提高小学生写作能力的体会

指导小学生作文 ,要从内容入手 ,教师要引导学生接触社会 ,指导学生留心观察和分析周围的事物。只有学生的生活越丰富 ,作文的内容才能越充实。要提高学生的写作能力 ,就必须从丰富学生的生活 ,储备大量的写作素材入手 ,为学生的写作创造材料。指导观察 ,积累材料。 观察力是学     

初中语文片段作文训练策略探究

片段作文是在语文写作训练的重要部分,是促进学生写作能力提高的有效途径。教师要善于引导学生观察,抓住特点;指导想象联想,充实内容。逐步培养学生观察能力,提高学生写作能力。     

学会观察，提高学生写作能力

在作文教学中让学生学会观察,是增加对事物的感性认识,积累丰富的写作素材,培养学生创造力的有效途径。作文教学,要培养学生学会用自己独特的、敏锐的触角去感悟世界,在感悟中去发现美,进而去表现美,让作文回归生活,让个性回归作文。教师要善于利用各种手段开阔学生视野,拓宽学生思路,指导学生习作,不断提高学生的写作能力,培养学生语文素养。 如何提高学生的写作能力呢？笔者在作文教学中注重让学生学会观察,增加对事物的感性认识,积累丰富的写作素材,提高学生对事物的分析、表达能力。实践证明,学会观察,是作文教学中培养学生创造力、提高学生写作能力的有效途径。     

浅析中学语文写作教学策略

写作是中学语文教学中的重要内容,但是要想提高中学生写作能力并不是朝夕可以实现的。在作文教学中要注重培养学生写作兴趣,引导学生学会灵活积累运用素材,同时指导学生自我修改作文,以此显著提升写作教学质量。     

初中英语写作教学思考

英语教学的目的在于培养学生运用英语交际的能力,提高学生的写作能力是提高其交际能力的重要手段,注重对学生写作能力的培养也是素质教育的主要内容。培养学生的写作能力一要注意课堂中的写作教学;二要注重日常积累和观察;三要注重训练学生写作的方法与技巧。再加上教师适当的指导和科学的训练计划,在师生的共同努力下,相信学生的作文水平就能不断提高。在考试中作文就不会成为学生的难点,相反可以成为学生英语成绩的增长点。     

放眼农村广阔天地 提高学生作文能力

放眼农村广阔天地提高学生作文能力辽宁乌桂芝，柏万富《小学语文教学大纲》指出：“指导学生作文，要从内容入手。教师要引导学生接触自然、接触社会，指导学生留心观察和分析周围的事物，养成观察和思考的习惯。”农村的广阔天地，为小学生创设了丰富多彩的写作环境。山...     

依据农村中学生实际 提高写作能力

作文教学要注意发挥教师教学的主导性、学生学习的主体性,注重学生参与意识和创新精神的培养。在农村一般中学学生写作能力较低,提高写作能力是语文教学中的关键。在作文教学中,首先从明确写作最终目的,培养写作习惯入手,其次坚持兴趣作文,还要重视写作前指导和写作后讲评。使学生在日常学习生活和练习中,逐渐提高作文写作水平。     

强化小学语文作文指导效果的若干思考讨论

随着新课程标准的改革与发展,人们对小学语文作文教学也提出了多元化的要求,语文作文指导不仅要让学生养成良好的写作规范,也通过作文指导,能够有效地引领学生表达自身的想法,使写作内容与生活相结合,进而提高写作水平。开展小学语文作文教学,教师应加强对学生写作兴趣的培养,结合生活化写作经验,有助于提高学生的写作能力。本文简要分析小学语文作文教学现状,并提出强化小学语文作文教学指导的具体教学策略,希冀促进小学语文作文教学顺利开展。     

指导小学生看图作文的教学策略

看图作文是小学语文教学中的重耍内容之一,它对于学生语言的积累、想象思维的发挥、写作能力的培养有着巨大的基础性作用。所以,教师要注重看图作文教学,不断创新看图作文的教学方法。基于此,文章以加强看图作文教学为目的,基于大量的教学实践,提出了看图作文的指导策略,具体包括看图观察、分析内容、想象拓展、构思写作等,希望能切实提升学生的看图写作能力。     

如何提高小学生作文能力

一、观察生活,爱上写作 作文来源于生活,而对于小学生这种生活阅历浅的孩子来说,要想提高写作能力就要多积累生活感受。没有生活感受、没有实际材料,掌握再多的写作技巧也无用武之地。＂内容＂是文章的基本,因此老师要引导学生积极接触社会、接触自然,留心分析和观察周围的环境事物,培养其浓厚的学习兴趣,让学生真正明白＂处处留心皆学问、时时观察皆文章＂的道理,做生活中的有心人。让学生爱上写作可以从以下几个方面进行：     

如何提高学生的写作能力

要提高学生的写作能力.首先,必须对学生进行作文素质的培养抓住特点、指导写作;搞好活动、积累素材;勤于观察、形成习惯;拓宽阅读、增长见识;口头作文、订正交流.其次,在语文课堂教学中培养学生的创新能力.     

