也谈音乐课堂教学中的合作学习

随着《音乐课程标准》的颁布实施,一些传统的教学方法正在被摒弃,我们开始关注、探究新的教与学的方法,如课堂中的合作学习。笔者在长期的学习和教学实践中,注重学生的自主学习、合作互动、自主探究的研究,在课堂中,在小组成员间构建开放、包容的学习氛围,使学生间相互激励、相互促进。让学生在学习过程中产生愉悦感,提高学生参与学习的积极性和长效性,提高学生的艺术鉴赏和创造能力。     

也谈数学课堂教学中的合作学习

国家课程改革的基本思想是以学生发展为本,关心学生需要,以改变学生学习方式为落脚点,强调课堂教学要联系学生生活,强调学生要充分运用经验潜力进行建构性学习.同时《初中数学新课程标准》突出体现基础性、普及性和发展性,使数学教育面向全体学生,从而实现:人人学有价值的数学;人人都能获得必需的数学;不同的人在数学上得     

也谈生物课堂教学中的合作学习

二期课改提倡小组合作探究,改变学生的学习方式,引导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生收集和整理科学信息的能力,培养学生获取新知识的能力和合作交流的能力。     

也谈音乐课堂教学中的板书

板书,对于语文、数学等学科来说,十分重要,这是当教师的都知道的。在音乐教学中,一些抽象的概念,大多是借助挂图来形象化地让学生接受的。我认为,这些挂图是“产品”,它能向学生展示这些概念,但是,如果把“生产过程”也让学生理解,则这些概念便会使学生掌握得更好。这所谓“生产过程”,就是板书计划。例如,学生在第一次接触3/8拍子时,我以问答的形式和     

谈课堂教学中的合作学习

合作学习自上世纪80年代末、90年代初在我国出现研究和实验开始,时间并不长,但由于其在改善课堂内的社会心理气氛、提高学生整体学业成绩、在学生良好认知品质的形成等方面实效显著而备受重视。伴随我国新一轮课改的实施,新课程、新课标对教与学提出了全新的教学理念。丰富学生的学习     

谈课堂教学中的合作学习

新课程倡导的"合作"学习方式,给课堂教学带来了新的气息.本文主要针对当今课堂上合作学习的现状,特别是师生合作背后教师的无奈和困惑进行了深入探讨,并提出了行之有效的解决办法.     

音乐课堂教学中的小组合作学习

小组合作学习是在教师主导作用下,学生群体研讨,协作交流的一种学习方式。在合作学习的过程中,学生共同讨论、互相交流、一起表演,能有效地改善学习环境,扩大参与面,提高参与度。音乐课堂教学中,以学习小组为单位进行合作学习,有利于引导学生用不同的方式探讨和表现音乐,培养其参与意识、创造意识,产生创新思维。     

也谈英语教学中的合作学习

通常所说的小组合作学习,很多只是停留在小组讨论式的合作学习,而且较大部分停留在形式上。往往是老师一宣布"Work in pairs",前排学生就涮地回头,满     

也谈英语教学中的合作学习

通常所说的小组合作学习,很多只是停留在小组讨论式的合作学习,而且较大部分停留在形式上。往往是老师一宣布“Work in pairs”,前排学生就涮地回头,满教室都是嗡嗡的声音,四人小组里,每个人都在张嘴,谁也听不清谁在说什么。几分钟后,老师一喊“Stop”,学生立即安静下来,站起来发言的学生一张口就是：“我认为……”、“我觉得……”。     

谈音乐教学中的合作学习

随着新课程改革的不断深入,"合作学习"无论是作为一种教学理念,还是作为一种具体可行的教学方法和手段,都广泛受到教育工作者的青睐,而且这种"合作学习"的意识越来越浓,形式也越来越丰富.从教育理论到教学方法,从资深教育名家到初出茅庐的年轻教师,从各级各类音乐课堂教学的比拼到普普通通的随堂课,各种层面,不同角度,随处可见.有时甚至不管合适不合适、需要不需要,它都自然而然地成为一种"时尚"风景,根植于我们的音乐课堂教学中.在此,我想结合我的音乐课堂教学,谈谈我对"合作学习"的认识与感悟.     

