孙道士的高中时代

孙中胜是我们班最胖的胖子。他是高二那年转来的,转来后,我们班的拔河就再也没有输过。有一回语文老师在讲比喻,让我们拿胖子举例。全班听到胖字,像听到咒语一样齐声笑起来,84道目光以向心状齐刷刷地向他飞去。因为可以现场观摩,我们灵光四溅,才思敏捷。“胖子就像一堆飘移的肉冻,一走,一哆嗦,再走,再哆嗦!”     

学校管理启示录

胖子和瘦子踩铁轨走路比赛 一个胖子和一个瘦子进行踩铁轨走路比赛,看谁走得又快又远.胖子体胖、腿短,瘦子体轻、腿长.于是,大家都异口同声地说:"不用比了,胖子肯定输,瘦子肯定赢."然而,比赛的结果却大出人们的意料:胖子赢了,瘦子输了.这到底是怎么回事呢?原来,瘦子是低着头走铁轨,眼看这两脚战战兢兢地踩在窄窄的铁轨上,挺危险的,所以越看心越颤,越走腿越软,走一步摇三摇,自然是既走不快也走不远.而胖子呢?圆圆滚滚的大肚子挡住了胖子往下看的视线,铁轨既然看不到了,他只能朝前看往前走;由于胖子只看前方不看脚下,也就没有看到危险,自然在铁轨上走得特别轻松,大步流星,只一会儿的功夫就将瘦子甩得远远的.     

吹乒乓球比赛真有趣

老师一宣布完,同学们就都争先恐后地举起了手,跃跃欲试,还不时地喊道:“老师,我来。”“叫我吧,老师。”老师首先叫了张晨璐和冯璐,“她俩一个是瘦子,一个是胖子,那肯定是胖子冯璐赢了!”同学们纷纷议论着。张晨璐听了,仿佛被大家的话激怒了,一     

胖子"悟"语

胖子本来不是胖子,可后来成天跟在领导后边吃吃喝喝的,一不留神就胖了,还养成了随时随地摩挲肚皮的恶习.一开始胖子不适应,少不了为自己辩护几句,后来说的人多了,也就不在乎了.胖子自创了一句名言:世上本没有瘦子,胖的人多了,也就映衬出了瘦子.     

学习知识要融会贯通

不少同学有这样的体会：学习知识要能融会贯通就好了，正所谓“一口吃不成一个胖子”，我们在学习数学的时候，通常是分章节，分知识板块，循序渐进地进行的．有时候学到一个新的知识，老师常常会从我们熟悉的，已有的知识出发进行分析与探索．这说明知识之间是相互联系的。     

最后一天,我的2001

7:25am。轻飘飘地踩着脚踏车。胖子和我都是不怕迟到的老油条。经过建行的门口,居然没看见几乎每天都能碰到的那个美眉。胖子很绝望地叹气,一到元旦就让人难过,又浪费了一年。什么啊,不过是没看见美眉罢了。 7:35am。推车进校。登记迟到的人一脸的幸灾乐祸。胖子大笔一挥,2001年的最后一次迟到啊。     

如何激发学生学习语文的兴趣

俗话说:兴趣是最好的教师。学生一旦对语文产生兴趣,学习时就再也不会感到是一种精神负担,而会觉得是一种乐趣,他们就会主动地、积极地获取语文知识,锻炼语文技能。因而说促进语文学习的提高,就着眼于寓学于乐,寓乐于学,结合这种情况,下面就联系自身的实践来谈谈如何实现这一点。     

学校管理智慧录

胖子和瘦子踩铁轨走路比赛的启示 一个胖子和一个瘦子进行踩铁轨走路比赛,看谁走得又快又远.胖子体胖、腿短,瘦子体轻、腿长.于是,大家都异口同声地说:"不用比了,胖子肯定输,瘦子肯定赢."然而,比赛的结果却大出人们的意料:胖子赢了,瘦子输了.这到底是怎么回事呢?原来,瘦子是低着头走铁轨,眼看着两脚战战兢兢地踩在窄窄的铁轨上,老担心掉下来,所以越看心越慌,越走腿越软,走一步摇三摇,自然是既走不快也走不远.而胖子呢?     

