师生角色反串创设教师考核新层面

长期以来.教师的教育教学工作主要通过教师专业技术考核和年度工作考核来确定优劣。考核过程中,通常是定性判断的比重大,量化考核的比重小,加之教师工作本身具有特殊的个体劳动性.即课堂40分钟内始终是一名教师面对数十名学生。因此,平时的整个教育教学工作不可能实行比较完善的全程跟踪管理,两项考核的结果往往也存在主观色彩偏重而     

体育学院教师专业技术综合考核办法探讨

通过吉林体院教师专业技术考核的实践与以往考核标准存在的弊端的分析,提出了德才兼顾,教学、科研、训练三位一体的综合考核标准。同时,指出实行标准公开、结果公开的工作原则对考核工作的良好作用。     

论我国公务员绩效考核的结果管理

公务员绩效考核的结果使用和管理,是整个公务员考核承前启后的工作。《公务员法》和《公务员考核规定（试行）》的颁布和实施,使得公务员考核的结果管理工作也逐步进入规范化、科学化、法制化的轨道。然而,公务员考核工作的主要目的不是考核这个环节,也不是为奖惩提供依据,而是通过考核以及结果管理等配套措施,提升公务员绩效。但公务员考核在现实执行中,还存在考核结果处理的任务性而非过程性、结果处理不规范不准确等问题,为此,我们必须从绩效沟通、结果反馈等方面改善公务员绩效结果管理。     

以敬业度为导向的高校教师绩效管理研究

敬业度与高校教师绩效表现有直接联系。针对高校教师绩效管理的现状与问题,构建以敬业度为导向的高校教师绩效管理模型,制定提高敬业度的具体措施。在绩效目标制定阶段让教师参与设置、建立与教师进行心理沟通的机制;在绩效实施阶段让员工参与工作设计,进行绩效辅导,营造文化氛围和环境,运用管理者关注策略,开展教师职业发展为导向的培训;绩效考核和反馈阶段进行公平、公正评价和全面、有效反馈。从而促进教师主动参与绩效管理,增强其工作积极性和创造性,提高组织绩效。     

开放大学科研绩效评价体系的构建

开放大学科学合理的科研绩效评价能调动教师的科研积极性,有助于提升开放大学的科研水平。开放大学在教师科研绩效评价中存在缺乏战略眼光、考核的指标不够全面、科研考核与教学考核存在冲突、评价重数量轻质量和依据学术期刊评价等问题。需要明确评价的目标、采取有效的激励手段、实行多层次分类评价、定性与定量相结合。     

高职院校绩效考核问题与对策

高职院校教职工的绩效评价不同于其它企业组织和事业单位,必须建立起符合教师工作特点的评价体系和评价方法。提高对高职院校教职工绩效考核重要性认识,建立科学合理的评价体系,加强绩效沟通,日常考核与年度考核、定性考核与定量考核综合运用,公平、公正地评价教职工,才能提高考核结果的准确性和客观性,才能激励教职工的工作积极性。     

独立学院机械工程专业英语教学改革与实践探索

本文分析了独立学院机械工程专业英语教学中存在的问题,结合近年来学生的反馈及教师的总结优化,提出了一系列教学改革措施。从教学手段多样化、考核过程多元化、布置批改作业技巧化方面实施互动式教学,提高了学生学习积极性,取得了明显的成效。     

同级反馈和教师反馈在大学英语写作教学中作用的对比研究

基于英语水平基本相同的两个班的同级反馈和教师反馈的实验表明:两者在写作教学中都起着非常重要的作用,但是学生对同级反馈的关注程度低于教师反馈,而同级反馈却能培养学生自发修改、自主学习的习惯,并能激发学生自主学习积极性,进而能提高学生的写作成绩和写作水平;而教师由于工作量大,作文批改只限于最后的概括性评价,学生对教师反馈的认可度不高。因此,在写作教学中,教师应经常反思写作反馈中存在的问题,并结合教学实际,尤其是学生英语学习的实际情况实施多样化的写作反馈策略,以改进写作反馈的效率,提高写作教学效果。     

