生命教育，让学生健康快乐地成长

我校自2008年9月组建以来,把生命教育纳入了学校教育的重要组成部分,把实施生命教育作为素质教育的重要内容,积极探索新时期人才培养的途径和模式,引领全体教师投身于生命教育的实践,建立健全了生命教育组织网络,充分发挥多层次、多渠道的整合教育功能,创造性地开展了一系列工作,提升了教师的生命意识和开展生命教育的能力,促进学生健康快乐地成长。     

打造快乐校园 师生快乐成长

学校文化是学校发展的核心竞争力,是学校发展的灵魂,是学校凝聚力和活力的源泉.快乐是人因需求得到了满足,于生理、心理上表现出的一种反应.当快乐与学校文化相遇,就形成了以以人为本、尊重生命、关注学生的快乐学习和终生幸福为基点的“快乐教育”学校文化理念.“办快乐教育,使学生是最幸福的”,这就是我们迁安第二实验小学的“快乐教育”的目标,也是家长们、孩子们的心愿.     

打造快乐校园 师生快乐成长

学校文化是学校发展的核心竞争力,是学校发展的灵魂,是学校凝聚力和活力的源泉。快乐是人因需求得到了满足,于生理、心理上表现出的一种反应。当快乐与学校文化相遇,就形成了以以人为本、尊重生命、关注学生的快乐学习和终生幸福为基点的＂快乐教育＂学校文化理念。＂办快乐教育,使学生是最幸福的＂,这就是我们迁安第二实验小学的＂快乐教育＂的目标,也是家长们、孩子们的心愿。     

追求 成长 快乐

我是北京第一实验小学的一名青年教师。弹指间，从1996年参加工作至今，在这所百年名校建构的教育园圃中已经辛勤耕耘、收获了十一年。十一年来，使我历历在目的是：耕耘时，总有学校领导在身边，给我谆谆教诲，指点我正确的方向，教我勇往直前；收获时，总是各级领导给我创造条件，使我站在巨人的肩膀上登攀。我十分清楚：能成长为一名全国、北京市五一劳动奖章获得者，这里浸透着领导的帮助、同志们的支持和实验一小厚重文化的浸润以及闻名遐迩的教育前辈高尚师德的感染。[第一段]     

让每一个学生健康而快乐地成长

每一个新学年开始的时候,我都要问自己这样几个问题：作为办学者,我们最想要的是什么？学校办学的最高追求是什么？是今年多考上几个清华、北大的学生,是今年高考的一本上线率再提高几个百分点,还是在全市、全国的各种竞赛中多夺得几块金牌？……我想,这些都不是最重要的!相较于奖牌、分数、升学率等种种可量化、易显现的“教育质量”,我更看重的是走进35中的每一个学生都能够真正健康、快乐地成长。这种成长,不光体现在成绩上,更体现在每一个孩子的生命发展和心智健全上。我们要做的,是将学生一生的成长都纳入到学校教育的质量指标去考量。     

山东省淄博市淄川区实验小学 共享成长的快乐

山东省淄博市淄川区实验小学,坐落在古代著名文学家蒲松龄的故乡,所处地理环境优越,人文气息浓厚,自1949年建校以来,已走过了63个春秋。2009年,学校参加了生本教育实验课题研究,成为生本教育实验基地学校。在生本教育先进理念的指导下,学校坚持"惟德、惟真、惟美、惟和"的核心价值观,以"生本教     

让每一个学生快乐成长

四川省大邑县王泗学校自2006年新校区建成以来,通过不断摸索、实践和创新,逐渐形成了“以教育和预防为主,个别矫正为辅,学校、家庭共同参与,形式内容丰富”的心理健康教育指导思想,走出了一条快速发展、特色鲜明的心理健康教育之路。     

怡心教育，让生命健康快乐地成长

辽宁省大连市金州新区东居小学始建于1996年4月,占地面积16968平方米,建筑面积7790平方米。学校外来务工随迁子女占学生总数的80％。如何使得来自全国各地、不同教育背景下长大的性格迥异、学习习惯和学业水平参差不齐的学生融入区域文化,培养他们良好的心理状态,是学校一直以来的核心工作。     

孩子们快乐成长的摇篮

河南省郑州市管城区实验小学以培养“有美德、懂礼仪、会学习、善合作、能创造,具有鲜明个性的人才”为目标,以校园礼仪为主,多措并举,广泛开展伦理道德教育、心理健康教育和生理卫生教育,在学校教育中辛勤耕耘,形成了鲜明的育人特色,备受上级领导及社会各界关注,是河南省在郑州市惟一的一所中小学“三理”教育实验学校。     

让青少年健康和谐快乐地成长

在社会转型的今天,随着中小学生心理问题的不断增长,心理健康教育工作日益受到党和政府及社会各界的高度重视。教育部《中小学心理健康教育指导纲要》明确提出：＂在中小学开展心理健康教育,是学生健康成长的需要,是推进素质教育的必然要求。＂我校高度重视心理健康教育工作,通过多种形式开展心理健康教育工作。经过几年的努力,我校心理健康教育由探索逐渐走向成熟,形成了一定的模式,积累了一些经验。我们的做法和体会是认真做到＂三个有＂和扎实抓好＂五项工作＂：     

