构建和谐亲子关系的家校合作教育模式探索

构建和谐家庭亲子关系对促进中学生心理健康发展,使他们顺利度过心理断乳的"过渡期"具有极其重要的意义.然而初中阶段却是亲子冲突的高发期,主要表现为中学阶段家庭亲子冲突频繁,沟通途径缺乏;中学生亲子关系质量与父母的教养方式关系密切;非典型家庭形态的亲子关系问题严重程度较高等.建立学校教育与家庭教育有机结合的教育模式,能够更好地沟通学生与家长之间的冲突,形成良好的家庭氛围.     

青春期逆反心理的分析与家庭教育对策

家庭教育对于孩子的成长极为重要。家长要有正确的养育观念,建立科学的育子理念,形成和谐的亲子关系,掌握切合的教育方法,这样才是对孩子负责任的表现。随着孩子身心不平衡的快速发展,步入中学时代的孩子生理发展显著快于心理发展,独立意识和自主意识的增强让孩子在与家长相处的过程中容易产生逆反心理,进而引发一系列亲子冲突问题,导致亲子关系不和,不仅影响孩子的学习和生活,而且更加影响了孩子的心理健康发展。以心理学的四个效应为出发点,重点分析中学生逆反心理的形成原因以及为家长们提出相应的策略应对孩子的逆反,有利于形成良好的亲子关系,促进中学生的心理健康发展。     

家庭教育的心理误区及其对策

家庭教育的心理误区及其对策连云港市陇东中学郭尚银家庭教育要按党的要求做好中学生的品德教育，这是家庭教育的重要内容，也是学生全面发展，长大成才的关键。当今中学生的家长中，年龄在３５～４５岁这一年龄段居多。这一部分的家长大都亲身经历过十年浩劫，很多家长曾...     

家庭教育中的问题及对策

90年代中期以来，中国的家庭教育存在着以下几个问题：第一，家长对学生的期望过高和单一。家长对学生的期望过高是一种相当普遍的现象。辽宁省教委关心下一代协会和《家庭教育》编辑部的调查结果显示，在接受调查者中，90．83％的家长期望自己的子女考上大学。     

亲子关系及自尊在中学生生命态度与生活满意度间的链式中介效应

探讨中学生生命态度对生活满意度的影响及亲子关系和自尊在其中的中介作用,为提升中学生的生活满意度提供实证依据。采用生命态度量表、亲子关系量表、自尊量表和生活满意度量表对739名中学生进行匿名测试。结果发现:(1)生命态度、亲子关系、自尊与生活满意度两两显著正相关。(2)亲子关系和自尊在生命态度和生活满意度间的中介效应显著,并且亲子关系→自尊的链式中介作用也显著。建议通过学校生命教育、教师积极引导和家庭教育来提升中学生的生活满意度。     

有效的亲子关系模型

在去年12期的"特别关注"中,家庭教育专家、吉林大学董进宇教授为我们深入分析了建立良性亲子关系对家庭教育的重要影响。本期"特别关注"我们继续为大家介绍董进宇教授创建的"亲子关系模型"。董进宇教授经过十几年对教育学、心理学、成功学的研究,结合自己的成长经历和教育实践,创立了"亲子关系模型",此模型清晰明了地揭开了家庭教育的谜底,正在被越来越多的家长所认可和接受。这个模型反映了家长和孩子的互动关系:我们的目的是什么,我们的思路是什么,我们家长需要做什么,使用什么工具,高压线在什么地方,陷阱在什么地方……期望此模型能对广大家长在家庭教育实践中建立良性的亲子关系有所帮助。     

家长关怀:我们还需要做什么——诺丁斯关怀理论的启示

关怀是家庭教育的基本要素,诺丁斯关怀理论强调关怀的关系性,关注情境中的双方,家长与孩子在双向的互动中实现有效的关怀是建立亲子关系的基石。然而,家庭教育中出现的专制型、溺爱型、片面型、功利型"关心"阻碍了亲子关系的健康发展。走向关怀型家庭要求家长重视儿童的需要,与儿童进行平等的交流,培养儿童关心的能力,构建和谐的家庭氛围。     

亲子关系：家庭教育研究的逻辑起点

为了更好地揭示家庭教育规律，建设家庭教育学的科学体系，指导家庭教育实践，探讨家庭教育研究的逻辑起点具有非常重要的意义。建设良好的家庭亲子关系，需要注意发挥父母双方的主导作用；更新家长的教育观念；提高家长的心理健康水平；重视中小学生的主体作用；发挥环境支持系统的作用。     

城乡家庭教育调查与分析

家庭教育是现代教育的一重要部分,文章通过对城乡家长在家庭教育功能、目的、期望与内容、方法等方面认识的调查,采用定量与定性相结合的方法,探寻城乡家庭教育产生影响的因素,分析城乡家庭教育之间导向的原因。通过调查分析,我们发现:①城乡家庭教育在教育目的、期望与内容等方面存在一定的差异;②要减少城乡的差异,提高家庭教育质量的关键在于提高家长的自身素质。     

