运用现代信息技术创设数学教学情境

运用现代信息技术,创设高中数学教学情境,具体表现在以下几个方面。 1.创设导入情境,变“要我学”为“我要学” 在导入新课时运用情境,吸引学生的注意力,激发学生的学习动机,是引领学生学习新知识的重要一步。     

以“图”促“效” 激活政治课堂

正初中政治教材中,配备了大量的插图,这些插图为学生创设学习情境提供了良好的素材。合理地运用教材插图,不仅能促进学生注意力的集中,激发他们的学习兴趣,也能加深他们对政治课内容的理解,从而提高政治课堂的教学质量。一、巧用插图,吸引学生注意力政治课堂教学中,最让教师头疼就是学生不能聚精会神,一节课中有一半的时间学生们都在"走神",而巧妙地运用插图就能够吸引学生,使他们集中注意力。     

创设情境在物理“探究式”教学中的运用

按照国家新的课程标准 ,探究式教学成为初中物理教学的主流。俗话说 :良好的开端是成功的一半 ,在探究式教学中首先如何创设生动、有趣的教学情景 ,恰如其分地把学生引入课题 ,很有必要。初涉物理的学生往往被新奇的现象和问题所吸引 ,因而 ,在教学的开篇通过实验、故事、插图、习题来创设情境 ,对激发学生的探究热情 ,培养学生思维创新 ,都至关重要。一、利用实验观察 ,展现物理情境实验要善于创设良好的物理情境 ,让学生在探索中获得真知。初二教材中第七章第一节的“质量”教学中 ,在讲“用天平称质量”时 ,让教师通过挂图和实物进行演示…     

在物理课堂教学中创设问题情境的举措

问题情境创设是推进物理探究教学的关键。有效的问题情境的创设需要具备真实性与趣味性,需要以学生为中心,基于学生息息相关的日常生活经验,利用能吸引学生注意力的物理实验,从物理史实中寻找相关的物理问题来创设问题情境,以此激发学生的学习兴趣。     

“9的乘法口诀”教学举隅

一、创设问题情境,激发学习兴趣。 低年级的学生,特别喜新好奇,任何新鲜的事物都容易引起他们的注意。为了有效地将学生的注意力吸引到学习上来,我在教学“9的乘法口诀”导入新课时     

浅谈初中数学课教学情境的创设

著名作家路遥说“只有初恋般的热情和宗教般的信仰．才有可能成就某种事业。”那么我想教学工作更需如此．需要投入到教学情境中来。在数学课上怎样才能让学生更好地投入到学习的情境中呢？我的感受是：首先要创设能吸引学生注意力的教学情境。创设情境是新课程改革教学法课堂结构模式中的一个极为重要的环节。它可以把理性的、抽象的知识与情境等融为一体．形成生动、活泼、高效的课堂教学氛围,     

数学教学集中学生注意力初探

学生的注意力集中与否是一堂课能否成功的重要环节。在小学数学教学中,我们可以这样集中学生的注意力。 一、选好“前奏”吸引注意 好的教学“前奏”,会在极短的时间内,给学生产生良好的第一印象,巧妙地把学生分散的注意力吸引过来,迅速到位。如教学《分数的初步认识》时,教师播放《祝你生日快乐》乐曲,并笑容可掬地说:今天是小明的生日,他请我们吃蛋糕(示出硬纸做的圆形蛋糕)我们用整数1表示一块蛋糕。现在我们来分蛋糕,同学们想一想怎样分?使大家都分到一份同样大的蛋糕。 生:平均分。 师接着说,对,只有平均分,大家才能吃到一份同样大的蛋糕。这样的前奏开讲易于学生接受,把“平均分”烙印在学生的头脑里,激起了学生学习新知的兴趣。 二、创设情境激发注意 学生的积极思维往往是从疑开始的,因此在教学中,教师町根据教学内容创设一定问题情境,来激发学的求知欲望,唤起他们的注意力。例如,在教学《分数大小的比较》时,通过复习转入新课后,教师用幻灯出示孙悟空师徒分西瓜的故事:唐僧师徒去西天取经。一天天气炎热,孙悟空叫猪八戒去找西瓜来解渴。八戒抱着大西瓜回来了,悟空说:为了公平起见,每人吃1/4吧。八戒一听瞪大了眼睛,不高兴地说:西瓜是我找来的,我要吃1/6,最少也要1/5。悟空听了哈哈大笑,沙     