为了孩子健康快乐成长

孩子的健康不只是身体的健康，也包括心灵、智能、人际关系、性格和品格的发展，面对挫折的能力，还有对社会负责任的意识。现在，让孩子“快乐成长”已经成为一个用来批评教育现状的口号了，但是我们对快乐的定义和如何达到快乐的途径还没有一致的认同。作为一位养育三个在美国出生和在国内公立学校就读过的男孩子们的妈妈，一个多年来在美国和中国面试过大量申请麻省理工学院的优秀学生的面试官，我认为这些建立健康、快乐童年的因素都是超越文化差异的、中西方共通的，但是家长肯定需要调整自己的价值观和眼光才能达到这些目标。     

自觉坚定地推进素质教育,让孩子健康快乐成长

2011年12月11日,国务院参事室在钓鱼台国宾馆主办"为了孩子健康快乐成长"教育论坛。短短一天的会期中,50多名专家学者登台演讲,他们之中,有资深的国务院参事和中央文史馆官员,有久负盛名的教育理论家,也有来自全国各地的著名中小学校长。会议中,当前中小学教育存在的学生负担重、"择校热"等问题,引发了大家的热议与思考。与会专家纷纷提出,超前教育、超量教育、重复教育和重智力轻德育的片面教育等教育过度问题已成为制约我国基础教育健康发展的严重阻碍。专家们表示,当前,基础教育必须去功除利化,向教育的本源回归,只有尊重教育规律、尊重少年儿童成长规律,才能让孩子健康快乐成长。为此,本期"高端对话"栏目全文选取了三位专家的论坛发言,以期为我国基础教育的健康发展建言献策。     

我成长我快乐

自1998年参加工作以来,各种各样的学习我几乎每一年都要参加。在这些培训中,去年参加的河南省班主任培训让我感觉很特别。因为以往的学习方式一般是主讲人坐在高高的主席台上,对着下边的学员来讲他们的经     

生命教育促进学生快乐成长

学校教育的使命是让学生们在快乐中健康成长,在幸福中和谐发展。在不断学习和贯彻《上海市中小学生生命教育指导纲要》的这几年时间里,我校教师深切地体会到,生命教育能承担学校教育这个神圣的使命。早在2004年6月,我校就将“以生命教育推进思想道德建设的实践”列为学校的德育研究课题。2008年我校“有效推进生命教育的实践和研究”被列为嘉定区区级规划课题。在这个课题的行动研究中,我们以“促进学生快乐成长”作为我校生命教育的主线。     

共同努力促进孩子健康快乐成长

"为了孩子健康快乐成长"是教育工作的神圣使命,是教育工作者的崇高责任,是全社会的共同心愿。孩子的事牵动着我们的心,孩子的成长关系着祖国的未来!为了让孩子健康快乐成长,需要我们进一步推动教育观念更新、进一步促进教育方式创新、进一步推进体制机制改革。首先,进一步推动教育观念更新。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》(以下简称《教育规划纲要》)提出,要树立全面发展的观念、人人成才的观念、多样化人才的观念、终身学习的观念、系统培养的观念。现在的任务是如何使之成为校长的办学理念、教师的教育理念、家长的育儿理念。     

让农村留守儿童健康快乐成长

近年来,随着农民工进城务工人数的不断增多,大量的农村剩余劳动力逐渐涌入城市,因经济条件、教育条件等诸多因素的差异,农民工子弟留守农村这一现象突出。近年来,农村留守儿童在生活、学习和心理上问题不断增多,引起了社会各界的广泛关注。文章着重对农村留守儿童进行研究,重点探讨农村留守儿童的现状、存在问题以及解决对策,旨在为城镇化进程中对农村留守儿童伦理关怀提供积极有效的理论指导。     

让学生快乐地成长

北京市第一师范附属小学自1986年以来，一直坚持快乐教育的实验研究。学校在学习上注重引导学生自我探索，让每个学生做学习的主人。课前，教师引导学生自主学习；课上，师生共同探究解决问题。学生在自主学习中体验着快乐。学校注重引导学生进行自我管理，让每个学生做学校的主人。学校中的小学生社团一“金头脑研究社”、“小能人风采社”、“快乐音符活动社”等，是学生畅谈思想、展示才华的重要场所。     

让健康陪伴幼儿快乐成长

《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出:"幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位"。陈鹤琴先生认为"身心健康是一个人的资本,民族健康是一个国家最大的资本。健全的身体是一个人做人、做事、做学问的基础,幼稚园第一要注意的是儿童的健康"。在这种教育理念的引领     

共同努力促进孩子健康快乐成长

"为了孩子健康快乐成长"是教育工作的神圣使命,是教育工作者的崇高责任,是全社会的共同心愿。孩子的事牵动着我们的心,孩子的成长关系着祖国的未来!为了让孩子健康快乐成长,需要我们进一步推动教育观念更新、进一步促进教育方式创     

提升校园文化品味 美化快乐成长乐园

一所学校,应是书墨飘香,歌声飞扬,凸现人文关怀;应是孩子们的乐园,让他们在这里尽情地展现童真,放飞童心,健康地成长。黑河市第二小学正朝着这个目标不断地努力着……一、形成共识,全面改善,抓住契机变校貌黑河市第二小学始建于1950年。半个世纪以来,三迁校址,1989年搬迁至