让爱的甘霖滋润每一瓣红唇

当我看到孩子们排着队,端着热气腾腾的水杯从我面前走过时,我感到了一丝安慰。从此,那一瓣瓣红唇被爱的甘霖滋润得更加鲜嫩、伶俐。     

珍视孩子的创新幼芽

1.导趣——让孩子有探索欲望 　　所谓“导趣”，就是要求教师能够利用教育教学中的有关因素，激活幼儿的思维，点燃创新的火花。可以说，这样的因素是很多的，而我们尤其要抓住这三个方面：一是课前“激趣”。幼儿的积极思维是在迫切需要解决某个问题时开始的。提出问题是思维活动的良好开端。如教学《空气的秘密》，活动之前教师扮作“小白兔”请小朋友帮助他寻找空气秘密，于是，孩子迫切求知的愿望便从渴盼的眼神流露出来。二是“持趣”。在教学过程中若要保持孩子探究的“兴趣点”，就必须把幼儿的学习过程安排得具有探索性，即让幼…     

创新幼芽在你身边

一个人是否有创造性表现,关键不在于能力的欠缺,而在于有没有创新精神和创新个性。不管你是知识分子、工人,还是农民,你的孩子都可能成为创新人才,关键看你怎样教养孩子。 一 保护好奇心,激发求知兴趣 保持对事物的浓厚兴趣,既可使人在活动中产生愉快的情绪,又使人处于积极主动的探求状态,容易有新发现,     

创新幼芽 在你身边

一个人是否有创造性表现，关键不在于能力的欠缺，而在于有没有创新精神和创新个性。不管你是知识分子、工人，还是农民，你的孩子都可能成为创新人才，关键看你怎样教养孩子。     

用美的甘霖滋润语文园地──语文教学美育三题

本文探讨了语文教育中的美育问题。指出形象美是语文教学与美学相结合的最佳结合点。情感体验是语文美育的最基本形式和最基本特征。创造美是语文美育追求的最高境界。     

滋润情感幼芽 点燃智慧火花——李吉林情境教学特色简评

情境教学是以江苏省南通师范二附小语文特级教师李吉林为代表的教学流派。 情境教学“顺乎其(儿童)发展规律,滋润情感的幼芽,点燃智慧的火花,让他们显示各自的聪明才智和潜在     

以歌育人 譬如甘霖

金秋时节 ,大地似金 ,但我的脸上却泛不起金色的微笑 ,原因是日甚一日的浮躁风也刮进了我们校园 :最崇拜的偶像是电视里那个张狂的小女孩 ,动不动就是“哇”声一片 ;最容易回答的问题 ,都说“不知道”。摇头与沉思之后 ,我打算通过开展读书活动来治这个“本”。问题是积重难返 ,怎样才能启动这些像是在开始生锈的新机器 ,并长期而自觉地坚持下去呢？我想到了创作一首“读书歌”试试。歌词是这样的 :“在金秋的清晨 ,我们踏着含笑的黎明 ,每一双青春的素手 ,捧上一册青春的书本。莫要畏难 ,莫要分心 ,一头扎进深深的书本 ,直到掘出里面的黄金…     

以人文精神滋润职业教育

２１世纪是一个以知识的创新和应用为主要特征的知识经济时代，江泽民同志多次强调：“要迎接科学技术的突飞猛进和知识经济迅速崛起的挑战，最重要的是坚持创新。”创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的动力。要实现创新首先必须充分尊重每一个个体思想范畴的独立性，因此在这样的时代，提倡学术研究，主张思想自由和个性解放的人文精神大放异彩。让学生学会创新、展示自我，实现自我价值，是时代的需要，让学校教育沐浴在人文的光辉中是时代付与每一位教育工作者的神圣使命。一对于教师尤其是职校教师而言，能否正确地认识学生关系…     

以阅读滋润作文

常言道：“读书破万卷，下笔如有神”，“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟”。其中道出了一个深刻的道理：阅读是写作的基础，文章源于丰富的语言积累。所谓“劳于读书，逸于作文”，“下笔如有神”的境界是建立在“读书破万卷”的广博基础上的。因此，教师要利用好教材这个例子，让学生读中学写，以读促写，读写结合，引导他们拓展学语文的环境，多读书，读好书，以大量阅读来积累词汇，丰富语言，滋润作文。一、随文阅读，积累写作素材当学生学习完一篇课文后，往往有很高的学习热情，有了解课本以外的知识的强烈愿望，这时教师要趁热打铁…     

