欧洲职业教育发展中心简介

欧洲职业教育发展中心(简称CEDEFOP)是欧洲共同体各国,为了促进国际职业教育的发展,于1975年由欧洲共同体部长会议决定成立的,机构设在联邦德国的西柏林。     

欧美教育合作新举措--EC/US计划的内容、特点及启示

本文介绍欧洲共同体与美国高等教育、职业教育与培训合作(2001-2005)计划的目的和具体目标及该计划的大体内容,分析了其中的主要特点以及对我国高等教育改革的启示.     

建立行业职业教育与培训协调委员会很有必要--中澳(重庆)职业教育与培训项目成果调研报告

近2年来,重庆市通过建立中澳(重庆)职业教育与培训项目行业协调委员会,有力地促进了职业教育与行业、企业之间的联系,促进了职业教育自身和经济、社会的可持续发展.大量事实表明,在行业主管部门建立行业协调委员会很有必要.     

欧盟“伊拉斯谟—曼德斯计划”评析

随着欧洲高等教育国际化趋势不断加速,为了鼓励欧洲国家之间的高等教育机构,特别是大学促进学生的交流与合作,欧洲共同体以及后来的欧盟出台了一系列的高等教育政策,其中之一是"伊拉斯谟—曼德斯计划"。通过阐述"伊拉斯谟—曼德斯计划"的实施背景、内容并对其加以评析,提供了我们了解欧洲高等教育跨国合作的一个独特视角。     

法国对外职业教育援助:动因、实践与特征

为提升法国国际影响力、维护经济利益以及实现全球可持续发展目标,法国对外提供职业教育援助,在政府、院校与社会层面开展了援助实践。在政府层面,法国开展官方发展援助,由法国开发署提供一体化职业教育援助项目;在院校层面,法国高等职业院校积极招收留学生,建设跨国职业教育项目,促进与受援国院校间的合作与交流;在社会层面,法国企业、非政府组织以多种方式积极参与对外职业教育援助。法国对外职业教育援助呈现出援助区域广泛但重点突出、援助主体多元、援助策略因地制宜、援助管理过程注重质量保障的特征。     

从欧盟“伊拉斯谟世界计划”看研究生跨国交流与合作

从欧盟2004年启动的着重于研究生教育领域的全球学生流动项目"伊拉斯谟世界计划"实施的背景入手,介绍了该计划的主要内容与最新进展,总结了该项目在促进研究生跨国交流与合作方面的经验与问题,讨论了其对我国研究生教育国际化的启示.     

迁安市成立中德农村职业教育项目指导咨询委员会

中华人民共和国政府与德意志联邦共和国政府议定的“唐山中德农村职业教育项目”已于１９９８年１０月８日开始实施,迁安职教中心被确定为该项目的龙头学校,主要是在农科专业建设方面引进德国“双元制”教学体系。为确保该项目顺利实施,收到良好成效,迁安市于近日专门成立了迁安市中德农村职业教育项目指导咨询委员会。该委员会成员单位为迁安市教育局、职教中心、农业局、林业局、畜牧局、科委、劳人局、外经局等相关部门。迁安市中德农村职业教育项目指导咨询委员会在迁安职教中心设中德项目办公室,作为其办事机构。迁安市成立中德农…     

职业教育视角下德国难民融入的典型项目与体系分析

近年来大量难民涌入德国,由于人力资本水平不高、就业能力不足,难民融入德国社会存在困难。为此,德国制定了通过职业教育与培训提升难民人力资本水平从而促进其融入的战略思路,所采取的典型项目包括：面向未成年难民的“教育链计划”项目,面向成年难民的“难民培训途径”项目,面向所有难民的语言项目。同时,德国依托原有的职业教育治理体系,构建了以纵向权责划分、横向职能协调并由社会各界广泛参与的难民融入治理体系。此外,针对难民接受职业教育的脆弱性,建立了职业教育体系内部和跨体系的质量保障机制。职业教育为难民进入德国劳动力市场提供了必要的技能准备,促进其融入德国社会,但也面临难民参与率及就业率不高等挑战。     

借鉴先进职教理念创新高职教学模式

中澳(重庆)职教合作项目是中国教育部、国家经贸委与澳大利亚政府职业教育领域开展的合作项目。项目的日标是促进中国的职业教育体制向以需求为导向转变,使职业教育能适应行业需要,让毕业生掌握行业所要求的技能,使国有和民营企业的行业委员会参与职业教育的设计和教学过程,包括教学计划、大纲的制定,授课、教材开发,制定行业培训标准和技能鉴定,通过职业教育与培训满足行业不断变化的需求,从而促进重庆乃至中国的经济发展。     

职业教育专项扶贫机制的政策效果评估——基于四省雨露计划的调查

<正>陈平路、毛家兵、李蒙在《教育与经济》2016年第4期中撰文,分析了雨露计划在全国中职落实情况,并对该政策进一步改进提出了相关建议。雨露计划是一项以提高农村扶贫对象自我发展能力、促进转移就业增收和阻断贫困代际传递为基本目标的人力资源开发项目,是职业教育扶贫开发项目之一。     

全国农业职业技术教育研究会2005年度工作总结

全国农业职业技术教育研究会在全国农职院校的大力支持下，较好地完成了2005年度的工作任务。 一、以总结“农业职业教育能力建设计划”为重点，组织完成项目的鉴定及评审工作 “农业职业教育能力建设计划”是农业部科技教育司“十五”期间农业职业教育重点研究项目。一年来，参研院校按照“双轮驱动”即理论探索和实践试点并行的研究原则，就项目建设的整体框架、目标任务、建设思路、建设内容和方法途径，有计划、按步骤地完成了项目的总结报告，由秘书处汇编成册。     