浅谈开展丰富多彩的活动,提高学生的写作能力

习作来源于生活,活动可以丰富写作内容。所以,作文教学还要寓于饶有趣味的活动中,使学生对其感兴趣,就会在趣味中学,调动学生写作的积极性,从中积累写作材料,培养观察能力,指导写作方法,达到提高学生写作能力的目的。     

浅谈小学生作文能力的培养

《语文课程标准》明确指出:"写作能力是语文素养的综合表现。"因此,发展学生的写作能力,不能就写作论写作,而应是既立足于大语文教育观,培养语文素养,又要遵循写作教学的规律,使语文素养的培养和写作能力的发展相辅相成,相得益彰。一、从小抓起,不断积累训练要提高学生的作文能力,阅读是至关重要的,只有阅读能力提高了,作文能力的提高才会有保证。要指导学生灵活运用在阅读中学到的知识和技能,提高写作能力。俗     

中师写作教学漫谈

中师写作教学应有别于中学的作文教学。中师写作教学除了“培养和提高学生在日常学习和工作中必须具备的一般写作能力”外。还必须培养学生评改小学生作文的能力。因此,中师写作教学要从两方面着手：一是指导学生写,二是指导学生评改。     

初中作文三步指导法刍议

作文写作前的指导是作文教学的重要环节。作为一线语文教师就要不断探索、研究、寻找行之有效的作文教学方法,可以,引导学生研习模本,提高学生的阅读能力和写作能力;培养学生观察生活,积累写作素材;鼓励学生在作文实践中不断创新,使作文写作真正成为学生的一种乐趣,不断提高学生的作文创新水平。     

新课标背景下初中语文写作指导策略分析

对初中学生而言,作文是一项很重要的测试内容。在新课程改革的大环境下,中学语文教学更多地关注学生写作能力的提高。要根据初中阶段的具体情况,有针对性地进行作文教学。在新课标背景下,初中语文教学更加重视对学生创新思维的培养,结合学生自身生活与实际发展需求,创新作文教学模式,并在此基础上与学生积极互动。在新课改的大环境下,初中语文的写作教学要把重点放在对学生的写作能力的培养和对写作兴趣的提升上,和学生一起讨论、相互交流,让学生充分感受生活,能够从生活感受出发主动地参加到写作指导活动中来。文章首先对新课程改革背景下的初中语文作文指导的重要性和意义进行了分析,然后对当前初中生在语文写作过程中的现状及出现问题的原因进行了分析,最后对初中语文作文的指导策略进行了论述。     

快乐作文教学法初探

在小学作文教学中,实施快乐作文教学法,要激发学生的写作兴趣,培养学生观察能力,珍视学生的独特感受,使学生由怕写作文逐步变为乐写作文,且有话可写,写得有个性、有新意;要鼓励和指导学生自改、互改作文,让学生逐步学会修改作文,提高写作能力和作文水平。     

课外指导是提高写作水平的途径之一

培养学生写作兴趣,提高学生写作能力,教师要做很多工作。诸如加强阅读教学,写作指导,命题,批改等等。做好课外指导工作,也是提高学生写作能力的有效途径之一。在这方面,我们是这样做的。指导学生善于关心、分析、研究周围的生活,使生活成为写作的源泉。我们知道,小学生有大部分作文题材是来自于现实生活的。如果,学生平时不深入生活,不观察生活,写时便会感到困难,把文章写得空洞、干巴巴的。如我校五年级学生,过去写周记常是内容贫乏,记流水帐式地反映学习和生活情况。为克服这缺点,我们指导学生把日常生     

高中作文教学策略研究

作文是语言的书面表达形式,也是语文素养的展现,个人的文化修养和道德情操都在字里行间得以更全面的表露。作文教学就是要指导学生通过写作来提高语言的表达能力,培养学生的文化修养。本文从注重教师自身的写作能力提升、善于指导学生积累写作素材,并以平时的写作训练为基础,采取合理的评价机制等方面来探讨提高高中学生写作能力的方法和技巧。     

小学写作教学中存在的问题及对策探讨

作文水平是体现学生语文基础素养和综合能力的重要方式。小学阶段,学生刚开始接触作文,选择科学正确的作文教学方法,培养小学生写作的兴趣,让小学体验写作的乐趣,为以后的写作打好基础非常重要。但是目前小学写作教学却存在一些问题,不利于小学生写作能力的培养和提高。分析了当前小写作教学中存在的问题,进一步探讨了提高小学生写作能力的对策。