学生如何用好教材：基于自主学习理论的心理建设策略

学生是教材使用的主体,教材要实现对学生发展的促进作用,需要考虑学生作为教材使用主体的心理建设问题。当前学生作为教材使用主体存在自主使用教材的主体动力、主体能力和主体效能缺失问题。基于自主学习理论,这些心理缺失问题源于学生利用教材进行自主学习的心理机制尚未建立,在教材使用过程中缺乏自我目标设定、学习策略指引和有效反馈激励。要使学生成为教材使用的主体,教师应对学生教材使用的完整心理活动进行指引,指导学生利用教材中的学习目标、学习策略和反馈练习,提升学生作为教材使用主体的主体动力、能力和效能,引导学生学会利用教材进行自主学习。     

顺应学生的学习需要处理教材

学生是数学学习的主体。成功的教学要顺应学生的学习需要,灵活处理教材。顺应学生的学习需要处理教材,本质上就是尊重学生的认知特点,依据学生的生活和学习现实、兴趣需求、认知水平、发展需求等处理教材。     

教学实施：教材的继续开发——以二年级（上册）《观察物体》教学为例

教学实施过程即教材不断被开发的过程。教师对教材开发的目的在于适应学生学习和发展的需要。学生是教学过程的主体,教材开发必须基于学生的实际情况,关注学生已有的知识经验、能力水平和情感需求。     

让英语课动起来

一、对《新课标》教材的认识今年我使用了《新课标》教材,对该教材有了初浅的认识:1.理念新颖,编排活泼,话题贴近学生生活,具有时代气息。2.全书图文并茂,深受学生喜爱。3.单元板块多,信息量大,词汇量大。4.每单元的话题设计合理,但教学内容需要教师整合、充实。这对教师的业务能力提出了较高的要求,但同时对培养学生的创新思维和实践能力很有益处。因此使用《新课标》教材,对我是一个很大的挑战。面临挑战,必须改变教育理念,更新教学方法。此套教材是顺应素质教育大目标而改编的,决定了必须改变以教师为主体的旧的课堂教学结构,构建以学生…     

新编高三《思想政治》几处值得商榷的问题

新编高三《思想政治》教材是对以往旧教材的创新,富有浓厚的时代气息。它着眼于素质教育,很好地体现了学生的主体地位,注重学生知识、技能和情感的均衡发展,因此很受广大师生的好评。但在使用过程中,我们也觉得新编教材仍存在几处小毛病,尽管是璧玉微瑕,但为了使教材更加完善,特指出并与同行共商。一、自治县、民族乡和建立民族自治地方的少数民族的数目不准确新编高三年级《思想政治》教材(1997年12月第1版)第116页第3自然段指出,“新中国成立后,我国先后建立了5个自治区、30个自治州、122个自治县。”“全国有45个民族建立了自治地方,在少…     

小学数学教材例题的有效改编

正动态课堂教学的有效性在很大程度上取决于对静态教材文本的正确解读与使用。"教材只不过是个例子",它是学生学习活动的载体和资源,而非教学活动的"圣经"。合理使用教材,需要教师潜心"走进"教材,还要善于"走出"教材。下面就以苏教版小学数学教材为例谈谈对教材例题的有效使用策略。一、删条件——要求走向需求教材在内容编排上有它的科学性、完整性和系统性,但教师在课堂教学安排时,需充分考量自身的教学经验与学生的心理状态,对教材的内容进行适当删减,充分调动学生学习的心理需求。     

浅谈高中历史新课标教材的使用问题

教材是学校课堂教学的主要工具．是学生学习知识、培养能力和情感的主要载体。与旧版教材相比。新课程高中历史教材变化很大。改变旧教材通史体例．新教材采用专题史模式：改变旧教材注重历史发生过程的全面展示．新教材突出某一时期某一方面重大历史事件的叙述：与旧教材注重规律总结和结论展示相比．新教材注重给学生提供材料．让学生得出结论。随着高中历史课程理念和教材内容的变化．教材在学生学习过程中所起的作用和学生使用教材的方法也必然随之变化。那么．新课程下教师该引导学生如何科学使用高中历史教材呢？     

科学利用教材资源 促进学生智慧生成

高中语文课程是极具开放而有活力的,这是由新课程改革语文课程建设的要求所决定的。也是与新程改下培养学生的主体意识、创新精神,促进学生全面发展的目标相吻合的。作为语文教师,如何有效开展课堂教学,科学利用教材资源,促进学生智慧的生成和发展,是值得我们好好地思考与研究。一、充分依赖教材资源我们所使用的高中语文教材,适应社会对人才的多样化需求,也符合学生对语文教育的不同期待。未来社会所需要的是极具较高语文素养的人才,现     

论小学数学教学中数学思想方法之渗透

教育是国家建设和发展的基础,在小学数学的教学活动中,需要教师充分尊重学生的主体地位,分析学生的个性特点和对于数学学习的需求。其中教学思想方法是教学中的精髓,在数学教学活动中处于基本的地位,因此教师在进行实际的数学教学中,需要根据实际的教材需求和教学方案,将数学思想方法渗透到学生的思维中,促进其独立思考的同时,也能够帮助学生建立自主学习的意识,从而提升其综合素质的全面发展。     

