习作教学中的“蹲下”与“站起”

小学语文教学的质量,就是字词句篇、听说读写各项基本功的训练。在各项基本功训练的过程中,要重视听说读写能力的训练,而进行习作训练则是其中的难点、重点。根据有关资料统计显示,学生多数习作的内容是空话、大话、套话。那怎样才能改变这种状态呢?笔者认为应从以下两点做起:一、“蹲下”——以心发现心《语文课程标准》在习作方面改变了以往的提法,低年级叫做写话,中高年级叫做习作,明确了小学生习作的性质是练笔,是“把自己的见闻、感受和想像写出来”,从整体上降低了习作的要求。而现实教学过程中,许多教师把儿童当作“准成人”看待,小…     

蹲下来看孩子

在教学中,有的教师在孩子面前不自觉地变得“高大”(甚至妄自尊大)起来,动不动就向孩子灌输自己老于世故的说教,粗暴地控制、干预甚至按照自己的一厢情愿强行改变儿童的认知世界。作为新时期的教师,我们必须更新教育观念,为学生创设良好的学习氛围,构建良好的人际关系,让他们从小生活学习在民主的环境里,首当其冲的是应摆正师生的关系。教师应该视学生为朋友,为亲人,这就是所谓的以生为本的理念。善待学生应为新世纪教师的从教之德。     

蹲下身子看一看

在一次家长会上，当许多幼儿家长抱怨自己的孩子如何愚笨、如何淘气、如何不可理喻的时候，我给他们讲了几年前在我家发生的一件事。     

蹲下身子看一看

在一次家长会上,当许多学生家长抱怨自己的孩子如何愚笨、如何淘气、如何不可理喻的时候,我给他们讲了几年前在我家里发生的一件事。那是一个冬天的晚上,灯下,我正埋头批阅着今天的最后一摞学生作业。刚满一岁的儿子尚不会说话,正蹒跚着脚步在寝室的空地上独自玩耍。不知过了多久,我才发现儿子正在我身后哭泣着。我转身一看,儿子双眼噙满了泪水,两只小手抱在一     

蹲下来看学生

(一) 最近,听到这样一句话:“老师要蹲下来看学生。”我十分佩服说这句话的人,佩服他对教育、教学感悟得竟如此之深。是的,在老师眼里,学生之所以“小”,是因为老师站着看他们。老师是大人,个子高,站起来看,学生当然就显得渺小,看他们做什么事都     

还需蹲下

有时候,我们并不容易满足,认为自己付出的太多太多,却只有不成比例的零星回报。殊不知。我们所收获的常常超出想象,只是我们没有发现而已,但的确曾经发生过……     

学着蹲下

"听说我们班又要换班主任了." "管他是谁呢,如果那个人能制服我们班,算他有本事."     

蹲下来看儿童

我们常说,教育要想取得成效,首先要走近儿童。所谓的走近,即了解儿童,和儿童打成一片,成为儿童的一员。要成为儿童的一员,走进儿童的心灵世界,我们必须蹲下。蹲下来再看学生流鼻涕,便不会斥之为“不讲卫生”;见了儿童只穿了一天就脏了的衣服,便不会斥之为“邋遢”;遇到课堂上儿童学乌龟爬,也不会斥之为“调皮”、“不守纪律”,因为他们是孩子。我们以为自己成熟了,用一双成熟的眼睛看孩子时,总觉得孩子太天真幼稚。殊不知,用世故的眼光看孩子,除了发现孩子的缺陷外,很难理解童心之真、鉴赏人性之美。我们必须能以孩子的眼光看待孩子,这是教…     

蹲下来看学生

翻开相册,看到有些是逼真的本我,有的则是一个长长的我,有的却相反。同一个人,为什么会有如此不同的样子。重要的原因就是拍摄角度不同。在老师的眼里,学生之所以小,是因为老师站着看他们。老师如果能蹲下来看学生,是不是能看到另一番动人的景象呢?     

