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李冲锋 《中国小学语文教学论坛》2003,(27)
在我国,长期以来,课程是文本的,静止的。大多数教育工作者把确定课程目标、制定课程计划、建立课程标准、形成课程结构、组织课程内容等等环节当作教育行政部门与专家们的事,而自己只是忠实地接受着、传递着、实施着现成的课程资源。盼望着,盼望着,东风来了,标志着教育改革的又一个春天的新课程来了。新的语文课程高举着“工具性与人文性相统一”的大旗,提倡对话、交流、合作、探究、创造,珍视师生独特的感受、体验和理解,鼓励师生思考、发现和表达。在新的理念下,课程成了一个动态的、生长性的“生态系统”和完整文化。在“新课标”颁布之后,我们收到了大量的解读课标、学习课标、批评课标、建议课标之类的稿子。我们将选择其中理解深刻、见解独到、批评中肯的文章陆续刊登,以期与广大教师、教育工作者交流讨论,对新课标的建设和完善与语文教育进一步改革尽微薄之力。 相似文献
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高中语文教学对教师的要求越来越高了,不仅要求教师全面提高学生的语文素养,充分发挥语文课程的育人功能,而且要求教师注重语文的应用、审美和探究能力的培养,促进学生均衡而有个性地发展。教学方法是教师实现教学目的的手段,无论课标怎么改变,教学方法都是在课标理论的引领之下的。在新课标背景下,高中语文教学方法应顺应时代,以学生为中心。 相似文献
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新课标背景下,现代教育对教育理念和方式方法有了新要求,相比于旧版课标注重培养学生语文知识和技能,强调提升学生的语文应用能力,新课标立足学生全面发展以及核心素养培养的大目标,重新制订语文学习的结构目标,提出了发展学生思维品质的新要求,通过语文学科培养一个完整的人,也就是课标里所说的发挥语文学科的育人价值。新课标对教育的要求需要教师来完成,教师在教育工作中,不能再将教育目标停留在记忆、理解的肤浅层面,而是必须把教育目标提升到理解、应用、评价和创造之上。 相似文献
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《语文教学通讯·高中刊》2003年第9期刊发了李冲锋老师的《高中语文课程标准献疑》。文章从六个方面对新课标提出了质疑,其中第六条为“拒绝解读”其理由是:课标的阅读对象是教师,制订的课标本应让教师们看懂,不应再进行解读。对此,笔者想谈谈自己的看法。第一,新课标不是法律条文它只是指导语文教育教学活动的制度性文件,而不是硬性的规定是对语文教育教学活动的“最小限度控制”,而不是对语文教育教学活动的“最大控制”;体现的是国家对公民基本素质的基本要求,着眼于培养学生终身学习的愿望和能力。因而,对新课标的基本理念、价值取向、… 相似文献
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教师有效备课是实施有效教学的前提,凡事预则立,不预则废.对照新一轮课程改革要求,审视当前小学语文备课的现状,笔者认为情况并不尽如人意.作为小学语文教师,应如何按照新课改的要求进行有效备课呢,下面浅谈几点浅见:
一、吃透课标精神
语文新课标是我们搞好语文教学的罗盘,它对语文课程的性质、地位,语文教育的特点,各学段应把握的重点等都有明确的表述. 相似文献
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新课标是教师的指向标，经常读读对从事教育工作的人是很有启发作用的。我们搞这次综合性学习实践课，就是受到新课标的启示。 相似文献
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<正>课标是灯塔，指引我们前进的方向。作为一线教师，我们需要深刻理解课标精神，抓住《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）对语文课程的定位，培养学生的语文核心素养，让学生在积极的语文实践活动中学习、积累并在真实的语言运用情境中表现出来。《父爱之舟》是统编小学语文教材五年级上册第六单元的第二篇课文，本单元的语文要素是“体会作者描写的场景、细节中蕴含的感情”以及“用恰当的语言表达自己的看法和感受”，教师要以“新课标”为导向，引导学生在文中找细节、悟父爱，随即有感而发，诉父爱。 相似文献
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新的课标、新的教学理念,应该在课堂教学这块主阵地上得以实现,获得体现.这就需要我们做新课标下的“新”语文老师,从转变自身做起,真正实现新课标要求的语文教学.笔者认为,这需要做到以下几个方面. 相似文献
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彭彪 《读与写:教育教学刊》2015,(4)
随着语文新课标和新教材的启用,给语文教学注入了一股新鲜血液和勃勃生机。这是教师之幸,学生之福。《语文新课标》的指导思想是关注学生的全面发展、个性发展和持续发展。全面提高学生的语文素养,积极倡导自主、合作、探究的学习方式,努力建设开放而有活力的语文新课堂。语文新课程实施的过程就是对人的自我意识、文化意识、生命感、价值观进行全面唤醒的过程。为此,新的课标,新的教学理念,就应该在语文课堂教学这个主阵地中得到落实,获得体现。这就需要构建一个新课标指导下的新课堂。 相似文献
