“盏”和“展”

纠错:“一展台灯”应为“一盏台灯”。分析:“展”,意思一:张开,放开,常用的词组有“舒展”;意思二:施展,显示,常用的词组有“一筹莫展”。“盏”,意思一:小杯子,常用词组有“酒盏”;意思二:量词,常用的词有“一盏灯”。因此,文章中所指的应该是“一盏台灯”,应该用“盏”,而不是“展”。记忆一点通:“展”字不能当量词哟!     

“有”字句新探——“有”的体助词用法

“有”字句一般按其意义分为两类。一类表示“存在”,例如: A:桌上有一本书。 院子里有棵树。 另一类表示“领有、具有”,例如: B:我有一本书。 老张有个女儿。这两类句子中的“有”显然都是动词。此外,还有两类“有”字句。例如: C:桌上放有一本书。 墙上写有“肃静”两个大字。 D:我有进步。 情况有变化。 我们认为这两类句子中的“有”与A、B两类句子的“有”性质有所不同,恐怕难以视为纯粹的动词。     

“融”和“容”

纠错:“容化”应为“融化”。分析:“容”,意思一:容纳,常用的词组有“容量”;意思二:宽容,常用的词组有“容忍”;意思三:脸上的神情和气色,常用的词组有“笑容”。“融”,意思一:融化,常用词组有“消融”;意思二:融合,常用的词组有“融洽”。因此,文章中所指的应该是“融化”,应该用“融”,而不是“容”。记忆一点通:容纳容量容忍,融化消融融洽,多记几次不会错!     

如此规定

全区数学教研大组研讨活动时,一位教师在《年、月、日》课堂教学的尾声,进行了质疑问难“:同学们,这节课我们学习了年、月、日,你还有什么问题吗?”有学生问“:老师,为什么一年中有大月又有小月呢?”教师迟疑了一会儿,说“:这是规定。”又有学生举手“:老师,为什么大月有31天,小月有30天呢?”教师说“:这是规定。”第三个学生站起来说“:老师,为什么一年有12个月而不是13个月呢?”教师说“:这也是规定。”举着的小手不约而同地放下了。教师问“:还有什么问题吗?”一位男生小声地说“:有什么好问的,都是规定嘛!”就这样,在教师的规定声中,结…     

佳谜趣事

老板请酒李秀才好酒,也善猜谜,一天,他照例来到“太白楼”酒店。王老板一见是李秀才,便笑说:“我出个谜你猜。”说罢吟道:“唐虞有,尧舜无,商周有,汤武无。”李秀才道:“我将你的谜底也作成一谜,你看对不对:‘跳者有,走者无,高者有,矮者无,智者有,蠢者无。’”李秀才接着说:“右边有,左边无,凉天有,热天无。”王老板又道:“哭者有,笑     

纠错作文本

“拖”和“托”纠错:“托地”应为“拖地”。分析:“拖”,意思一:拉着物体使其挨着地面移动,常用的词组有“拖着”;意思二:用拖把擦地,常用的词组有“拖地”。“托”,意思一:陪衬,常用词组有“衬托”;意思二:委托,常用的词组有“托人”。因此,文章中所指的应该是“拖地”,应该用“拖”,而不是“托”。记忆一点通:拖是紧贴地面,托是悬空举着,这样记忆,一定没错!     

柔可克刚

相传,老子有一位知识渊博,对许多问题都有奇特而独到的见解的老师,名叫常枞。一天,常枞病了,老子去看望他。他俩便有一段著名的对话—— 常枞张开口问:“你看,我还有牙齿吗?”老子看看说:“没有了!”常枞吐着舌头问:“那么,还有舌头吗?”老子说:“有,有,     

美味食品车

“美味食品车来了!”贝贝拉着玩具小卡车,一边走一边喊。 一只小鸡跑来了,问贝贝:“有虫子吗?”“有呀!”贝贝从车上拿了一根青草,对小鸡说:“这是一条长长的虫子,味道好极了。” 小鸡接过青草,说:“这条小虫好长啊,带回家去和哥哥姐姐一起吃。” 一只蚂蚁爬过来了,问贝贝:“有饼干吗?”“有呀!”贝贝从车上拿了一片花瓣儿,对蚂蚁说:“这是一块大大的饼干,可香了。”     

