论物理教学中的辨证唯物主义教育

章论述了物理教学的重要目的－－进行辨证唯物主义教育以及结合物理教学进行辨证唯物主义教育的内容和主要途径。     

简谈高等代数教学中的辨证唯物主义思想

高等代数是高等教学的一门分支学科 ，这门课程同样蕴含着极其丰富，极其深刻的辨证唯物主义思想内容及观点方法，本简谈一下高等代数中的辨证唯物主义观点及在教学中的应用。     

坚持观点渗透，优化物理教学——谈中等学校物理教学中，辨证唯物主义观点的渗透

近几年，随着改革开放的不断深入，人们的思想观念发生了很大变化，辨证唯物主义思想信念也不同程度地受到影响。现实教学中只重视知识教学，不重视政治思想教育的现象也普遍存在。这些现象对学生的成长不利。物理知识与辨证唯物主义理论关系密切，深挖教材，探究渗透观点的方法，用辨证唯物主义思想指导学生学习，培养学生的能力，使学生形成正确的世界观，是中等学校物理教研的重要课题。     

谈高中自然地理教学与辨证唯物主义教育的结合

现行的高一地理教材以自然地理为基础，侧重人文地理，因而在教学中应将地理基础知识的传授与辨证唯物主义思想是有机地结合起来，落实地理教学大纲中德育渗透教学的内容和要求。     

在化学教学中如何进行爱国主义教育

爱国主义教育是现代教育的重要组成部分。作为化学教师，应充分利用化学学科的独特优势，立足教材，坚持不懈地对学生进行爱国主义教育。那怎样贯穿这条主线呢?     

在化学教学中如何进行和谐思想教育

本文以中学教学为例,对化学与和谐社会建设进行了思考。具体阐述了在化学教学中如何揭示、营造、渗透、领悟和谐思想,在新课程改革中发挥它特有的德育功能,为和谐社会的构建作出贡献。     

如何运用唯物主义进行历史教学

教师在历史教学中应该努力寻找历史与现实的结合点,努力提高学生运用唯物主义学习历史的能力和素质.     

在化学教学中进行绿色化学教育的途径

随着化学物质对环境污染的加剧和人类对环境问题的关心,具有全新理念的＂绿色化学＂便应运而生。绿色化学教育已成为21世纪化学学习与教学的新挑战,如何对学生进行绿色化学教育,是研究绿色化学在化学教学方面的重要课题。     

数学教学中的辩证唯物论教育

本文着重阐明数学教学中德育教育问题。通过教学揭露教材中蕴含的辩证思想 ,对学生进行辩证唯物论的教育 ,培养学生辩证唯物主义观点和形成科学的思想方法     

论沈湘声乐教学思想的辩证观

沈湘是我国著名的男高音歌唱家和声乐教育家,在声乐教学事业上取得很大的成就。他的声乐教学思想蕴含了科学的辩证法,形成了他特有的辩证观。主要体现在：学习声乐的过程——否定之否定规律;抓主要矛盾或矛盾的主要方面：打好中声区的基础,找好“声门”适度感;对立统一规律：歌唱要素的对立统一,音乐之间的对立统一,声音概念主、客观之间的对立统一。     

数学教学如何实施创新教育

创新教育是素质教育的重点，数学作为一门基础学科，更应肩负起实施创新教育、提高学生综合素质的特殊使命，文章将从两个方面论述如何在数学课堂教学中实施创新教育：一、更新教育观念、树立创造教学观；二、数学课堂教学如何实施创新教育。     

基础英语教学如何实施素质教育

英语素质教育的基本要求和途径是确立学生的主体地位,使他们真正成为学习的主人;面向全体,发展个性,挖掘学习和运用英语的内在潜能,培养运用英语的能力,全面提高英语素质.这就需要改变传统教育观念和教学方法,以新的教学方式面对学习者.     

马克思主义女性主义的伦理批判:唯物史观的视角

马克思主义唯物史观启示女性主义从资本主义经济政治制度的根源上分析女性受压迫问题。当代西方女性主义将性别纳入阶级的概念进行分析，认为只有把私有制的阶级和男性统治的父权制结合起来才能找到女性解放问题的根源。女性主义把妇女问题从社会经济领域转向广义的生理、意识和化领域。女性主义所揭示的是，女性在资本主义与男性中心主义的共同建构的化中受压迫。由此，女性主义提出重构道德价值体系和重建道德内容与道德理论范型。     

大学生对待就业应有的正确态度

大学生就业形势严峻,但其中也存在着有利因素.要解决好就业,大学生必须正确认识和对待一系列问题,以辩证的观点来认识这些问题才能解决好.     

外语教学中如何实施素质教育

随着素质教育的逐步深入 ,课堂教学成为素质教育的主渠道 ,而英语教学的特点及其它因素 ,是在英语教学中如何将素质教育落到实处的关键     

论《呼啸山庄》的叙事视角

艾米莉·勃朗特在《呼啸山庄》中运用了复视角的叙事系统。小说中频繁的出现“变音”,巧妙地进行视角转换。本文拟从《呼啸山庄》中叙事视角的运用入手,展示其独特的艺术魅力。     

学以致用 提升能力——关于学习贯彻科学发展观的思考

学习的目的在于应用，检验学习的效果就在于是否学以致用，能否通过学习将所学的知识转化为一种应用能力。学习、贯彻落实科学发展观，不仅要求我们不断深化对科学发展观的认识，从思想上不断增强贯彻落实科学发展观的自觉性和坚定性；更重要的是要结合实际在加强学习中不断提升贯彻落实科学发展观的知识水平和工作能力。     

浅谈基础教育阶段的美育实施

美育是学校教育中的重要组成部分。课程教学作为学校工作的核心，是实施美育的主阵地。我们要改变长期以来将美育摒弃在课程教学之外的错误观念，通过渗透的方式将美育纳入整个课程教学的全过程。课程教学中的美育渗透，始于学生的审美主体意识的激活，以主体审美理解的深化而结束，始终伴随着主体的审美感受和审美体验。