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《朝鲜族学校义务教育汉语课程标准(讨论稿)》的下发和一年级、七年级新编汉语教材的正式启用,意味着朝鲜族学校的汉语教学,已进入到具体实施国家新一轮基础教育课程改革要求的阶段。我们在教学实践中感到,目前汉语教学中存在的一些问题,必须引起广大汉语教学工作者的足够重视,并对此亟应得到统一的认识。一、从语文新课标与新汉语课标的比较中,应看到突出“第二语言”特点。两种“课标”一比较,我们就不难看出,汉语课标(讨论稿)的80%以上的语言表述是借用了语文新课标的语言。这充分说明这两门学科的相近性,我们应该注意借鉴语文课标要求。… 相似文献
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2011版语文新课标对初中语文教学提出了许多新的规范和要求,需要加强学习。下面笔者以初中古诗文教学为例,谈一点个人的学习体会。第一,新版课标强调语文的综合实践能力,但不轻视知识学习。新一轮课程改革以来,我们的语文教育有轻视甚至忽视知识学习的倾向。新课标这一次明确提出要加强知识的学习,显然具有纠偏的作用。新课标说,"随文学习基本的词汇、语法知识,用来帮助理解 相似文献
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小学数学教师对于如何研读新课标，如何用好新课标，如何基于新课标实施教学还有很多的困惑。本文提出了课标研读应以整体视角构建对课标的系统性理解，以细节研磨催发课标对课堂教学的方向引领，以数学核心概念的内在结构化凸显课标的一致性，强调了教师要研磨课标，体会研磨中不断解惑，不断有新的发现和新的实践路径的乐趣。 相似文献
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信息技术与阅读教学整合刍议 总被引：2，自引：0，他引：2
一、缘起《普通高中语文课程标准(实验)》已正式颁布,不久将投入实施。崭新的课标,给人的第一感觉是语文教学将面临巨大的变革,如果继续墨守成规,必将被新形势淘汰。对于广大高中语文教师来说,这是一次机遇,更是一种挑战,必须勇敢面对,我们要深入理解新课标的新理念,确立新的教学观念。二、新课标呼唤信息技术与语文阅读教学整合长期以来,在教学过程中,由于多方面的原因,学生渐渐失去了自己猎取知识的能力,等着老师把知识装进头脑,而放弃了自己的主体地位,这很容易让人想起那只饿死在秋实累累的树林里的鹦鹉。我们早就熟悉这样一种说法,未来… 相似文献
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《学科研修》栏目专用于对思想品德课基本内容及其相关学科知识的拓宽和加深,尤其注重对教师专业能力的培养,凸显知识的系统性和综合性。本期刊登的两篇文章均是这方面的典范。马园园、蒋世标同志的文章是思想品德新课标"咬文嚼字"系列七,该系列文章从关键词组入手,或对新课标作翔实解读,或作新旧课标比较分析,密切联系教育教学实际,积极引入学科理论与实践前沿问题,帮助教师全面客观地认识课标、学习课标、理解课标、运用课标。袁凌同志因一道中考试题生发对财产所有权四项权能的兴趣和思考,并通过对例题及其四次变式的研究,层层推进,步步深入,抽丝剥茧,将学生容易产生片面性理解的易混问题的破解过程清晰地呈现出来。我们期望这两篇文章能对教师多角度理解、把握复杂问题有所启发。 相似文献
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当新课程标准在教改领域并结合新教材在我校开展得正如火如荼之时,我们初三的语文教师,又该如何将新课标理念贯彻并实施现阶段初三语文教学之中呢?在此,我根据自己的实践体会,并结合我校初三语文备课组一些做法,就现阶段初三语文在新形势下的教学该如何贯彻落实新课标的理念,谈一点自己的一得之见。第一,切实转变教学观念,创造、寻求和选择与新课标相匹配的教学新理念。我们全体初三语文老师在教研组的统一安排下深入学习语文新课程标准的同时,有选择有重点地学习了理论著作《语文课程标准解读(实验稿)》,并深刻讨论和比较新《课标》与新《… 相似文献
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“努力建设开放而活力的语文课程”是课标中课程的基本理念之一。根据新课标的精神,语文教师应注意拓宽学生语文学习和运用的空间,沟通课堂内外,增加学生语文实践的机会,并且通过积极参加各种实践活动来提升学生语文综合运用的能力。特别是在小学语文教学中,一个良好的拓展点极有可能是这节课的最关键之处。然而,怎么进行拓展才会更加科学、合理呢？这是值得所有小学语文教师进行深思的问题。 相似文献
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一、解读新课标、化解新课标 各版本教材的《化学反应原理》都是围绕课标内容而精心编写的.因此,课标是教材的中心、灵魂及统帅.用课标和各版本《化学反应原理》对比,我们可以体会到各版本《化学反应原理》充分地展现了课标的内容和旨意.但这并不是说教授《化学反应原理》时可以不再看课标了. 相似文献
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张学玲 《华夏少年(简快作文 )》2007,(2)
《语文课程标准》(以下简称《课标》)的颁布实施,给语文教学注入了一股新鲜血液,使之呈现出了一片勃勃生机。这是教师之幸、学生之福。对教师来说,这是一次难得的机遇也将面临严峻的考验。那么,《课标》对语文教师提出了哪些方面的要求呢? 相似文献