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你了解你所选择的专业吗?你明白该专业的特点和发展趋势吗?你对今后的就业前景有正确的认识吗?在专业选择时千万不要盲目,也不应一味从众,要从自己的实际情况出发,选择一个适合自己的专业。因为,这关系你的一生。 相似文献
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当前,高等职业教育已经占据我国高等教育事业的半壁江山,在每年被高校录取的考生中,大约有一半是被高职院校录取。高职院校数量众多,招生宣传也相对混乱。相比本科院校而言,考生和家长对高职院校了解相对较少,在选择院校和专业时有时感觉无从下手。考生在报考时,可以从以下几个方面加以考虑。 相似文献
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中美大学生专业选择的差异及其启示 总被引:1,自引:0,他引:1
"专业选择"是大学生对专业的一种挑选和抉择的过程,是大学教育中一个非常重要的问题.文章从专业选择意识、时间、途径以及更换专业机会等四个方面探索中美两国大学生专业选择的差异性,认为中国大学生专业选择应以学生的兴趣为导向、大学应该承担指导学生专业选择的职责、学生选择专业的时间应更加弹性化、大学应适当放宽转换专业的条件. 相似文献
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高校毕业生就业的专业对口问题是相关研究领域和管理部门非常关注的问题,但是关于专业对口实际情况如何,却很少有来自高校毕业生本人的声音。采用问卷调查的方式,对高校毕业生就业专业结构匹配情况及其影响因素进行了实证研究。研究发现:专业对口情况越好,就业满意度越高;所修专业与毕业生的兴趣是否吻合是影响专业对口情况的重要因素。 相似文献
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调查显示,当前我国大学生选择专业的主要影响因素依次为自己的兴趣、工作机会、职业生涯发展的潜力、自己的学(术)科能力、考虑分数落点、父母和家人的影响。大学生选择专业的影响因素存有明显的性别差异和一定的城乡差异,女生受父母和家人、师长、工作机会、职业生涯发展的潜力、考虑分数落点、自己的学(术)科能力等因素的影响明显大于男生,城镇学生在选择专业时比农村学生更多受到父母和家人的影响,较少受到奖学金的影响。 相似文献
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从2002年开始,我国教育部正式批准建立科学教育本科专业,到目前为止全国已有60多所高等院校开设科学教育专业。此专业的人才培养目标是培养学生的创新精神和科学探究能力,掌握科学知识,具有科学素养,能适应各门科学课程 相似文献
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对农学专业就业分析及其教学模式的建议 总被引:1,自引:0,他引:1
笔者针对农学专业的特点及其就业前景进行了调查分析,并提出了建议:一是明确培养目标、调整专业设置;二是调整课程结构,优化教学内容;三是加强实践教育,注重能力培养;四是更新教育观念,提高教师素质;五是巩固专业思想,培养应用型、创业型人才. 相似文献
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邢宜楠 《海南师范大学学报(社会科学版)》2005,18(1):153-156
大、中专学校毕业生的就业模式已从过去国家“统包统分”转为面向社会“双向选择”,毕业生就业工作已经成为摆在各大、中专院校面前的一项重要工作。因此,在各大、中专院校中开展职业指导教育和咨询就显得特别重要。论文讨论了各大、中专院校开展职业指导的必要性,指出目前各大、中专院校职业指导工作现存的一些问题,提出了开展职业指导工作的一般原则,并就如何加强各大、中专院校职业指导工作提出了一些建议和看法。 相似文献
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政治教师设计教学要符合学生的认知规律和特点,通过创新模式、提炼主线、修改学案、加工故事、完善问题、打磨学法、优化过渡语、开发生成性资源等策略,不断唤醒学生的主体意识,激发学生主动参与、乐于合作、积极探索的激情,充分暴露学生的思维过程,实现知识与精神同构同生、智慧和生命共生共长,使课堂充满生机和活力。 相似文献
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龙伟 《娄底职业技术学院学报》2005,3(4):1-4
专业建设是高职院校教学工作的龙头。坚持以就业为导向,不断创新高职院校的专业设置、专业教学和专业管理,是大力推进以就业为导向的高职专业建设的逻辑构成和理性选择。 相似文献
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素质教育是当今教育的主流,心理素质教育是其中一个重要组成部分。心理学可以借助自身的优势,对学生心理素质的发展起独特作用,从而提高学生的整体素质,推动素质教育的发展。 相似文献
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许耀辉 《青岛职业技术学院学报》2011,24(3)
目前在中学教师队伍建设中,存在着责任意识不强、实践经验不足、以自我为中心的思想突出等问题。为尽快培养好青年教师,发挥他们的特长,激发他们的潜能,促进青年教师整体素质的提高,需要教育主管部门、学校以及青年教师自身三管齐下,加强培训力度,提供交流平台,落实具体措施,坚持常抓不懈。只有这样,才能真正落实青年教师培养计划,也才能真正提高青年教师队伍的整体素质。 相似文献
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通过对淮、宿、连地区初中政治课师资队伍的现状和跨世纪建构问题的调查与研究,发现三地初中思想政治课师资在结构、素质及教学全程中存在着一些不容忽视的问题,建议从端正对初中政治课的认识、改革高等师范院校政教专业的培养模式、优化初中思想政治课师资队伍等方面着手加以解决。 相似文献
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罗嫣才 《课程.教材.教法》2020,40(5):93-98
基于南京与无锡两市244名小学道德与法治教师的调查数据,使用多元线性回归分析方法,探讨教研参与对小学道德与法治教师专业发展的影响。结果表明:相比自主性参与,互动性参与对教师专业发展的影响更加显著;相比观摩式教研参与,承担公开课展示的主体式参与更能促进教师专业发展;相比在学科比赛中市级获奖,省级获奖对教师的专业发展影响并不显著;是否专职任教对教师专业发展的影响也并不显著。在此基础上,对促进小学道德与法治教师专业发展给出相关建议。 相似文献
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English Speaking is the skill that the students will be judged upon most in real-life situations. This article written to discuss how to have the the optional course-English Speaking Training in high s... 相似文献
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欧盟成员国中小学教师开除与解雇制度研究 总被引:1,自引:0,他引:1
在欧盟范围内,由于各成员国对中小学教师职业身份的定位不同,因此教师与用人单位因工作而建立的法律关系的性质也有所不同.开除与解雇是用人单位基于法定事由和程序而单方终止这种法律关系所使用的两种手段.分析、比较欧盟各国的不同模式及具体做法,对完善我国的教师管理和教师聘任制具有重要借鉴意义. 相似文献