蹲下无关平等

正6月10日,河南洛阳某校毕业典礼上,毕业生代表"袖珍女孩"海璐璐登台,向院长深深鞠了一躬,院长则弯腰几乎90度为她拨苏正冠。合影时,院长蹲下身子,变得和身旁的海璐璐一样高。院长此举不但赢得现场"掌声雷动",也赢得了媒体和网友的普遍"点赞"。之所以如此,据说是因为院长蹲下     

蹲下来看孩子

曾经有位家长说他们的女儿十分害怕老师，问及原因，孩子的回答竟是“老师太高了。”这句听起来有点幼稚可笑的话．却能引发我们的深思。     

蹲下身子倾听

看过这样一个故事： 有一位著名的节目主持人，在一个谈话节目中设置了这样一个情景，一架飞机满载乘客，飞行途中没油了，可飞机上只有一个降落伞，他问参与做节目的孩子，你看这伞给谁用？孩子几乎不假思索回答：“给我自己用。”这时，台下一片骚动，很多观众想，多么自私的孩子啊!可是主持人没有急于下定义，     

蹲下来看学生

最近，听到这样一句话：“老师要蹲下来看学生。”我十分佩服说这句话的人，佩服他对教育、教学感悟得竟如此之深。是的，在老师眼里，学生之所以“小”，是因为老师站着看他们。老师是大人，个子高，站起来看，学生当然就显得渺小，看他们做什么事都幼稚可笑，甚至于看不顺眼。我们常说，老师要走近学生。什么叫“走近”？走近学生，即了解学生和他们打成一片，成为他们中的一员。蹲下来，见了学生流鼻涕，便不会斥之为“不讲卫生”；见了学生只穿了一天就脏了的衣服，便不会斥之为“邋遢”；见了男孩子把毛毛虫放在女孩子的衣领里，就不会…     

蹲下来看学生

我大学毕业那年被分配到一所农村初中任教，学校领导安排我教初三毕业班化学课。上任伊始，我踌躇满志，心想：我堂堂的大学毕业生，任教初中化学还不是得心应手。给学生上的第一节化学课上，我充分展示了自己在化学领域的知识和水平，从化学的起源发展，讲到化学的前景；从国内化学的现状，讲到国外的先进理论；从工农业生活化学，讲到军事应用化学……。学生听得如痴如醉，全神贯注，我为我的首次教学“成功”感到欢欣鼓舞。     

蹲下身去

蹲下身去，哪怕只抽出一会儿时间，去观察那些辛劳不息的蚂蚁。要生存就得去觅食，这些只有几根神经元的简单生命越过石块，穿过沟坎，爬上草梢，没有什么能够阻止它们。它们不知疲倦，无暇悲伤，当然更不会呻吟吵叫。找到食物拖运回来，然后再去搜寻，它们的想法很简单，那就是劳作。这些只有几毫克重的生命太渺小了，它们随时会被人或动物踩死，然而它们乐于天命的安排，如果真的遇上那些庞大的蠢脚，那就死得其所好了；如果还活着，那就泰然处之，继续劳作。整个夏天我们都看到蚂蚁奔波着，当然，它们为自己储存了足够的食物要度过寒冬。…     

蹲下来看学生

陶行知先生曾告诫教育者:"您若变成小孩子,便有惊人的奇迹出现:师生立刻成为朋友,学校立刻成为乐园;您立刻觉得是和小孩子一般儿大,一块儿玩,一处儿做工,谁也不觉得您是先生,您便成了真正的先生。"在先生那里,师爱的最高境界不是母爱,也不是父爱,而是朋友之爱,同志之爱,因为这种爱的基础是平等:以感情赢得感情,以心灵感受心灵。蹲下来,见学生拿着扫把玩杂技,你就不会斥之为"不懂事";见学生不会做卫生,你就不会斥之为"无能";见男生捉弄女生你不会斥之为"顽劣"。他们是孩子,我们的确应该蹲下来去感受他们的喜怒哀乐。