生语文看图写话能力的培养

小学语文低年级作文写作应该是从看图写话训练开始的。看图写话既能培养小学生的观察力,又能锻炼孩子们的想象力、语言组织和书面表达能力,是小学语文教学中的重要内容。然而,小学低年级学生由于年龄小,刚开始接触写作,缺乏善于观察生活、准确运用书面语言表达等能力,给看图写话教学带来了一定的难度。因此,作为小学语文教师,要从思想上高度重视,从班里每位学生的实际情况出发,因人而异、分类施策开展看图写话教学工作,激发学生热爱写作的兴趣,引导他们展开丰富的想象,并勇于表达,真正体现《课程标准》提出的"让学生易于动笔,乐于表达",全面培养和提高每一名小学生的看图写话能力。     

小学语文看图写话教学实践探索

小学语文教学过程中看图写话是低年级语文作文写作时非常重要的写作形式,也是平时教学训练的重点内容。只有在低年级语文看图写话训练中取得一定的看图写作能力,才能在以后高年级作文写作中掌握一定的技巧。因此小学语文看图写话教学是整个小学阶段作文写作能力培养的重点和基础。本文根据笔者多年在小学语文教学工作中的心得和经验,针对目前我国新课改形势下的教学模式和教学观念,对教学工作中看图写话的教学实践进行进一步的探索和研究。     

看懂图意是写好“看图作文”的关键

“看图作文”是小学生作文训练的一种重要形式。它不仅能培养学生的语育表达能力,而且能培养学生的观察能力、分析能力和想象能力。抓好看图是指导写看图作文的重要环节,因为观察是写作的基础,只有看懂图意,才能准确地表达。现结合教学实践,具体谈谈我的体会。     

你会看图吗?

这次的习作是看图作文。对看图作文而言,看图是关键,是写作的前提和依据。今天,我们就来学学看图作文的图应该怎么看。     

小学看图作文初探

要想提高学生的写作能力、语言表达能力、联想和想象能力,小学看图作文的教学就显得尤为重要。激发学生写作兴趣,引导学生写作,为学生写作打下坚实的基础,教师就应该不断实践和总结作文教学经验。通过看图作文教学提高学生的观察力、词语运用能力等。     

看图作文的三重境界

本文认为,在看图作文教学中,教师应分低、中、高三个阶段进行教学,即低年级看图写话,中年级看图写作,高年级看图想象作文。     

看图作文写作指导

正【写作引路】看图作文是小学作文训练的一个重要内容。这里我们所说的看图作文,顾名思义,就是要看图画或照片来写文章。要使文章能准确地反映图意,看清画面是不可忽视的。但画面只是"瞬间"情景,静止的东西,我们要写好看图作文还要进行合理、丰富的想象和联想,也就是说要注意如下方面:一是要仔细观察图画,把握图画的内容。看图作文关键是要观察画面。只有掌握了正确的观察方法,才能准确     

三年级看图作文教学初探——由看图写话过渡到命题作文尝试三例

看图写话是作文训练的一种最佳形式。对小学生进行这种训练,有助于培养他们观察、想象和选择材料、结构文章的能力,提高语言表达的水平。看图写话既可以解决学生写作文的兴趣问题,又可以解决没有东西写和不会写的问题。为此,我们要大胆进行这方面的教学试验和探索。作文起步也往往从看图说话、写话开始,过渡到看图写段,看图写文,经过这样一个由简单到复杂的过程,逐步提高写作能力。如果说看图写话是孩子们学习作文的起步,那么,命题作文就可以说是孩子们向高一级阶梯迈了一步。为了使孩子逐步摆脱对画面的依赖,在转向命题作文时,必须让他们认…     

看图作文的两大支柱——看和想

看图作文有助于培养学生的观察、思维、想象的能力。在看图作文中,图是供观察的对象,也是理解图意的凭借。看和想是看图作文教学中的两大支柱。怎样看、想,直接关系到学生的写作成败。为此,在指导教学中从以下几方面进行。     

插上写作的翅膀——低年级看图作文教学分析

看图作文是低年级语文教学重点之一,更是难点之一。如何增强看图作文教学质量,为学生插上写作的翅膀,是每一位小学语文教师都在深入思考的问题。分析了低年级看图作文教学存在的问题,并探讨了改善教学不利局面的具体措施,与诸位语文人共同研究。     

让“看”为学生开启写作之门

看图作文又称图画作文,是小学语文教学中的重要内容之一。这类的写作练习是建立在学生们对图片的分析之上的,并且是中小学语文教育中常见的一种写作练习,我们在高考的"战场"上偶尔也会看到图画作文的试题。由此可见培养学生们看图作文的能力,对学生们的语用能力培养有着重要的意义。一、看题目要求,明确写作目标任何的写作题都离不开对题目的要求进行分析,这是明确写作方向的根本条件。     

怎样看图作文

看图作文是看图写话的一种形式,也是“书面表达”的一种。它既可以培养学生的笔语能力,又能锻炼学生的思维能力和想象能力。看图作文的技能是在看图回答、说话的基础上培养和提高的。现行教材中每课均有图画,教材还配备了教学挂图,这不仅给教学中进行回答、说话创造了条件,也为看图作文提供了素材。只要我们在平时的教学中把看图回答、说话和写话、作文结合起来,学生看图作文的能力是完全可以提高的。现结合指导学生看图作文的实践,谈以下几点:一、认真观察,弄清题意看图作文,首先是看图。要认真观察、分析,把其表面及内在的意思搞清楚。主…     

浅谈小学看图作文的教学

正看图作文是小学作文教学的一个重要环节,通过多年的教学实践证明,如果看图作文教学开展得好,对于小学生的遣词造句,布篇谋局,观察、分析事物能力的培养都是十分有益的。那么,怎样才能充分发挥看图作文教学的作用呢?我认为在日常教学中教师必须切实抓好几个方面的训练。一、创设情境,激发写作的灵感     

看图作文同步教学尝试

对于看图作文的教学,过去一贯的做法是:先让学生看图,再叫学生作文。尽管其中不乏可取之处,但我们认为“看图作文”既然作为一个整体,何必将其割裂开来呢?为此,我们尝试着将看图与作文结合起来进行同步教学。现以六年制第十册《基础训练7》第六题看图作文教学为例谈谈基本做法。     

以看图写话起步,提高小学生写作能力

看图写话是小学低年级作文教学的一个必经阶段,能够有效地培养小学生的观察能力、感受能力和表达能力,为小学生的写作学习奠定一个坚实的基础。本文主要结合现阶段小学语文作文教学的现状,谈谈如何利用看图写话来进行作文教学,提升小学生的语文作文写作水平。     

低年级看图写话教学策略研究

看图写话是作文教学的起步阶段,作文又是语文教学的重头戏,可见,看图写话之重要性。笔者根据自己多年小学语文的教学实践,认为学生应掌握看、想、说、写的看图步骤,论述了在每一步上有效的指导策略,以期打造小学语文低年级段看图写话的有效课堂,为以后的作文写作打下基础。     

浅谈看图作文教学

看图作文是小学三年级语文教学的重要组成部分,搞好看图作文教学,是提高语文教学质量的重要环节。下面,试就如何启发和指导学生看图作文谈几点浅见。一、生动形象地讲解画面,触发学生的写作激情。看图作文常常碰到的一个问题是学生不注意看图,或看了不动感情,觉得没有什么可写。在这种情况下,硬逼他们拼凑,是不会有多大效果的。一个较好的办法是:借助对画面的形象解说来加以诱导。有一次看图