十街小学改革经验谈

提高教育质量是学校办学的出发点和归宿,要提高教育质量就要认真管理好学校的成员,即管理好教师和学生。我校就是先从教师管理和班级管理两方面着手改革的。 一、对教师的管理 教师是教育事业兴旺发达的希望。搞好学校内部的教师管理改革,是全面提高教育质量的关键。学校为了引入竞争机制,启动内部活力,逐步促进教师队伍的优化组合,逐步克服分配上的平均主义;逐步提高优质工作人员的待遇,充分调动广大教职工的积极性,全面贯彻党的教育方针,提高教育质量和办学效益,培养更多合格的小学生。学校进行了教师管理改革:(一)教职工全员聘任制。即在定编定岗定责的基础上,根据岗位职责需要和教职工的工作能力、业务水平、工作实绩等聘任相应工作;(二)工作效益奖惩制。即根据教职工的工作实绩、贡献大小在考核评价的基础上,实施学年奖金。     

我国高校教师绩效考核的政策分析

本文分析我国高校教师绩效考核政策的优缺点,并提出其改进意见,通过对绩效考核背景的研究以及将中外高校教师绩效考核的比较,来评价我国高校教师绩效考核的合理性,提出了可参考的改进意见。我国高校教师绩效考核的理论研究和实践发展晚于欧美等国外高校,其考核体系已初具规模,但在指标设计、考核流程设计、考核方法与主体选择等方面还欠合理,一些高校的绩效考核难以做到全面评价。全面合理的高校教师绩效考核体系对提高教师积极性、为社会培养高素质人才非常重要。我国高校在教师绩效考核方面还存有一些缺陷与不足。对比国外长期沿用且被事实证明的绩效考核,我国高校教师绩效考核可以在考核内容应广泛全面、主体多元化、建立立体化的考核指标体系和考核反馈的艺术性等方面做出改进。     

对高校图书馆工作人员绩效考核的思考

随着知识经济时代的到来,高校图书馆的职能也得到了拓展.建立一套科学合理的绩效考核体系,做好岗位分析工作,分层次确定考核指标,科学确定评价主体,做好日常履职情况的记录和考核结果的反馈工作,做到定性考核与定量考核相结合,将有利于高校图书馆职能的更好发挥.     

新教师培训与考核初探

开展新教师培训与考核工作是使新教师迅速转变角色,快速胜任岗位工作的简洁而有效途径。结合本单位开展新教师培训与考核工作的实际情况,对该项工作进行了全面的研究与探讨。     

教师反馈方式对学生课文背诵态度的影响

通过对某高校英语专业大一学生英语新概念背诵的不同反馈方式进行研究,经过对数据的收集、整理与分析可以得出结论,即教师口头反馈方式(肯定或否定)对学生学习态度有重要影响。肯定的口头反馈有助于提高学习者的背诵积极性和自信心;反之,会使学习者的背诵积极性减退,情感上受到挫败,自信心降低。本文呼吁教师在教学过程中善于运用多种积极肯定的反馈方式,促进师生间的交流。     

培养青年教师反思性教学能力,激发教师教学热情——对我院“种子计划”实施的反馈和感想

教育大计,教师为本。青年教师身处教学工作一线,是学校发展的后备军。青年教师的素质体现出学校的后劲和实力,在学校的整体发展中所起的作用不言而喻。因此,充分了解青年教师在教学工作中困惑,并给与积极的引导,帮助其提高教学水平和科研能力的同时,最大程度地激发其爱岗敬业的教学热情,已经成为学校发展刻不容缓的首要工作。为了满足这一需要,我院设立专项基推行为期两年的"种子计划",以老带青的教学实践模式,从教学、科研、培训等多方面出发,培养10名种子教师(分别由10名指导教师逐一辅导),并组织以院长为组长的考核小组对种子教师一一进行形成性和终结性考核。该计划为青年教师提供了一个对其教学实践进行总结、评价、反思、调整的绝好机会和交流学习的平台。该文将从种子教师的角度出发,对该计划的实践情况,特别是对自己教学能力和科研能力的提高作一份详细的反馈及报告。     

