应试作文应注意的几个问题

应试作文应注意的几个问题晓诚一、明确应试作文的目的和写作条件应试作文具有特定目的和特定的写作条件，考生必须首先明确这两个问题。应试作文的目的是取得理想的分数，这就要清楚评分的标准，按评分标准去写、去得分。应试作文是在特定条件下完成的，这些条件包括：命...     

如何把平时习作转化为考场佳作

考场作文对于每一位考生而言,都是一项具有竞技性的挑战。作文考试的一次性,要求考生根据规定的题目,在规定的时空里完成最佳作品。而现实情况往往是,不少同学平时写作水平很高,积累了很多优秀习作,但一到考试,却不能崭露头角。其中的原因是多方面的,一个重要原因就是这些同学没有学会一项技术--转化。考场作文反对抄袭和套作,但不反对借鉴和转化。平时作文和应试作文虽然有差别,但可以相互转化。平时优秀习作可以作为考场作文的半成品,适当转化,便能完成优秀的应试作文。而且,从众多的应试作文高手的经验来看,拿高分的作文也不是考场急就章,除了考生临场发挥能力和扎实的作文功底外,主要还是在平时优秀习作及使用过的素材的基础上转化而来。     

应试作文要有“三味”

应试作文,一般指在考核写作成绩的特定环境下,按照写作项目和要求,在规定时间内完成的作文。实际上,作文成绩并不取决于是否完成了写作项目和要求,还有一些不确定因素。分析高考优秀作文,对我们在高考中取得满意成绩是至关重要的。我们认为,一篇优秀应试作文需要重视以下三点:     

指导高中生多样化写作的思考与实践

多样化写作,包括应试作文和应试作文之外的有学生自主的一切自由写作。应试作文,实质上都是命题作文(话题、漫画、材料等只是方式不同而已)。应试作文以瞄准分数、应试为目的,有一定评判标准,束缚学生思维,过分夸大写作技巧,"为文造情"是其通病。     

第三十七节 消除焦虑心理的能力

【能力定位】心理焦虑 ,是一种常见的心理失常现象。应试焦虑症 ,是中学生 ,尤其是初中生临考状态不良的常见表现。一般表现为情感情绪紧张 ,导致难以发挥自己的实际水平。作文应试时的焦虑症 ,其原因主要是因为时间紧、作文文题较难或作文复习不充分等 ,这些原因导致应试者紧张焦虑 ,进而引起应试者作文知识和作文技能在应试这段时间里严重下降 ,甚或丧失。因此 ,消除应试时的作文焦虑症 ,对提高学生真实展现自己的才能的能力 ,具有重要作用。【要点阐释】应试作文 ,作为一种大规模检验同级同辈学生作文水平的一种方式 ,首先要求检验出来的…     

作文，从四个“学会”入手

作文是“认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程”．是“语文素养的综合表现”。因此。无论是生活作文,还是应试作文,都必须牢记：关注现实,热爱生活．表达真情实感,是写好一篇作文的根本途径。作文应该是情理、语言、思维的统一体。优秀的作文更是缺一不可。情理是核心,是文章的血肉;语言和思维是基础。是文章的骨架。     

看优作亮点,话应试作文--析福建省高考作文优卷特点

只要高考存在,应试作文就不可避免。应试文也创造了许多亮点,但毕竟不同于一般的创作文,它是一种典型的指令性作文。考生面对特定文题、特定要求、特定时间、特定氛围、特定功利心态,必须有很强的得分意识和操作技巧。福建省高考作文增至70分,近乎高考语文分的“半壁江山”,这表明作为体现语文综合素质和能力的作文及其教学必须引起关注。福建文题也表明话题作文一统天下的局面已不复存在。尽管增加了审题难度,但一批优作的涌现令人惊喜,也令人反思“审题”存在的必要性。下面就“亮点”与“应试”谈几点看法。     

应试议论文品位升格指津

作文的分值差不多占了整个语文试卷的半壁江山。考生应试作文的质量和得分直接影响着语文学科的整体成绩,甚至事关一个考生的高考结果。从近年高考应试议论文答卷的分析结果来看,绝大多数考生的得分徘徊在及格线上下,取得良好、优秀成绩的只是凤毛麟角。这样的结果,应该说是考生总体写作水平的较客观的反映。那么要使应试议论文的品位升格,力争取得理想的成绩,到底有哪些教训值得吸取,有哪些经验值得借鉴,有哪些技巧值得效仿?     

用左手画出美丽的弧线——例说考场记叙文的成功之路

如果说议论文是应试文的有力的右手,那么记叙文应该成为应试文中灵活的左手.许多考生日常作文,往往苦练议论文,希图以一当十,以不变应万变,殊不知,从近几年的高考卷面来看,2005年天津卷的"留给明天"、2006年上海卷的"我想握住你的手"、北京卷的"北京的符号"这些题目,有相当多的满分作文是记叙文,尤其2006年上海卷的题目大部分学生选择写记叙文.既然如此,那么正确的应试文策略是,左手叙事,右手说理,两手都要抓,两手都要硬.学会用左手画出美丽的弧线,对考生来说也是非常重要的.下面几种手法考生们可以借鉴.     