基于微课的初中语文课堂导入策略探究

课堂导入是课堂教学的开始,也是课堂教学的重要组成部分。优秀的课堂导入可以迅速吸引学生的注意力,激发学生的探究兴趣,提高学生的课堂学习效率,教师在开展初中语文教学时可以利用微课设计课堂导入。文章就创设趣味情境、创设问题情境、连接新旧知识、营造相关氛围、应用教材插图进行探讨,旨在通过利用微课创设课堂情境,激发学生的学习欲望,构建高效课堂。     

创设情境，感受历史

创设历史教学情境,可有效提高学生学习兴趣．．创设情境有以下几种方法：联系生活展现情境,强化学生的体验,增进对问题的理解;用引人入胜的故事创设情境。吸引学生的注意力;借助图画,实物再现情境,把课文内容具体化、形象化,收到“一图穷千言”的效果;借助音乐渲染情境,真正实现调动学生的听觉、视觉等器官．会收到意想不到的效果;创设表演情境,寓教于乐,提高学习兴趣。加深学生对知识的理解。     

运用实验手段创设物理情境

运用实验手段创设物理情境武汉市蔡甸区第二中学刘成道（４３０１０８）创造设置一种学习意境，使学生为之动情，即创设一个良好的教学情境，以吸引学生的注意力，提高他们的兴趣，激发他们的思维热情，调动他们的求知积极性，把他们引入心欲通、口欲言、手欲动的愤排情境...     

让数学课堂高潮迭起

乌申斯基说过:“没有兴趣的强制性学习,将会扼杀学生探求真理的欲望。”在数学教学中,我们可以利用各种教学手段来刺激学生的感官,丰富学生的感性认识,使学生始终保持浓厚的学习兴趣和积极的情感,主动参与教学中的思维活动,变“要我学”为“我要学”。一、在导入中掀高潮在课堂教学的起始环节,教师要通过创设情境、组织游戏、设置疑问、讲故事等多种有趣的形式,吸引学生的注意力,激发学生的求知欲,用最短的时间进入课堂学习的最佳状态,从而掀起教学的高潮。例如,教学“圆的周长”时,一位教师创设了这样的情境(课件显示):“两只小兔以相同速…     

浅析初中物理教学情境创设存在的问题及实践措施

物理学科是一门相对抽象的学科,对于很多学生来说都比较难以理解,再加上传统教学模式下学生无法快速进入学习状态,导致大部分学生在面对物理学习的时候都比较头痛,传统教学中,教师会无意识地创设一些教学情境来帮助学生进行理解,这种做法可以很好地吸引学生的注意力,帮助学生快速进入教学状态,在一定程度上提高课堂效率,随着我国教育理念的不断优化,当前情境创设已经成了一种较为系统科学的教学方法,因此教师可以在上物理课的时候有意识地运用这种教学方式,以便能够更好地将学生带入到教学情境中,激发学生对于物理学习的兴趣。文章对当前初中物理教学中情境创设教学法的运用问题进行分析,同时对改进措施进行探究。     

培养学生创新思维能力的尝试

创新思维不是天生就有的,它是通过人们后天的学习和实践不断培养、发展起来的。在新教材教学实践中,我进行了如下一些尝试。一、创设语言氛围,激发创新思维对于语言学习,需要教师创造一个特定的,能使学生产生共鸣的学习环境,让学生在特定的情境下学习特定的语言。在教学中,我注重用实物演示情境、用图画再现情境、用音乐渲染情境、用游戏创设情境,用表演体会情境、用生活展示情境、用语言描绘情境,把学生带入所学情境之中,从而使学生更好地理解、掌握所学语言内容。我借助录音、电视、语言、实物、幻灯等多种媒体进行教学,创设良好的氛围,激…     