原创校园幽默

一日,某生拿着鲁迅先生的著作去办公室问道:“老师,这句话是不是有问题?”“什么?”“我家后院有两棵树,一棵是枣树,另一棵也还是枣树。”老师答道:“此乃名言。”翌日,该生拿着自己的“著作”去办公室问道:“老师,你看我这句话能不能算名言?”“什么?”“我家有两个姐姐,一个是女的,另一个还是女的。”老师答道:“此乃废话。”     

让家长做什么?

一天,我在办公室里听到这么一段略带幽默感的师生对话。老师:“成绩有没有给父母看?”学生:“有!”老师:“那为什么家长没有签名?”学生卷起袖子,露出伤痕累累的手臂:“盖在这里。”     

漫话“一”

“一”是汉字中最简单的字,却有十余种解法。 李白《蜀道难》:“一夫当关,万夫莫开。”这个“一”是最小的自然数,是“数之始”。“一”有“纯一不杂”之意,如《管子·水地》:“故水一则人心正。”尹知章注: “一,谓不杂。”“一”作“全”“满”解,如李煜《清平乐》词:“砌下落梅如雪乱,拂了一身还满。”《虞美人》词:“问君能有几多愁,恰似一江春水向东流。”“一”当“一概”“都”讲,如《荀子·劝学》:“一可以为法则。”而《孙子·谋攻》里的“不知彼而知己,一胜一负”中的“一胜一负”,只有理解为“或胜或负”才是准确的。杜甫《石壕     

奥古斯丁趣话、“鲶鱼效应”与齐人之猎

意大利神学家奥古斯丁讲过一个睿智的趣话。他问:“老鼠和珍珠,你喜欢哪一种?”人们毫不犹豫地回答:“珍珠。”他又问:“那么,你愿意成为一颗珍珠,还是一只老鼠?”人们哑然。奥古斯丁说:“是老鼠,因为它有生命,有发展潜能,有行动的自由。”这段话多么耐人寻味。     

幽默与漫画

什么是赤壁之战?学生“:老师,什么是赤壁之战?”老师“:赤臂嘛,就是光着膀子,赤壁之战,自然就是光着膀子打仗了。”日行一善老师问两位学生“:你们今天有没有日行一善啊?”两位学生齐声答到“:有啊!”老师问“:做了什么事?”学生“:我们扶一位老太太过马路。”老师“:嗯,很好,但是扶一位老太太过马路,为什么要两个人呢?”学生:“因为那位老太太本来不想过马路的。”点名有一个刚毕业的师范老师到一所小学教一年级的新生,她第一件事就是要求学生把自己的名字写在作业簿上。之后她收回作业簿再一个一个叫名字发回去,借此认识学生,可是有一本,…     

精神病院里的笑话

(1 )有一位病人来找精神科医师。病人:“我一直觉得我是一只鸟。”医生:“喔,那很严重喔。从什么时候开始的。”病人:“从我还是一只小鸟的时候。”(2 ) 有一位精神病院的医生问患者:“如果我把你的一只耳朵割掉,你会怎样?”患者回答:“那我会听不到。”医生听了:“嗯嗯,很正常。”医生又问道:“那如果我再把你另一只耳朵也割掉,你会怎样?”那位患者回答: “那我会看不到。”医生开始紧张了:“怎么会看不到咧?”患者回答:“因为眼镜会掉下来。”(3 )有两个精神病患者从病院里逃出来。两人跑啊跑,爬到一棵树上,其中一个人从树上跳下来,滚…     

