浅谈工业设计学生的综合设计能力的培养

本文针对如何提高工业设计专业学生的综合能力,探讨采用重视实践教学,在教学过程中采用任务驱动法和案例教学,以各种设计大赛作为提高,以各类创新实训项目作为补充,切实提高工业设计学生专业技能,提高工业设计的教育水平。     

培养学生的设计洞察力

洞察力是指深入事物或问题的能力,其实更多的是掺杂了分析和判断的能力。那么设计洞察力就是在设计上表现出来的分析和判断能力。这种能力会在设计的定位、设计概念分析、设计的管理等问题上起着重要的作用。本文主要讨论设计洞察力在艺术类工业设计专业培养上的情况,以此来说明设计洞察力对于学生设计能力培养的重要性,更希望能够探求培养学生这方面能力的途径。     

工业设计专业人才培养模式的研究和实践

通过对工业设计的专业发展和企业的人才需求等进行大量调研,以及对全国各高校工业设计专业的教学计划进行研究,提出以下结论：工业设计人才培养模式应加强与工业设计产业相结合,应立足于服务区域和地方经济建设的创新思路。同时,结合北京联合大学工业设计专业人才培养模式来阐述研究成果的应用及效果,提出今后的人才培养一些建设思路。     

大学学生工作要培养学生的精神方向

对大学生精神方向的培养是大学学生工作无法回避的责任。民族精神与时代精神是当代大学生精神境界应该具有的起码内涵,应该成为当代大学生精神追求的方向。学生工作在培养学生精神方向中的作用与意义包括对学生精神追求的影响、对学生人生态度的影响和对学生个人素质和实际能力的培养。培养学生的精神方向体现在学生工作的层面上,主要有：引导学生积极参与校园文化建设和各种形式的校园文化活动;引导学生关心社会人生,树立个人命运与社会发展相结合的人生理念;引导学生积极参加社会实践,让学生在社会实践中树立远大理想。     

工业设计专业人才培养模式的研究和实践

通过对工业设计的专业发展和企业的人才需求等进行大量调研,以及对全国各高校工业设计专业的教学计划进行研究,提出以下结论:工业设计人才培养模式应加强与工业设计产业相结合,应立足于服务区域和地方经济建设的创新思路.同时,结合北京联合大学工业设计专业人才培养模式来阐述研究成果的应用及效果,提出今后的人才培养一些建设思路.     

工业设计人才胜任特征及其培养

文章以华南地区工业设计师为研究对象,采用访谈、问卷调查、心理测量、工作分析等方法,结合心理学并利用社会科学统计软件SPSS13.0,建构工业设计人才胜任特征模型,探索和思考胜任特征培养设计和实施的方法和途径,为人才的专业发展提供实证研究依据。     

浅谈工业设计教学中设计思维的培养

设计是人类为实现某种特定的目的而进行的一项创造性活动．是人类特有的属性。工业设计是在工业社会的大背景下产生的，是艺术在人类生活中的延伸．随着社会的进一步发展，工业设计已经从最初的艺术性活动过渡到一门新型学科．从包豪斯的成立标志着他的学科确立到如今也不过近百年的时间，但是它的蓬勃发展足可以显示出其独特的魅力．     

跨领域、跨学科培养工业设计专业学生创造性的思考

工业设计作为科学技术与文化艺术的交叉学科,在解决问题的时候具有多角度、多方法和实践性强等特点,在这里集中论述制约我国设计创造力的因素,为了培养学生发现问题和综合知识的能力,需要超越原有的专业界限.     

浅谈工业设计教学中学生创造性思维的培养策略

工业设计是一项富于创造性的活动,创造性思维对于设计师有重要的作用.教师应结合工业设计的学科特点,遵循艺术教育教学理论,尊重学生的心理发展,采取有效教学策略培养学生的创造性思维和能力,为培养优秀的工业设计人才做出积极的贡献.     

泉台高校合作培养工业设计人才探究

台湾培养工业设计人才经验丰富、资源充足,福建泉州与台湾经贸文化及高等教育合作交流密切,泉台高校合作培养泉州工业设计人才具有得天独厚的优势.通过分析泉台两地工业设计人才培养现状及差异、泉台高校合作培养工业设计人才的基础及优势,提出泉台高校合作培养泉州工业设计人才的对策与措施.     

国内工业设计教育现状和发展方向探讨

我国工业设计教育快速发展,但整体质量不高,所通用的工艺美术式教育模式和机械制造式教育模式都有明显的局限性.本文借鉴与工业设计密切相连的建筑学专业教育的成熟经验和国外工业设计教育的模式,论述了工业设计教育体系改进的必要性和可能性,以期促进我国工业设计教育质量得到提高.     

工业设计专业人才培养方案的思考

文章结合工业设计专业特点,详细分析该专业人才的培养定位、就业岗位群和学生特点,对工业设计专业课程体系的设计、课程内容的选择、教学模式的应用进行了分析论证。提出了工业设计专业人才培养方案的优化设计思路。     

高校体育教育专业学生培养方向研究

采用文献资料法，在剖析目前高校体育教育专业学生培养方向现状的基础上，提出了借助综合性高校优势，培养高素质创新型人才；注重教学与实践结合，提高学生适应能力；加强文化素养和人文素质教育及加强体育教育专业人才创业能力的高校体育教育专业学生培养方向新思路。     

论工业设计专业课程教学中学生创新能力的培养

创新能力的培养是工业设计教育的核心内容,本文从创新能力的本质出发,揭示了工业设计培养创新人才的重要性,分析了工业设计专业课程教学中创新能力培养的方法,提出了培养创新能力强的工业设计专业人才的教学过程和方法.     

谈工业设计技术的方向CAID

CAID———计算机辅助工业设计技术由于具有高效、灵活、方便等特点,越来越受到各大机械生产厂商的重视。通过解释工业设计及CAID的基本含义,分析CAID的模式和一些软件的CAID模块了解其具体的应用功能。同时,结合现代工业设计的发展方向,指出CAID的发展趋势。     

浅谈学生创造性思维的形成及灵感获取能力的培养——以工业设计为例

以案例的方式,从对自然的认知层面、对自然的再创造层面两方面,对设计教育中如何培养学生进行创造性思维、获得设计灵感的方法进行分析与探讨。     

制图课程对工业设计学生空间思维能力的培养

工程制图是一门理论性、实践性、应用性很强的技术基础课程，是研究空间物体在空间中的呈现方式和物体间相互空间关系的学科，解决实际工程中空间结构的定位、度量、计算等问题。本文针对对我国制造业发展极其重要的新兴学科——工业设计专业中制图课程的开设和重要作用从空间思维的特性、空间思维能力对工业设计专业学生的重要作用、制图课程在培养学生空间思维能力方面的积极意义和工业设计专业在开设制图课程中所存在的问题几个方面进行了论述。对重视制图课程在工业设计专业中的开设、教学方法和手段的探索，提高教学水平有积极意义。     

怎样培养学生的健康性格

通过一个人的性格可以看出这个人的品德和世界观。在一个人的成长过程中,性格尤为重要,健康的性格,是形成先进思想、优秀品德的基础和组成部分;而不健康的性格,是落后思想、低劣品德形成的基础。本文对怎样培养学生的健康性格进行了探讨。