创新创业教育元理论探析:基于高校学科建设的视角

创新创业教育是对创新教育和创业教育在理念和内容上的统一和升华,按照创新的原则和方法培养学生的创新思维和创业能力,引导学生在学习和工作中运用创新理念。创新创业教育涉及多个领域,它需要建立一个独立的领域来研究人才培养的教育活动。高校创新创业教育需要建立学科专业动态调整机制,完善相应的课程体系,加强教材和实训基地建设,完善学分制和灵活学习制度,鼓励教师创新现有教学方法。高校创新创业教育的实施主体是高等院校,客体是创新创业人才。高校创新创业教育需要有效结合政府驱动、自身需求、企业参与,实现双向互动,现阶段需要尽快建立"高校主体、企业参与、政府支持"的创新创业教育系统。     

说课应该说什么

说课是连接教育理论与实践的桥梁,说课能够帮助教师转变与深化课程理念,把握课标,驾驭教材,有效地实施课堂教学。说课主要说学习目标、教材、学情、重点难点、教法学法、教学过程、学习结果。     

策划编辑简论

编辑活动是整个出版事业的核心。随着图书市场的发展以及出版事业的改革,我国出版界经历了从计划经济体制下单纯的文案编辑到"编印发一条龙",再到策划编辑以及策划编辑与文案编辑的分工制这样的过程。从市场经济的角度来说,策划编辑是出版业的研发器,而选题策划又是策划编辑的基本工作和主要任务。选题策划的要旨在于"精、特、新"。无论是战略策划还是战术策划,其关键是创意。要搞好选题策划,必须要注意相关政策、工作观念、人员素质以及策划编辑人员再生产的问题。     

新课标指导下的高中语文教学改革

《普通高中语文课程标准（实验）》主要是针对素质教育的提出和发展而制定的。依据新的语文课程标准编写的几套高中语文课本已经陆续进入实验阶段，在使用新教材时，必须进行语文教学改革与之配套。     

大数据背景下高校图书馆书评工作实施策略

大数据背景下,大学生阅读不可避免地受到“碎片化”“快餐化”影响。好的书评,能传播馆藏信息、引导阅读倾向、倡导先进价值观。高校图书馆要重视新书通告、文本推介、书海导航、热点点评、“大家”之言、大学生书评等各类书评工作,引发大学生阅读兴趣,推进大学生整体阅读,提升大学生使用图书馆和深层次阅读的能力。     

中学音乐教育模式的整合与探索

在新课程标准下,中学音乐教育发生着一系列的变化。音乐教育作为"学校实施美育的重要环节"更应该从学生的发展需要来思考全新的教育模式。加强教材与社会生活的联系,激发学生的学习兴趣;注重音乐教育与音乐文化市场的结合,让教育不脱离时代和学生的需要;拓展教学空间,让中学生的音乐课"动"起来;重视学科综合,引导学生在课堂内外实施探究性学习。     

Information Technology in Higher Education: Tensions and Barriers

This study examined the effects of an intervention in writing with digital interactive books. To improve the writing skills of seventh- and eighth-grade students with a learning disability in reading, we conducted a quasi-experimental study in which the students read interactive digital books (i-books), took notes, wrote summaries, and acted as reviewers of a set of i-books. A repeated-measures analysis of variance indicated that the intervention group of students significantly outperformed the control group on the following measures of writing: the holistic text quality and the summarization text quality, with large effect sizes.     

《孟子》注释补正

《孟子》是我国古代著名思想家孟子的著作,封建时代被列为十三经之一。中学教材经常选用《孟子》中的篇章,对于学生学习古文与传统思想十分有益。教材中的注释,有些不够准确,现在做些辨证工作,供教师们参考。     

对中学生研究性学习的探索

在我国既往的教育模式中,中学生的任务就是学好课本知识,考上大学,这往往造成许多高分低能的人才浪费,研究性学习在相当程度上可以改变这种现象．在实行这种教学模式的转变中,对学生这个特殊年龄而言,教师的研究性教学的辅导作用尤为重要．     

处处留心皆学问——谈演讲语汇的储备

学生在写演讲稿中一个弊病是词汇贫乏、空洞、陈旧,要克服这个毛病,就要引导学生积极储备语汇。要多读书,尤其是学习古人的诗文,学习毛泽东诗词;学习新词新语;另外、广告、流行歌曲等也是积累词汇的主要渠道,总之要向生活、向社会、向实践学习,树立大语文教育观,提高教学的效率。     

Can we trust levelled texts? An examination of their reliability and quality from a linguistic perspective

Over the past decade in the United States, levelled texts, or ‘little books’ with finely graduated levelling of text difficulty, have regained their status as a literacy staple for beginning readers. Despite their resurgence, questions remain regarding the reliability and quality of these books. In this study, we conducted a detailed analysis of 20 sample texts at levels 5, 10, 15 and 20, from one series of levelled books published in the United States. We found that the levelling system used in this series is not a particularly reliable indicator of text difficulty and that the quality of these books varies considerably between and within levels. We suggest that close attention to text levels could be detrimental in the reader–text matching process. We further recommend that in order to judge and select quality books that answer the needs of their students, teachers become more aware of the various factors influencing text comprehensibility and quality.