借助体态律动,把握音乐节奏

在小学音乐教学中,教师可以考虑利用体态律动来进行教学,吸引学生的注意力,锻炼学生的想象力,以此促进他们音乐核心素养的有效提升。小学低年级学生可以利用不同的动作来展现音乐节奏的力度、速度以及节奏变化,通过声势律动的方式来进行教学就能够使学生通过一系列简单的肢体动作准确把握歌曲的节奏,教师还可以请学生边动边唱来强化学生的感受。让学生以小组的方式来展开活动,通过科学的方法来带领学生进行音乐的学习,激发学生的音乐学习潜能,让学生能够展现自己的学习成果,充分体会音乐的美。     

初中音乐教学中节奏律动训练方法行动研究

纵观新课程理念下的初中音乐教学,教师讲授化教育仍然是主流,部分教师在节奏律动训练上方式不够科学,导致教学成果不尽人意,学生的学习自主性不高。基于此,本文从初中音乐课程的教学意义入手,首先简要介绍了当前阶段初中音乐教学的状况,然后从三个方面探讨了加强节奏律动训练提升初中音乐教学成效的具体策略。以此来供相关人士交流参考。     

节奏训练 感受律动——律动教学在小学音乐课堂中的实践探索

音乐是一门富有表达力的学科,离不开学生的唱、说、跳和演奏。随着新课标对律动教学的重视,使小学音乐课堂也变得越来越活跃。在律动教学环境中,小学生更能主导音乐课堂,能大大增加小学生学习音乐的兴趣,还有助于小学音乐课堂各项任务的完成。本文就律动教学在小学音乐课堂中的运用进行探究。     

略论钢琴演奏中的节奏

音乐节奏是指音响的强弱快慢。在钢琴教学及演奏中,要注意正规节奏与不正规节奏、强起拍与弱起拍、切分音与连结线、三连音及各种连音符等节奏的变化。     

从音值组合谈节奏训练

节奏是音乐的重要表现手段之一,它与旋律一起构成了音乐的灵魂。节奏是由相同或不完全相同时值的音符组合而成的,这些音符的不同组合对于节奏的训练显得至关重要。另外,稳定的节拍感和速度感以及节奏的记忆能力也是节奏训练的重要内容。     

让幼儿在音乐律动中成长——谈幼儿音乐教学中律动方法的运用

充分发挥音乐律动在幼儿音乐教学中的作用,不仅能够培养幼儿的音乐素养,而且能够促进幼儿身心的健康成长。文章结合教学实务,从律动音乐的选择、律动方式的选择、激发幼儿即兴创作和教学细节性问题四个角度,分析如何充分发挥音乐律动在幼儿音乐教学中的作用。     

音乐课中体态律动教学法的运用策略探究

体态律动教学法是将身体动作融合音乐节奏,从而开展音乐教学的一种教学方法。在小学音乐课堂中合理运用体态律动教学法,可以有效激发学生学习音乐的兴趣,提高学生的节奏感和音乐感知能力。当前,体态律动教学法的运用存在一定的不足,教师应当提高自身对音乐学科教学本质的认识,注重收集体态律动教学素材,丰富体态律动教学形式,以提高小学音乐课堂的教学实效。     

浅谈音乐教学中律动教学方法的运用

主要阐述了律动教学方法在音乐课程中的运用。在众多的音乐教学改革原则、方法和模式中,律动教学具有一定的代表性,律动是一种技能,它是在有规律的动作中培养节奏感和韵律感。鉴于青少年学生活泼好动的年龄特点,在音乐课上,让他们通过体态律动去合上音乐节奏,不但可以使学生更快、更准地踏准音乐节奏,而且对音乐节奏的脉动,对音乐的情绪、情感内涵有更深刻的体验。     

律动教学法在中学唱歌教学中的实践与应用

通过"律动教学法"辅助学生听辨音乐要素——节拍的强弱规律,理解音乐是人类的一种基本素质和能力。本文体现了节拍律动特点及教学实践中的表现,师生共同体验"律动教学法"在唱歌教学节拍中的实践与应用的有效性,进一步从视、听、动、想中提升学生在歌唱教学中倾听音乐、表现音乐、歌唱生活美的综合能力。     

