激发学生参与教学活动策略

“当代科学研究的最新成果表明：学习结果=50％的学习策略 40％的努力程度 10％智商。”“对个体而言，要想成为一个具有创新能力的人，首先得是一个会学习且高效运用学习策略的人，一个能内化学习策略的人。”由此可见，学生的认知策略对于学习成功来说是不可或缺的关键因素。而教师的课堂教学策略往往直接左右和影响学生学习策略的养成。因此，营造学生高度参与的历史课堂应将教师的教学策略运用和学生的学习策略培养有机地统一起来。     

浅谈学生主体参与教学活动

一、学生主体作用的涵义学生的主体作用,简单地讲,是指在教学过程中学生作为学习活动的主体出现,他们能够能动地发展自己的潜能。主体性是人的本质属性,不具有主体性的人不是真正意义上的人。学生的素质发展,离不开学生主体作用的发挥。所以,发展学生的主体性———即教学中实施以学生为主体的课堂教育是实施素质教育的有效途径。课堂是实施素质教育的主阵地,主体参与是现代课堂教学的核心,参与课堂教学活动的人是教师和学生。教师是教的主体,是学生接受知识的向导,而学生是学的主体,不是知识的消极接受器,教师不可能把知识机械地塞进学生的…     

浅谈促进学生有效参与英语课堂教学的策略

初中生参与英语课堂教学的效果对他们的英语学习成绩有很大的影响,只有使学生有效地参与到英语课堂教学中,才能使学生更好地领会教师在课堂上讲授的知识,提高学生在课堂上思维的活跃性。因此如何促使初中生有效参与英语课堂教学是当前英语教学中非常值得研究的问题。本文从英语教学实践出发,结合具体的案例讨论了几种促使学生有效参与英语课堂的教学方法。     

探究学生参与数学教学活动的策略

正《基础教育课程改革纲要》中指出:"改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械的现状,倡导学生主动参与、乐于探索、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力以及交流与合作能力。"基于这一理念,在数学教学过程中,怎样使学生主动参与学习,提高学生自主学习能力,笔者进行了有益的探索与尝试。一、激趣——让学生在情境中参与学习充满"诱惑"的教学情境是激发学生学习兴趣、调动学     

浅谈如何让学生参与数学教学活动

《数学课程标准》明确指出：“课程要为学生提供多种学习经验;丰富学习经验,确立学生在学习中的主体地位;要关注学生的已有经验和兴趣爱好,个性特长的发展;倡导自主探究,不断提高自主学习的能力;让学生学会学习,学会思考,促进学生全面、和谐、主动地发展。”新课程是一个动态化的过程,教材承载着的知识,需要通过教师和学生之间的交流和体验来获得。学生的积极参与和有效参与是课程实施的核心,是学生在教学活动中、民主和自由的体现。学生参与教学,就是在教师指导下,充分调动学生的积极性、主动性和创造性,使学生最大限度地参与到教学活动中去。动脑、动口、动手,充分体现在学习活动中的主体作用,从而使学生在道德、知识、技能、身心素质等方面获得全面提高的教学。下面就实际教学谈几点体会：     

浅谈学生在英语课堂中的参与

学生对老师的期望很高。和二十多年前的学生相比,现在的学生在搜寻知识的过程中更现实。他们学英语的目的不仅仅是为了获取毕业证或为了满足某种虚荣,而是为给自己装备必要的技能去立足于充满竞争和挑战的世界。换句话说,他们学英语是为了应用,而不是为了雕饰自己。因为大学生对工作有清楚的预测,所以他们更关心是否能在未来的工作中使用英语或用英语交际。他们想学更多的新知识并且获得更实用的技能。     

引导学生参与教学活动

当前小学语文课堂教学依然存在着“三多三少”的现象，即教师讲解分析多，学生语文实践少；教法研究多，学法研究少；对学生“一刀切”要求多，分层要求少。追其原因，主要是忽视了学生的主体地位，致使学生参与学习活动的意识淡薄。心理学研究表明：素质教育中的一切教育因素只有通过主体的参与和内化，才能转变为素质。因此，语文教学要尊重学生的主体性和差异性，让学生最大限度地参与教学，让每一个学生都能主动地、愉快地接受知识，获取发展。一、情感陶冶，激发学生参与的热情学生活动，不只是一种认知过程，而且是伴随着认知过程的情…     

英语课堂教学活动及操作策略

本文主要阐述了英语教学中指导课堂教学活动的理论思想,制定课堂教学活动的原则,以及课堂教学活动的操作策略,旨在创设一个良好的课堂活动环境,培养学生创新精神和实践能力,从而进一步发展学生用英语获得信息和处理信息的能力.     