浅议家庭作业中的家长参与

家庭作业是学校教育过程中的一个重要环节,也是家校合作的重要内容,家长参与学生作业的完成过程在我国具有一定的普遍性。但是不少家长在参与小学生家庭作业过程中存在着对职责边界不清晰,家庭教育成为学校教育的附庸、指导方式不当,形成学生的依赖性、反馈不及时,弱化了家庭作业的功能、期望过高,亲子关系不和谐等问题。因此,明确自身的职责范围、加强与教师的沟通交流、科学指导家庭作业、树立正确的现代作业观是化解问题的有效路径。     

信息时代背景下家庭教育面临的挑战与对策——以河北省为例

信息时代的到来对传统的家庭教育产生了巨大冲击.通过对1 887名家长进行调查发现,在人才培养模式、文化反哺、家庭教育的社会支持、家长的信息化学习、家长平时的教育方式、计算机与网络在家庭教育中的作用、对亲子关系的认识、家长的终身学习意识等八个方面,不同类别家长存在着一定差异,家庭教育还存在一系列问题.因此,应对家庭教育的目标、内容、途径与方法进行科学设置,以推动家庭教育的进一步发展.     

谈农村家庭教育的现状及改善策略

农村家庭教育中存在着教育观念陈旧,家长外出打工致使教育孩子精力不足,重智育视轻德育的现状。农村家长需要转变观念,注重孩子全面发展和人格培养,提高自身素质,改善亲子关系。教师要主动与家长沟通,学校教育要担负起指导家庭教育的责任。     

影响中小学生心理健康的家庭因素调查与思考

通过对家长的调查表明，影响中小学生心理健康的家庭因素有家长的教育观念、教育态度、教育教学方法、家庭环境、亲子关系、家长对学生心理健康的关注等。消除家庭负面影响的措施是：加大家庭教育知识宣传力度，办好家长学校，培训家庭教育工作队伍，开展社区家庭教育活动，开展家庭教育科研。     

青春期亲子关系紧张的原因及其解决策略

本文分析了导致青春期亲子关系紧张的家庭环境因素,主要包括：家长对孩子期望过高、干预过多、亲子有效沟通的缺乏以及家庭伦理道德教育的缺失等。要改善亲子关系,注意以下策略：不要给孩子过高的要求和过多的约束、和孩子建立伙伴关系、正确表达对孩子的爱、注意培养孩子的感恩之心、允许孩子适当不听话、尊重孩子的独立诉求并正确处理亲子冲突事件。     

指导家庭教育方法谈

现代中学生大多数是独生子女,家长对其成长都寄予了殷切的期望,投入了很大的精力、物力。但因家长的职业及化水平的限制，大多苦于找不到行之有效的辅导、督促办法。这就要求学校与家庭教育形成合力，共同促进学生的健康成长。     

小学生家长成长课程的构建与实践

家庭教育对于小学生的发展至关重要,但目前调查情况显示,小学生家长的养育能力仍有待提高。为进一步提升小学生家长的养育能力,可构建小学生家长成长课程,帮助家长建立系统全面的育儿观,提升家长的养育能力,促成良好亲子关系的形成,最终实现亲子双方共同成长进步。     

家庭教育产生教育偏差的原因分析

家庭教育的主要实施者是学生的父母,因此家庭教育的成功与否基本上取决于家长的自身因素如何。家长的自身素质、亲子关系、教育方式、家庭氛围等,都将对孩子一生的发展起到极其深刻而久远的影响。     

建立弹性式的亲子关系有利孩子成长

前苏联教育家马卡连柯认为:家长采取溺爱或理智的教育态度,是家庭教育成败之最重要的分水岭。许多家长都在探寻:到底怎样的亲子关系才能更好地促进幼儿发展?家长又该从哪些方面着手呢?对此,本文着重分析弹性式的亲子关系,希望可以给家长们一些启示。     

“双减”背景下东莞市中学家庭教育指导工作现状调查分析与策略研究

<正>在“双减”背景下,中学生家长对于孩子的成绩以及亲子沟通等问题变得愈发焦虑,中学开展家庭教育指导工作显得尤为重要。为全面考察东莞市中学家庭教育指导工作的现状,对东莞市市区和镇街的中学班主任、家长和学生进行问卷调查。结果发现：中学对于家庭教育指导工作普遍重视;中学开展家庭教育指导工作形式多样化;中学生家长对于学校家庭教育指导工作的需求增强;中学生家长的家庭教育意识明显提高。同时,当前东莞市中学存在家庭教育指导工作的途径有限等问题。在调研结果上提出政府要加强学校家庭教育指导工作的监督和指导等改进策略,为完善东莞市中学家庭教育指导工作提供参考。     

亲职教育的误区与调适

基于提高家长实施家庭教育能力的目的,亲职教育立足亲子关系,试图帮助家长掌握正确行使职能的技巧。家庭教育的原则与适度,家长的态度、方法及自我纠错能力对儿童的健康成长至关重要。文章从家庭教育的现状着眼,探寻亲职教育存在的误区与调适对策,以期为改善家庭教育环境、提高家庭教育水平提供建议。