用评价滋润孩子心田

教师积极的评价语言是滋润学生心田的雨露，是抚慰学生心灵的春风，是启迪学生扬帆的航标。怎样才能做到教师评价语言具有激励性呢？     

用评价滋润孩子心田

教师积极的评价语言是滋润学生心田的雨露,是抚慰学生心灵的春风,是启迪学生扬帆的航标。怎样才能做到教师评价语言具有激励性呢?用充满激情的话语激励学生。情绪、情感是学生学习的内在动力,直接影响学生学习的积极性。在语文课堂上,教师的评价对小学生的情绪、情感的影响很大。因此,教师应用充满激情的话语激励学生,来充分调动学生的学习主动性,让他们积极参与到语文学习活动中。如在教学《新型玻璃》一课时,我让学生思考:你还想发明什么样的新型玻璃,把你想到的讲给同学听。一个男生第一个举手发言“:我想发明像大树一样能吸收二氧化碳和…     

以情感滋润学生的心田

2011年版课标强调,＂阅读是学生的个性化行为。阅读教学应引导学生钻研文本,在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验＂。阅读教学中如何引导学生进行情感体验呢？经过几年的教学实践,我觉得可以总结为以下几个方面。     

以歌谣滋润师生的心田

歌谣让我们体验童趣,感受童心。多年来,我校紧紧围绕“寓教于乐寓乐于美之中,寓创新和实践于乐、美之中,追求健康、和谐发展”的办学理念,以“教育教学歌谣化”为办学特色,积极为学生健康成长服务,为学生的终生发展奠基。我们利用歌谣将“思想品德教育、养成教育、师德教育、科普知识推广、环保教育、文学熏陶、学法指导”等多种教育与“观察、想象、创造、发散思维”等多种能力培养有机地结合起来,使教育内容与教育形式取得了     

给后进生以爱的滋润

教师要关心关爱每一位学生,不但要关心优等生和中等生,更要关心关爱后进生,给后进生以爱的滋润。     

非洲的甘霖

我的学校有两个女生闹矛盾,惊动了学校的德育处和双方家长。说起来好笑,矛盾的源头只是一句玩笑话,但脆弱的心不堪承载,于是引发了怨怒。在为这两个女孩解决矛盾的过程中,我发现她们都不算刁蛮,且都因失去了对方的友谊而暗自伤怀,我便分别告诉她们说:“退让一步天地宽,你应该主动跟好朋友去认个错,求得她的谅解。世界这么大,人和人碰个面都叫缘,你们要在一起厮守1000多天呢,这是多么深的缘分!你应该惜缘才对呀!”听了我这番话,两个女孩都点头称是,都表示会与对方言归于好。就这样,她们的事了结了。时隔一个学期,有一天,我在走廊里遇到了其中…     

培养探索的幼芽

长久以来我就有一个梦想，在山川灵秀之地盖两间小屋，屋前有一畦菜地，再种上几株桑葚，用栅栏一围。栅栏不能高，刷成白色，简约而明快。门前的甬道曲曲折折，铺满了细碎的鹅卵石。当然了，出于安全的考虑，德国黑贝是少不了的，再不然，也得整一条藏獒，在院子里不知疲倦地溜达。雨天或者夏日之黄昏，泡一壶茶，读海德格尔，小风吹着，小鸟叫着，这日子还能过吧？     

珍惜共产主义思想的幼芽

我曾多次看到这种情况:一个小学生怀着诚挚的感情跑到老师办公室,把刚刚拾到的一支铅笔头或一块橡皮庄重地交给老师,又怀着某种心理上的满足离开了。而有些老师呢,常常是不以为然地将这些东西弃置一边,无任何表示,有时甚至将共用抹布连同办公桌上的灰尘一起抹到了地上。可能是被一种职业性的敏感所驱使,每当我看到这种情景,心里总是难以平静,一方面是为这些幼小的心灵鸣不     

洒向人间的甘霖

“烈日炎炎似火烧;野田禾稻半枯焦．农夫心内似汤煮,公子王孙把扇摇．”此时此刻,面朝黄土背朝天的农民伯伯最渴求的就是雨．远古时代,我们的祖先就想掌握呼风唤雨的本领．求雨的方式可多啦。刀耕火种的农民,在赤热的阳光下跪着祈祷,求天下雨,现存下来的龙王高就是当年虔诚的农人为求雨而修建的,传说中的龙王可是呼风唤雨的能人呢．还有许多民间的巫师耍B花招,读出浑易解数,时而戴上面具手贾定蹈地4而呷呷呀呀D中意志有词,向神奏家献牛羊Zffi为奇妙的是,美洲人还在食经上挂起于援助蛇尸来雨．东方人跳龙策,西万人故祈祷,但…