也谈课堂教学中的合作与冲突

合作学习是新课程倡导的学习方式之一,是目前世界上许多国家都普遍采用的一种富有创造性和实效性的课堂教学体系。在这个体系中,课堂已经不再是教师演独角戏,而是有着某种程度的开放和学生的参与,其中有合作、竞争,也有冲突。如果教师事先没有对冲突的正确认识,只是回避冲突,那么合作依然难以实现。本文中笔者围绕课堂教学中的合作与冲突,谈谈自己的看法。     

谈美术课堂教学中的合作学习

“在合作中学会学习,在学习中学会合作”——二十一世纪是个合作的时代,培养学生的合作能力也是每位教师义不容辞的责任。合作学习,是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务,有明确的责任分工的互助性学习。在美术教学中,若能有效地组织学生合作学习,则有利于发挥每个学生的长处。学生通过合作学习共同查找资料、讨论主题,对作品的完成往往会产生事半功倍的效果。同时学生在合作中动口、动手、动脑,更是发展其思维和交流、表现力和创造力的有效方法。如何引导学生进行积极有效的合作学习,结合自己的教学实际,我有以下几点体会：     

谈生物学课堂教学中的合作学习

生物学课堂教学中合作学习出现的一些问题发人深省。促成有效合作学习应从内容选择、目标确定、合作动因的探索以及评价尺度合理性的研究等方面综合考虑，加以实践。     

也谈思想品德教学中的合作学习

随着教育教学改革的深入和发展,在更新教材改进教法的同时,人们愈来愈重视对学法的探索和研讨。合作学习法是随着新教材的诞生而不断丰满不断发展且日益富有新内涵的学法新理念。本文根据实际教学感受,粗浅介绍合作学习法的含义、理论依据、实施措施、常见误区,实为一隅之见,敬请诸家斧正。     

也谈体育教学中的合作学习

体育教学的活动性在学习过程中包含着集体合作的因素，教学中实施合作学习，培养学生的合作意识和能力，显得尤其重要。合作学习以“学生为主，主动学习”为理论依据，以“集思广益，探究创新”为核心内容。合作学习是一种让学生“在合作中竞争，在竞争中合作”，“在乐中求学，在学中取乐”的新颖的教学模式，它完全符合素质教育的观点。     

也谈体育教学中的合作学习

体育教学的活动性在学习过程中包含着集合作的因素,教学中实施合作学习,培养学生的合作意识和能力,显得尤其重要。合作学习以“学生为主,主动学习”为理论依据,以“集思广益,探究创新”为核心内容。合作学习是一种让学生“在合作中竞争,在竞争中合作”,“在乐中求学,在学中取乐     

也谈语文课堂中的合作探究学习

合作探究学习作为一种新颖的课堂学习模式,正被越来越多的语文老师所接受。语文老师们也纷纷用课堂实践对合作探究的学习理念做出了各种诠释。一时间,语文课堂中的合作探究学习开展得是风生水起。但是在这种如火如荼的景象下,却存在着一些值得商榷,发人深省的地方。笔者通过多年观摩他人的教学并结合自己的亲身实践,也来谈谈自己对于语文课堂中合作探究学习的些许认识。     

例谈高中政治课堂教学中的合作学习

以往"应试教育"只注重知识传授,满足升学需要,而忽视学生能力发展。随着素质教育不断发展和新课程改革持续深入,迫切要求培养同学们在高中政治课堂教学中的合作学习能力。所以本文主要探讨什么是高中政治课堂教学中的合作学习及加强合作学习的必要性,并重点阐述如何开展合作学习。