中小学教师参与学校民主管理情况调查研究

教师参与学校的民主管理是法律赋予教师的权利,是宪法赋予公民的民主权利在教育领域的具体适用.本文采取问卷调查的方式,以中小学教师为调查对象,从学校领导关于教师参与民主管理的意识及决策、教师自身参与民主管理的意识及行为表现、学校教师参与民主管理的机构设置和制度保障等三个维度来了解教师参与学校民主管理的情况,提出合理化建议,旨在提高教师参与学校民主管理的积极性,帮助学校更好地实现民主管理.     

高校体育教师考核现状及对策

对高校体育教师进行科学的考核是师资队伍管理工作的重要组成部分,是师资队伍建设的基础工作之一。为更好地全面提高教师的能力,促进教学质量和科研水平的提高,规范教师职业道德,形成良性竞争,对江苏省部分高校进行了专家访谈和问卷调查,并查阅了大量有关资料,利用EXCEL2000统计软件对获得的数据和资料进行处理。认为由于多种原因造成目前考核指标存在着过多地重视结果等4个方面的问题。研究表明:要对德、能、勤、绩4个方面进行分级细化;对体育教师的评价还应该实行多元化的考核主体,由被考核者的上级、同级(同事)、下级(学生)本人按照一定比例进行考核打分。考核指标进行量化评分才会使得对体育教师的工作评价更为客观公正。     

当前高职高专辅导员工作绩效考核的困境与对策分析

高职高专辅导员工作有其独特性,其工作绩效考核标准应该提醒它的特点。目前,高职高专辅导员绩效考核主要存在考核主体设置不够合理、考核指标体系设置不够科学、绩效考核形式存在较大缺陷、绩效考核结果的界定和应用存在一定问题等困境。通过明确绩效考核主体,科学设置考核内容及指标体系,多渠道提高考核结果的客观性和公信力,加强辅导员绩效考核结果反馈及运用制度等措施,可以使高职高专辅导员绩效考核工作真正体现其价值。     

职业院校中班级管理工作动态管理的实践与思考

班级管理是学校教育教学管理的基本组成部分,班级动态管理是制定统一的目标和一定的考核标准的前提下,根据班级每周每月的工作目标、任务的完成情况,进行定性、定量考核,作出现时评价,并与效益挂钩的一种班级管理制度。实施班级动态管理,充分运用了激励的原则。班级动态管理从根本上激发人的动机,诱导人的行为,使其发挥内在潜力,为实现所追求目标而努力的过程,调动和发挥人的积极性的过程。     

关于篮球普修课考核问题的探讨

一、研究目的体育课考试是教学训练工作的重要组成部分。通过考试检验教学效果,衡量学生掌握知识、技能的程度,评定其学习的优劣,使学生了解自己的成绩和不足,从而激发努力学习的精神。根据控制教学法,考试是教学过程中重要的反馈回路,考试结果的反馈,教师从中了解学生学习状况,利于总结经验教训,便于在以后采用更合适的教学方式和手段,高效率地提高训练质量和教学水平。过去我院篮球普修课的技术评定和考核工作,尚未形成一套科学的完整的评定办法,技术达标的考核标准,多凭主观制定,未能客观地反映出学生的实际水平。为此,本文对篮球普修课考核办法进行摸索和探讨。     

关于开展教学评估简易做法的探讨

提高教学质量的关键是教师的教学水平和教学效果。开展教学评估可以不断地向教师提供教学过程和教学效果的反馈信息。通过教学评估可以了解、考查和鉴别教师的教学质量,从而激励教师的工作积极性,强化改进教学的决心,努力达到较高的标准,不断提高教学水平。