胖子刘西安

刘西安是我们学校的胖子,不是一般的胖,二百斤的体重。不知什么原因,没有人愿意和胖子刘西安一桌,所以他一个人一桌。老师似乎也不喜欢他,包括我。开始我认为胖子刘西安是虚胖的一堆肥肉呢,但并非如此。有一次学校周边的两个小混混到学校一个班的教室里来闹事,一个混混站在讲台上大叫大嚷的,还有一个跑到座位上让同学把钱拿给他,样子很凶。学生们吓坏了,只好听这两人摆布。正在危难时,胖子刘西安不声不响地站起来,走到讲台上,直逼那个混混。讲台上的那混混喊:“怎么着,找事是吧!”讲台下的那位就跑过来,站在胖子刘西安的身后,好像要夹攻胖子…     

大话同窗

告别了高中,但是高中同窗好友的可爱面容却时时浮现在眼前。胖子胖子个子较高,真的很胖,走起路来全身的“肌肉”都在剧烈运动。胖子在班上很有市场。老师见了他,脸上总是挂满了笑容,不住地夸奖说胖子已经达到了学习的最高境界,而且很有可能是“前无古人,后无来者”。同学见了他,总是一脸的崇拜,不住地打招呼,就像见了领导一样。他总是处于学习的现在进行时。在我看来,对于胖子来讲,生活就是学习,学习就是生活;他活着就是为了学习,     

中考第二轮诗歌复习的教学设计

一.设计理念语文知识与语文能力是相互促进的,但是语文知识内容丰富,怎么处理这些语文知识,这就有学问了。我认为要使语文知识促进语文能力的快速提升,首先要把握这一堂课中语文知识的科学性,即:1、要瞻前顾后,看看他们以前接触过这一知识没有,掌握到什么程度,是不是第一次出现,以后在哪些课文里又出现,在这节课中要做到什么程度,找到学习知识的起点,明确什么时候到达知识的终点,这就是语文知识科学性中的准确性。2、这一知识在这一篇课文中是不是处于主体价值的地     

身为胖子

凡是体形稍稍大一些的"重量级"人物,总会招来"种族歧视",身为胖子的我是深有体会。从生下来开始,"胖"字就离不开我了。幼儿园时超重,小学也肥胖,到现在还是胖子一个。这些年陪伴我的除了一身的肥肉,还有一个讨厌的外号以及心中的那片阴影。小学开始,就天天被人叫做"胖子",听着极为不舒服。后来我去学武,连教练也叫我"胖子",一怒之下,我离开了武馆。到了初中,对我们胖子的"种族歧视"依然存在。体育老师对我们胖子想参加比赛的想法完全漠视不理,而且还一口一个"胖子、胖子"地叫着,真令人愤怒。     

阿虎的名片

老虎阿虎把自己伪装成胖子先生来到了城市。 城市里有一家“胖子”面包店，店里有一位瘦瘦的面包师，他做的面包把别人都吃成了胖子，而他因为生意太好，不停地做面包，所以就越来越瘦了。[第一段]     

例谈有效的语文课堂教学

语文教师应运用自己的教学智慧,有效开发和利用教学资源,把语文学习的方法教给孩子,提高课堂教学的有效性。一、在课堂上拓展生活中的知识教师应树立大语文的教学观念,在课堂上引入生活中的知识,这样教学资源就会很丰富。以下是一位农村小学的老师教学生认识"颜色"的教学片段,教师把语文学习一步步地拓展到了生活的层面:师板书":红橙黄绿青蓝紫"。     