美味食品车

“美味食品车来了!”贝贝拉着玩具小卡车,一边走一边喊。一只小鸡跑来了,问贝贝:“有虫子吗?”“有呀!”贝贝从车上拿了一根青草,对小鸡说:“这是一条长长的虫子,味道好极了。”小鸡接过青草,说:“这条小虫好长啊,带回家去和哥哥姐姐一起吃。”一只蚂蚁爬过来了,问贝贝:“有饼干吗?”“有呀!”贝贝从车上拿了一片花瓣儿,对蚂蚁说:“这是一块大大的饼干,可香了。”蚂蚁接过花瓣儿,说:“这块饼干好重啊,带回家去和爷爷奶     

快乐加油站

吹牛一个美国人,一个日本人和一个法国人碰面了。他们都爱吹牛,美国人说:“有一次,我钓到了一条鱼,有小船那么大。”法国人说:“那算什么呀,我有一次钓到了一条鲸鱼。”日本人不屑一顾地说:“我们     

应该学会“问”

有个故事:两个卖稀饭的摊主,一个问顾客:“先生要不要在稀饭里打个鸡蛋?”结果约有一半人说“不要”,而另一个摊主问顾客:“先生,稀饭里要打几个鸡蛋?”结果约有一半人说:“打一个”,另一半人中,有一半说:“不要”,有一半则说:“打两     

幽默·大口袋

先有鸡还是先有蛋?这个问题,魏杰回答得很坚决:“当然是先有鸡(机)后有蛋啦!我先有了游戏机,才开始考零蛋的!”先有鸡还是先有蛋两个农家的孩子在聊天,一个突然问:“你家的牛会抽烟吗?”另一个说:“你疯啦,牛怎么会抽烟呢?”“哦,那应该是你家的牛棚着火了。”牛会抽烟吗漫游费在杂货店,我对收银员说,真不明白,为什么放养鸡的蛋比普通鸡蛋贵。他解释道:“这个嘛,放养鸡就像移动电话,要‘漫游’费呢。”一年两季格桑家开了个小店,有时他放学回家,也帮着照应一下。一天,地理老师问他:“一年有几季?”“两季——淡季和旺季。”句式转换教师:“…     

谜猜谜二则

(一 )　　小青和小莉都爱猜谜。元旦这天 ,两人碰到一起 ,小青说 :“我出一谜 ,你猜中了我请客。”小莉说 :“好 ,你出谜吧 !”　　小青说 :“横看有 ,竖看无 ;未来有 ,暂时无 ;光荣有 ,可耻无 ;困难有 ,问题无。请猜一字。”　　小莉一笑说 :“我用你的谜底 ,制成谜面 :东邻有 ,西邻无 ;农村有 ,城市无 ;个体有 ,公共无 ;李家有 ,张家无。”　　“不错 ,你猜中了。”小青又说 ,“屋檐有 ,墙上无 ;桥上有 ,路上无 ;茶里有 ,水里无 ;杯中有 ,碗中无。”　　“多着呢 !”小莉也接着说 ,“老板有 ,职工无 ;积极有 ,落后无 ;香者有 ,臭者无 ;学…     

常识教学实录及评析(三)

五、声音游戏一、教学目的:1.感知和区分各种各样的声音,在游戏中体验声音的产生;2.了解声音与人的关系,激发幼儿对发声现象的兴趣。二、教学准备:每个幼儿一件发声玩具,录音机一架,录有各种声音的录音带一盒。三、教学过程: (一)感知、区分各种声音: 教师:“左一片,右一片,隔着山头看不见。”猜一猜,这是什么?(幼儿猜出是耳朵) 耳朵有什么用呢? 幼儿:“耳朵能听见声音。”“没有耳朵,什么声音也听不见。”教师:听一听,这是些什么声音?(放录有各种声音的录音) 幼儿:“弹琴声。”“唱歌声。”“朗诵声。”“闹钟声。”“说话声。”“流水声。”“鸡叫声。”“自行车铃声。”“咳嗽声。”“说话声。”教师:除了这些声音,你还听到过什么声音? 幼儿:“汽车嘀嘀嘀的叫声。”“小鸟叽叽喳喳的叫