运动的视觉效应

运动观察者感觉远近不同的对地静物间的视速不同的现象称为运动的视觉效应(笔者自定义)。据实际观察且经数学推导证明:视觉速度是由运动观察者相对于被观察物体的位移的时间变化率所决定的。当运动观察者同时观察多个对地静物时,观察者很自然地以介于远近之间的物体为参照来观察远近物体。这时的视运动由相对视速所决定。     

钢琴弹奏动作法则漫谈

钢琴弹奏过程中,放松与集中,下落与支撑应有机统一,水平运动与垂直运动应协调配合。在弹奏动作的自动化与惯性化,双重动作的设计、组织和运用,动作部位的选择以及动作的变化和移位等方面也具有一些规律。在钢琴演奏中必须做到弹奏动作规范、美观大方、融入到美妙的音乐中去。     

信息感觉与运动动作控制

论述了信息感觉对运动动作控制的重要意义 .感觉是一切运动动作控制的基础 ,因此 ,在运动训练和体育锻炼中加强感觉训练是十分必要和重要的     

Ⅱ型单线图体育动作神态的表现技巧

体育动作简图，是《体育绘图》课程“三大图”主要内容之一，是记录运动人体形态最简便的方法，运用Ⅱ型单线画的人体动作简图，结构简单，线条清晰，形体美观而生动、形象、逼真，不仅速度快，清楚明了，帮助记忆，经久不忘，而且还能巧妙的表现出运动人体特有的神韵，同样具有艺术的魅力。     

普通高中阶段职业生涯教育探析

文章从定义分析和概念比较的角度入手，明确了职业生涯教育的基本内涵，并在此基础上从多方面论述了我国普通高中阶段实施职业生涯教育的必要性和操作性。     

浅谈钢琴教学中应注意的问题

音乐的殿堂广阔而恢弘,提高钢琴演奏技巧不是一蹴而就的,而需要长期的努力与实践,在充分完善理论知识的基础上要尽可能为学生创造良好的艺术学习氛围,感受艺术,提高钢琴演奏水平。文章针对不同钢琴学习者的特点,具体问题具体分析,阐述了如何提高钢琴学习者的钢琴演奏技巧,并且指出在此过程中容易出现的问题。     

钢琴演奏中的力度表现

音乐是“情感的艺术”,音乐能表达任何语言或文字所不能表达的“心灵状态”。力度作为构成音乐要素之一,也是有表情意义。在钢琴演奏中,其力度表现的范围、层次,形态是丰富多样,千变万化的,这为音乐表现提供了一个无限广阔的空间,然而要自由驰聘于此空间去表现音乐,不但要是备坚实的调节控制力度技巧,还必须准确把握作品的内容,并凭借良好的音乐感觉来进行细致、具体的处理,只有这样,才能准确地把握力度表现,更好地表现音乐内涵。     

论苗族舞动律与鼓点的关系

苗族舞蹈的动律和音乐各具有其独特的风格,把动律和音乐中的鼓点结合在一起就成了具有表演性和观赏性的舞蹈,它们在苗族人民的生活,及文化中是不可缺少的。它们和谐、融为一体,共同孕育出民族艺术的花朵。     

隋代书法概论

隋代历史虽短，但具有自己独特的书法面貌，它主要以楷书碑志体现。由于时代因素的影响，它具有承上启下的特点，上承两晋南北朝遗风，下启唐楷尚法先河，可作为我们继唐楷和魏楷之外的楷书学习典范。     

钢琴教学中的节奏训练

在高职学前教育专业钢琴课教学中,节奏的训练是乐曲弹奏准确流畅的基础。所以,在钢琴教学中要加强对学生节奏的训练、节奏型的掌握,从而达到节奏感的升华。这样才能够使学生练就出平稳的流畅的节奏美感,弹奏出优美动听的音乐。