习惯思维的背后……--教师教育行为的追问与反思

德莱敦说:“首先我们养出了习惯,随后习惯养出了我们。”我们对教育的理解或源于理论的学习, 或始于个人的思索,或出于实践的经验,久而久之会形成一些思维习惯。这些思维习惯也常常能有效指     

打破禁锢创造力的枷锁是艺术教育的核心

创造性思维的开发是艺术教育的灵魂，这些习惯都成为创造性思维的障碍，如何创造性解决问题及有关的思维习惯的障碍，是我们教育工作者最重要的任务。     

对幼儿数学教育目标的新思考

《幼儿园教育纲要》中关于数学教育．提出了四个方面的目标：教幼儿掌握一些粗浅数学知识；培养幼儿初步的逻辑思维能力：培养幼儿的学习兴趣；培养幼儿正确的学习态度和良好的学习习惯。但是．在具体的教学中．我们发现．教师对幼儿数学教育的目标缺乏全面的认识．简化或弱化了教育目标．本文结合对《纲要》的理解，对幼儿数学教育的目标作一些新的思考。     

心灵的对话，道德的助跑

【背景分析】学校教育的终极目标是使人成为发展全面、人格完善、身心健康的真正意义上的社会人，它是一种成人的教育。概言之，就是我们要把孩子培养成为有教养的人。而教养在很大程度上就表现为学生有良好的习惯——求真求善的习惯，包括良好的生活习惯、行为习惯、学习习惯、思维习惯等；教养还体现在学生的思想行为特征呈现为善人、     

初中生养成良好行为习惯的策略研究

养成教育是培养学生思维习惯、语言习惯以及行为习惯的一种教育方式。着重对教育实践问题进行了研究和分析,探讨初中生良好行为习惯的养成方法,并总结在学生养成良好习惯的过程中,班主任可采用的一些方法和策略。     

学习习惯与性格品质

学习习惯与性格品质茅维蓝从事教育工作的人士皆知，学生的学习习惯如何对其学业成绩具有较大的影响．日常我们在分析学生学习成绩不佳的原因时，也会较多地归之于学习习惯差．所以，学校教育一贯重视对学生良好学习习惯的培养，以此促进学生学习成功．那么，学习习惯的养...     

转变观念,从习惯开始

课堂上,当教师讲解时,学生不看着黑板或凝视一处,我们教师就会认定该生开小差或走神了,这就是我们教育者的思维习惯.其实,常常有一些习惯,我们不以为然.然而作为教师,作为人类灵魂的工程师,这些习惯往往超出了个人的意义,会在不经意间直接或间接给学生带来某种影响或伤害.常常,有一些事情,我们做着、做过,却没有仔细去想"该不该"和"对不对".然而对于教育者,从事的是"太阳底下最为光辉的职业",这些事情因为联系着一个个鲜活的生命个体,所以我们必须去认真的思考.因为这些习惯太普遍、太无意,似乎所有人都是这么做的,所以我们很少去细想它们的缺失与合理.     

利用化学教学实施环保教育

环境问题是全世界共同关注的热点问题，实施环保教育是当前素质教育和新课改的一个主要方向．作者从多年的教学实践出发，从课堂教学、实验教学、课外活动和习惯养成四个方面进行了思考研究，总结了一些规律和经验，力求为有效完成环保教育目标找出一条可行之路．     

基于教育博客的大学生自主学习

博客作为一种新型网络工具和网络文化现象，已受到越来越多的教育者关注。教育博客的出现，是一种教育技术手段进步的反映，影响或改变着我们的思维习惯、教育、学习和沟通交流方式。本文分析了教育博客的特点、大学生自主学习的意义和传统自主学习的局限，讨论了教育博客在大学生自主学习中的应用。     

让文学作品的教学放射出人性的光彩——兼谈怎样在作品分析中体现以人为本的理念

学，即人学，学作品本来就是以人为本的。这些年，我们的语教学却背离了学的本质，游离出作品本，去对一些人的既定观念进行诠释印证。一些非常人性化的描写被曲解或任意拔高。一些具有浓郁生活气息的生活场景被人为的“陌生化”，一些顺理成章的观念被帖上各种意识形态的标签与一般读隔膜起来。这都是与学的本质、读的审美习惯、学教育的目的背道而驰的。新课程改革特别强调了“以人为本”的教育理念，应该说是对这种情况的警觉和纠正。在具体的学作品教学中，我们应该注意以下三点：     