学生主动参与体育教学活动的策略探究

新课程改革对学生的参与目标提出了明确的要求,但广大体育教师对学生主动参与体育教学的认识还是浅层次的。如何提高学生的主动参与意识?我们着眼于学生未来的发展,立足初中体育与健康课堂,力求探索出一套适合学校实际的、促进学生主动参与体育与健康教学活动的行之有效的方式、方法、手段、措施等应对行为,提出了合作学习、体验成功、尊重差异等方面的策略,推进了课改的进一步深入实施。     

让学生参与教学活动

教学活动是教师指导学生学习的过程,教与学是一个过程的两个方面,两者相伴相随。让学生参与教学,能最大限度地发挥他们的主观能动性.     

学生有效参与英语课堂教学策略之管窥

基于"学生参与"理论以及有效参与的含义,提出了"设定明确的教学目标"、"培养学生的学习策略"、"巧用提问策略"、"培养学生思辨能力"、"设计课前课外主题学习任务"等教学策略,这些策略对于如何在英语课堂教学中促进与提高学生有效参与具有较好的指导意义。     

浅谈“学生主体参与性”小学英语课堂教学活动

课堂教学不是预设教案的机械执行,而是不断生成、不断组织的过程,是学生个性得以张扬、发展、提升的过程。课堂教学应在学生的主动参与中,在学生的相互合作交流中,在学生的探究发现中生成,一切以学生为主体。     

引导学生有效参与数学教学活动策略的研究

参与是课程实施的核心，学生参与教学充分体现了活动、民主、自由的课程理念。在新课程的实施过程中，我结合建构主义理论，对如何引导学生有效地参与数学教学活动做了一些探索和研究。     

认学生主动参与教学活动

当前学生学习上存在不少问题,比较普遍的是:学习主动精神不够,依赖性大;课业负担较重.心理压力大;知识遗忘率高,学习能力和实践能力差.少数学生“怕学”、“厌学”.总之,学生学得被动辛苦,老师教得艰难吃力.这是摆在广大教育工作者面前亟待解决的问题.本文仅就创造条件让学生参与教学活动作初步的探讨.(一)学生所以未能确立自主意识,未能养成良好的学习习惯,学习能力不高原因是多方面的.这里有家庭教育问题,有社会影响问题,也有学生自身问题.但从教育角度来看,学校教育、教学上存在的问题还是主要的.在教学上我们长期习惯于灌注式的教学.这种教学的特点是:只重视知识传授,不重视实践活动;只重视书本知识,不重视能力的培养;只重视教师主导作用.忽视学生的主体作用;只重视学生的认知系统,忽视学生非认知系统;只重视外在的强制性措施,忽视学生内在的求知需要和学习动因.教师上课往往把自己的教学任务局限于只是讲解、演示、布置练习、检查和命题考试.有些老师经常用大量作业和频繁考试强制学生学习.学生长期在压抑的心态下学习,不可能主动参与教学活动,也不可能有求知的兴趣和学习的自信心.更不可能获得学习成功的喜悦.由于书面作业多,穷于应付.学校正常的课余活动少之又少.因此不少学生把学习看成“苦     

如何让学生参与教学活动

随着课程改革的不断深入,整体把握教学内容与达到高效低耗的教学已成为教师钻研教材与教法的重中之重。而学生能全身心、主动参与到师与生、生与生和谐互动的过程,是达到高效低耗教学的基本途径之一。下面笔者结合教学实践与思考,谈几点促进学生积极参与     

引导学生主动参与教学活动

让学生主动、积极地参与数学教学活动,是小学数学教学实施素质教育的一个重要方面。素质教育是以学生全面发展为目的的教育,是增强学生独立性、积极性、自主性和创造性等人的主体性品质的教育。而学生的发展和提高是在他们全身心投入教学的过程中形成的。对教师来说,其在教育过程中的主要作用是启发诱导学生学习的积极性、主动性和创造性,而不是强迫学生学习。在小学数学教学中,教师如何抓住学生已知的知识和未知的知识之间的种种联系,促使学生原有认知结构与新学习的知识结构发生联系,使学生在教师的指导下,主动地构建认知结构,应…     

开展英语课堂教学活动的策略初探

在中国,英语是作为外语来学习的,并不像其他国家作为第二语言.学生出了课堂很少有机会使用英语,学生掌握和使用英语能力的好坏,课堂教学起到了关键性的作用.这要求课堂效率一定要高,但课堂教学中出现了许多影响教学质量的问题,所以需特别关注、研究这些问题并找出解决办法.     

让学生真正参与教学活动

多年来，我们的学生一直是“受教育者”，他们一直是被动地接受教育的对象，只是听老师讲课，接受老师教给他们的知识，从来没有成为学习的主人，从来没有真正参与到教学活动中，与老师一起来完成教学任务。而今，学生的地位改变了。