澳大利亚职业教育效能认同的理论框架与实施路径

职业教育与普通教育具有同等重要的地位,是建设教育强国、人力资源强国与技能强国的基础工程。从国际比较视野来看,职业教育与培训以人才培养为依托连通教育系统与经济系统,成为各个国家社会发展的重要底座,提升职业教育社会认可度、促进职业教育发展已成为国际共识,其中职业教育的效能认同是提升职业教育社会认同最关键的因素。澳大利亚通过出台职业教育政策、创新发展计划和实施特色项目,充分展现了职业教育以提高生产效率为前提条件、以促进经济增长为核心指标、以维护社会稳定为重要保障、以推动个人发展为根本因素的巨大效能,在有效缓解职业教育社会认同危机方面提供了“澳洲方案”,为我国解决职业教育社会认同危机供应了有益借鉴。     

对职业院校质量评估的新思考——基于同行评议的维度

质量是职业教育可持续发展的基石,但是对于教学质量的评估与提升仍是实践与研究的薄弱环节。同行评议是一种以促进职业教育质量的持续改进为目的的职业教育和培训外部评价方式,在欧盟发展并在中国一部分高职院校试点实施,文章从其哲学追溯出发,探寻同行评议具有的特点和实施的过程,并提出在职业教育界开展这一项目的进一步思考,对我国现行的职业教育评估体系进行补充和发展。     

动态

中国职协即将举办美容美发专业委员会成立大会暨美容业职业教育培训高层论坛为推动美容美发行业职业培训事业的发展,促进本领域从业人员素质的提升,劳动和社会保障部中国职工教育和职业培训协会(简称中国职协)决定成立美容美发专业委员会,并于2006年12月中旬召开成立大会暨美容业职业教育培训高层论坛。一、会议内容:1、成立中国职协美容美发专业委员会,届时邀请有关领导到会致辞。2、表彰美容美发人才培养突出贡献学校及优秀教师。3、举办美容业职业教育培训高层论坛,邀请本领域国内外知名人士及专家共议美容美发职业教育培训发展大计。二…     

第十一届中国中青年职教论坛在华东师范大学举行

<正>为促进中青年学者协作交流,提高职业教育研究水平,扩大职业教育学术影响力,推动我国职业教育改革创新发展,2016年12月17日,由中国职业技术教育学会学术委员会主办,华东师范大学教育学部职业教育与成人     

中澳(重庆)职业教育合作项目正式启动

由中澳政府1998年商定，在中国教育部、中国外经贸部以及澳大利亚国际发展署直接领导下的中澳（重庆）职业教育合作项目，于2002年4月15日在重庆正式启动。项目目标是通过使职业教育与培训不断适应行业的要求，为重庆及全国性的经济发展做出贡献。项目通过主要对重庆地区的援助，职吹中国政府扩大和改革职业教育与培训的目标。该项目的经费来源为澳方提供1940万澳元，中方配套530万澳元。参加实施项目的机构、人员涉及到国家、市政府职能部门、学校等；涉及的行业有汽车、电子、商务、旅游、建筑。项目启动后，计划用五年半时间，分两个阶段…     

职业教育的国际盛会

1993年9月13日至18日,中华人民共和国政府在联合国教科文组织批准的参与计划的框架内,在北京主办了国际技术与职业教育研讨会。研讨会是由中国国家教育委员会和联合国教科文组织中国全国委员会联合召开的。研讨会的目的是,通过加强国际交流与合作、互通信息、交流经验,研究共同关心的问题,以促进各国     

欧盟支持纳米比亚发展职业教育与培训

据泛非通讯社网站2015年12月3日报道,纳米比亚全国规划委员会与欧盟签署经费协议,将获得的1500万欧元用于发展职业教育与培训。作为第11期欧洲发展基金(European Development Fund)对纳援助协议的部分内容,其中900万欧元将直接用于发展职业教育与培训项目,旨在改善纳米比亚职业教育与培训的质量并提高入学率。450万欧元用于全国规划委员会支持相关项目的发展,150万欧元则用于支持技术合作设施项目。在欧盟的援助之     

欧盟职业教育与培训的变革取向管窥

欧盟是具有超国家实体色彩的地区性国际组织，1993年依据《欧洲联盟条约》的签署由欧洲共同体改组演变而来，目前共有25个成员国。各成员国在让出部分主权的基础之上协调合作、相互依托、强化渗透，逐步形成了区域性的经济及政治一体化格局。欧盟各成员国均拥有各具千秋的职业教育与培训体系。而欧盟作为一个可以展示并促进发展的平台，为诸成员国间切磋教育理念并践行具体举措提供了交流机会。     

韩国的职业教育改革

韩国于１９９４年设立了作为总统咨询机构的教育改革委员会。该委员会在１９９５年５月提出了第一次教育改革方案，１９９９年和１９９７年又分别出台了一系列教育改革方案。这些方案将职业教育改革放在极其重要的地位。韩国教育部采纳了这些教育改革方案，并于１９９６年９月４日制定了《建立新的职业教育培训体制的相关法律法规案》，同时安排了实施计划。为使职业教育转变成为韩国公共教育的基础之一，明文规定了职业教育的法规及制度。这些教育改革措施将于２０００年实施。可以说，韩国已开始进行大规模职业教育体制改革。 一、建立终…