浅新小学教师增强学困生信心的教育策略

我校因为其特殊的地理位置．成为秦皇岛海港区农民工子女人数较多的小学．这些外来务工人员普遍来自偏远落后的地区，由于那里的教育基础相对薄弱等种种原因．导致孩子成了学困生．对学习甚至对生活失去信心。在习惯养成很重要的小学阶段．为了增强学困生的自信心．本人在多年的教学实践中总结出一些能够增强学困生信心的教育策略．     

回到教育的原点——课改后理念时代的诘问与反思

课程改革已轰轰烈烈地进行了一轮．教育现状得到了一些改善．也鼓舞了教育的士气，让我们看到了努力的希望和前途的光明。但毋庸讳言，改革的呼声虽高但问题还依旧在某些领域存在，现实中的教育如老墙皮，虽极力装裱，终难以遮掩旧日的痕迹。正因为如此．我们有必要从教育的根本问题出发．反思我们的教育实践．从源头探寻教育的真义，为我们的教育改革与发展添加丝缕精神之薪火。     

当代学生思想政治教育的核心——理想信念教育

社会主义市场经济条件下思想观念的特征体现在多元化、功利化、个性化,理想信念教育在思想政治教育中居核心地位;理想信念教育的一个有效途径是习惯教育,包括思维习惯、情感习惯与行为习惯等方面的教育。     

新课标下农村中学的英语教学

在教育第一线的教育工作者为了响应课程的改革．全办以赴，经多次教育实践，取得了一些可贵的经验；但仍不尽如人意．特别是在一些偏远的农村地区教育改革出现了一些倒退的趋势。使我们这些长期在农村的教师为之担忧．我们衷心希望早点从教育的困境中摆脱出来，为农村地区的教育事业尽心尽职．培养合格人才。     

揭开“随笔美人”的盖头

近年来，我们欣喜地看到写教育随笔成为教师搞教育研究的一种时尚。不可否认，通过写随笔可以有效地转变教师的教育思想，提高个人素质，养成反思习惯。但是，在阅读了一些发表的教育随笔后，我却有了丝丝失望。     

怎样让自己的孩子用功

我们曾经是个孩子．用纯真的童眸观察事物。用稚嫩的童心思考问题．用迥异的想象构建一切……然而。我们长大后。便忘记了我们曾经是个孩子．总把目光放到高处——习惯于用成人的思维习惯来判断孩子的思维习惯。因而。总担心孩子的幼稚、粗浅与偏颇,于是,便习惯于包办代替,甚至于揠苗助长,结果,泯灭了孩子的那份童心,扼杀了孩子的那份童真和童趣．孩子眼眸里的火花不再闪烁．心灵里的生动思想不再闪现．成了一朵朵即将干枯的花儿。     

创新教育:让我们站在培育人才的高峰

第一章创新教育学概述第二节创新教育学研究的原则和方法一、创新教育学研究的原则1.变革性原则教育创新实质意味着教育的变革。变革就要打破旧传统、旧理论、旧规则,而这一切打破都是从变革旧习惯开始的。人是社会的人,人来到人世间,由于生存和发展的需要,由于受地域、民族、风俗等环境因素的影响,自觉或不自觉地养成了一些带有惯性的思维习惯、生活习惯、语言和动作习惯等。可以说,教育创新就是     

思维品质与思维能力的培养探析

著名教育心理学家布鲁纳指出：数学教学的核心是“思维”的教学,而且思维的发展与思维习惯又是紧密相关的……教学的实践也同样告诉我们这样一个事实：智力水平大致相近的学生个体。由于受其思维习惯、思维品质的影响．在分析解决数学问题的广度与深度上往往显现出较大的差异。为此．在数学教学中把对学生的思维训练与思维品质的培养有机地结合起来．乃是提高其数学思维能力的“一剂良方”。     

科研是一种思想

几十年来．我们已习惯在管理和操作上把中小学教育科研从教育教学实践中抽取出来，这表面上看是在抬高它的地位，实则在衰减、诋毁它的功效。 ——题记[编者按]     

浅谈小学生良好的语文学习习惯

学习习惯是学习者在学习过程中逐渐形成的一种学习惯性。然而,在我们的教学追求高分数、高升学率的同时．常常忽视了培养学生良好的学习习惯。我国教育家陈鹤琴先生则说：“习惯养得好,终生受其益,习惯养不好,终生受其累。”在小学阶段让学生养成良好的语文学习习惯会为学生的学习打好基础．让学生受益匪浅。作为一名从事小学语文教育工作的教...