培养小学生良好的阅读习惯尤为重要

习惯是经过长时间逐步养成的,一时不容易改变的行为。习惯最大的特点是具有稳定性,习惯一经形成就很难去改变它。正因为如此,把学习和使用语文知识的科学的良好习惯传给学生,是非常有意义的。其意义就在于使学生终生受益。培养学生良好的语文学习习惯还有一层重要意义,就是有意识地帮助学生运用语文知识解决实际问题的行为及运用教师传授的方法进行语文实践活动的行为变成自觉的习惯。具体说就是:凡使用频率高的、有价值的语文知识和应用范围广的、行之有效的方法,教师就要千方百计创造条件,安排学生反复运用它们。久而久之,学生运用这些知识和方法解决问题的习惯就形成了。今后再遇到此类问题,学生就会自觉地、熟练地用这些知识和方法去解决问题。到那时,教师传授的知识也好,方法也好就已经变成了学生自己的、使用自如的能力了。而培养学生的语文能力,正是语文教学的根本目的。这才是实实在在的高效益。     

如何帮助学生突破背诵的瓶颈

古人云:"数诵以贯之,思索以通之。"意思是背诵能帮助思考,思考须借助背诵。背诵是学习语文的一种有效方法,是知识输入的一种有效途径,它可以帮助学生掌握大量的语文基础知识,培养学生丰富的语感,让学生很好地进行听、说、读、写等各项活动。在实际教学中,一些学生尽管自己用心背了,但就是记不住、背不全。随着学生年级的升高,教师布置的背诵内容的增多,再加上课时数少,教师赶教学进度,就容     

语文知识与语文活动关系之探讨

语文既是一门学科课程,又同时具有活动课程的性质。作为学科课程,语文教学自然要传授和学习语文知识;作为活动课程,语文教学要重视语文活动的组织和开展。这样,语文知识和语文活动就成为语文教学的两个最基本的课程因素。围绕这两个课程因素的认识,语文教学界曾有过一些探讨和争论,如近年来对以往语文教学过分传授系统的语文知识的所谓“知识中心论”的批判;如以“新课标”为导向的有意无意淡化语文知识、强化语文活动的倾向。对于这些批判和倾向,我们要认真分析、理性对待。根据以上语文课程的特性,语文知识和语文活动在语文课程与教学中显然构成了一对矛盾,既然是矛盾,就不能将二者分割开来孤立地认识,不能简单化地厚此薄彼,必须考察它们对立统一的关系。矛盾,是构成事物的动力因素,矛盾的对立统一是事物发展的动力定型。也许,语文教学的规律就包含在语文知识和语文活动这一对最基本课程因素的对立统一关系之中。找到了它们对立统一的关系,或许就能在一定程度上把握语文教学的规律。首先来看语文知识的性质。知识是人类认识活动的结晶,知识与认识活动是密切相关的。语文知识是人类对自己特有的语言现象及其规律认识的结果,是人类在言语活动中对其规律的认识和总结。语文知识包括语...     

浅谈初中语文教学中德育的渗透

初中语文课程有两个基本功能:一是传授语文知识,二是进行德育教育。两者不是孤立存在的,是相辅相成的。这就要求我们在教学过程中,需要将语文知识教育与道德教育有机地结合起来。对此,教师应积极改变教学观念,研读单元目标,尝试各种教学方式等途径,来实现语文教学中的德育渗透。     

如何认识教材在语文教学中的作用

长期以来,我们习惯于把语文的学习局限于对语文教材的学习,而忽略了语文知识的广泛性和实用性,这就导致了语文教学中的高耗低效。因此,我们必须重新审视教材在语文教学中的作用。叶圣陶先生说过:“教材无非是一个例子。”我们应当把教材看作是知识的载体而不应当作是知识本身。同样,评价学生的语文学习效果,也应该着眼于学生的语文应用能力而不应局限于考察学生对语文课本知识的掌握程度。事实上,语文作为一门语言工具学科,与学生的生活紧密联系,可以最广泛地应用到他们的学习、生活、工作中,而且是受用终生的。像这样一门学科,要想学好它,…     

学好语文的“四部曲”

同学们要想有效地学好语文,除了要重视它以外,还必须掌握科学的学习方法。达尔文说过:"最有价值的知识是关于方法的知识。"大家一旦掌握了学习语文的方法,就一定能轻松、愉快地学好语文。一、坚持课前预习预习是课前自学的简称。一般是指在老师讲课之前,先自己独立阅读新课内容,做到初步理