在低年级教学中培养学生的学习兴趣

“兴趣是最好的老师”。在小学低年级教学中创设和谐、生动、自然的学习情境,能吸引学生的注意力和激发学生的学习兴趣,促进学生学习的积极性,提高教学效果。     

插图 何时掀起你的红盖头

苏教版小学语文教材几乎每篇课文都配有插图,编者的意图是通过生动的插图激起学生的阅读兴趣,帮助学生深入地感知课文内容。可是,在教学中,我发现学生对插图常常视若无睹,造成了插图的“贬值”。我在教学中将计就计,把课文插图视为一顶红盖头,等待恰当时机挑起这顶红盖头,瞬间吸引了学生的注意力,为插图增值。     

语文教学情境创设优化的探析

教学情境的创设能激发学生的好奇心,求知欲,促进学生自主、合作、探究学习,是开启学生思维之门的金钥匙。但是,不能低效地创设情境,情境的创设和运用应该恰当、优化。应突出情境的功能性和实效性,尤其是要创设能引发探究、启发思考、发展思维的情境。一、故事情境孩子喜欢听故事,创设趣味性、启发性强的故事情境,是吸引孩子注意力、引导学生学习的重要方式。故事应该从教学内容出发,结合思维发展规律和知识的内在联系进行创编,这样更具有实效性。我在导入《羚》文中,根据自身经历,创编并讲了这样一个故事:十岁左右的一个暑假的某一天,我和几…     

利用多媒体创设数学教学情境

结合自己的教学实践和观摩的几节数学课,谈谈电教媒体创设数学教学情境的时机。一、新课导入处创设情境一堂成功的数学课,一开始就能把学生的注意力吸引过来,把学生的学习兴趣调动起来,在导入新课时教师恰当、巧妙地利用多媒体电教手段,提供生动直观的形象和视听效果,为学生的学习营造一个     

培养低年级学生的说话能力

一、运用电教创设情境,培养说话兴趣新教材突出的特点是插图多。教学时恰当地运用幻灯,把插图搬到屏幕上,美丽的画面,鲜明的色彩,形象直观,表现力强,能引起学生极大的兴趣。如教学《看图读拼音识字》一文,事先把书上插图制成投影片,课堂上,先引导学生按从远到近...     

营造数学教学高潮的的几种方法

一、在创设情境中营造高潮在小学数学课堂教学中，根据学生的心理特点和知识水平，适当和灵活地创设教学情境，激发学生学习的兴趣，使学生“乐学”、“善学”。例如，在《三角形的认识》一课中，我创设先让学生寻找自己身边有哪些物体的形状与过去已学过的一些图形形状不同的教学情境作为导入，由此设计了一幅美丽的街景动画：画面中主要有交通警察的路口遮阳伞，自行车的三角架、三角形路标、三角形屋顶、电线杆上的支撑杆等三角形物体，这个画面很快吸引了学生的注意力，然后引导学生观察画面中有哪些景物，学生回答一种，就在动画中闪烁…     

培养学习数学兴趣举隅

“兴趣是最好的老师”。当学生对学习内容产生兴趣时,就会思维活跃、注意力集中,“我要学”的意识增强,从而学习积极性高涨,产生主动求知的欲望。 　　一、创设问题情境,设疑引趣 　　创设问题情境是培养学生学习兴趣的有效途径,教师提出适当的问题,用数学本身固有的魅力去吸引学生,可以激起学生的求知欲望,促其积极思维。如教学“年、月、日”,在导入新课时,教师提出问题：“同学们都是一年过一次生日,可是有一个小朋友今年 12岁了,却只过了三次生日,你知道是什么原因吗 ?”这一奇异的问题,必然把学生带入探求知识的学习中…