"为情而造文",不"为文而造情"

在中学作文教学中,长期存在着应试作文的弊端,这极不利于学生思想的发挥和情感的抒发。应该由应试作文教学转向素质作文教学,要引导学生说真话,抒真情,也就是要从“为文而造情”转向“为情而造文”。     

文学创作与学生作文的区别

文学创作和应试作文从表面上看都是写作,实际上千差万别。很多同学把这二者等同起来,结果应试起来拿不到高分。这里就文学创作与应试作文的区别及文学创作对应试作文的影响,谈一点粗浅的看法。     

中考话题作文的主题

古人说“意者，一文之主也。”材料的取舍，结构的安排，语言的应用，以至标题的拟定都就应由主题的需要来确定。话题作文是由材料作文演变而来，它提供了一个既有开放性、又有约束力的话题，让学生通过联想和想像来写应试作文。本文简要谈谈话题作文的主题。     

把握应试作文的特征 练好应试作文

应试作文有什么特征呢? 要回答这个问题,首先必须弄清什么是应试作文。是否可以这样界定:按题目的严格限定(包括文体、内容、字数等)在单位时间内必须完成的作文。根据这一定义,我们可以清晰地看到这种作文的外部特征:1.写作时间的限制性;2.写作内容与文体的限制性;3.文章构成因素的规范性。而在这种极具严格条件限制下写出的优秀之作,自然具备“短、真、精”的本质特征。     

高考话题作文备考研究

考场上怎样进行话题作文的作，有四点总的要求，这就是：一、突破应试作文的写作模式在阅卷场上，由于每天的阅卷很大，因此，对于千篇一律的文很容易产生厌恶的情绪，尤其是有模式化的应试作文。当然，什是模式化的应试作文，也没有统的说法，但是，就是前年高考的题作文“答案是丰富多彩的”一，也有的考生写成读后感，有的把自己早已经写好的创新作文考场上套，有的则是三段论式的式化的写法，批一批，联一联，再发号召。平时及考试作文时，一要避免受僵化的写作模式的影，不能在写作形式和写作内容上思考的懒汉。要根据试题的要，认真思…     

新课改背景下初中作文教学有效性初探

学生提起作文就会感到非常的难写,不知道写啥,这种现象在初中的作文教学中是普遍存在的。究其原因并不是初中的语文老师不重视作文教学,而是因为在“应试”背景下,语文老师都是围绕应试作文的要求开展作文教学的,作文教学以应试为主,学生的写作思维被限制在了条条框框之内,从而造成了写作难的现象。新课程改革背景下的初中作文教学,对作文教学的方法和学生学写作文的方法都提出了新要求,使得作文教学不再局限于应试要求,而是为了学生的持续发展。     

作文写作要找到那把属于自己的钥匙

应试作文中对于如何写就一篇情文并茂、令读者(评卷老师)眼睛为之一亮的优秀作文,大家是仁者见仁、智者见智,提出了各自的意见。     

怎样写好竞赛作文

我在高中时参加作文比赛时,市面上出现了各种作文比赛的攻略。那时青春文学非常时髦,年轻人都铆足了劲在写作,并且以为,应试作文与作文比赛泾渭分明。写不好应试作文的人可能写得好竞赛作文,而写得好竞赛作文的人必然写不好应试作文。而竞赛作文又要比应试作文高级。     

写好应试作文的对策

一、应试作文的特点所谓应试作文,就是各类考生根据不同的考试目的与性质,按照各类考试的要求和规定时间,在考场上独自写成的作文。它决不允许旁人的提示、指点,更不允许翻阅或摘抄有关资料以及与人讨论,总之,它是在严格的考场规则的监督和约束下所进行的写作。无论是普通高考和成人高考等选拔性考试,或是如普通高中毕业会考证书考试等合格性(或称达标)水平考试,都少不了应试作文。由此可见,其所占的重要地位。由应试作文的定义便决定了它的特点。应试作文的限时、限量、     

技法讲座·第一讲写作参照系——我们能从高考优秀作文中学到什么

历年的高考优秀作文是作文备考的重要资源,也是我们必备的范本,从中可以借鉴到高分之道,总结出写作技巧。下面结合2010年高考优秀作文总结一些方法,作为写作的参照。     

“异”出新意,“创”出精彩,“闪”出亮点——如何引导学生抒写创意作文

经常有同事、朋友问起,我从教10余载,先后指导学生在杂志上发表作文数百篇,获奖近百余人次,所带文学社被评为市优秀小作家社团,到底有什么诀窍？我说哪有什么诀窍,只不过当下许多教师的作文教学往往以应试作文为指引,只传授给学生一些应试技巧,学生的作文无论是取材还是立意,章法布局还是言语文采,都千篇一律,缺乏新意,当然谈不上精彩,我则注重培养学生的创新意识,鼓励他们打破常规,抒写创意作文。我的做法具体如下：