大学英语四、六级网考解读

目前,大学英语四六级考试实行笔试和计算机网络考试并行的方式。与传统的纸质四六级考试相比,大学英语四六级网考在技术、信度和效度上有很大的优势。网考作为教学效果的测试新手段,可对大学英语的教学产生反拨作用。高校应积极实施大学英语四六级网考。     

IB-CET视听部分对学生及教师的多重后效研究

逐步推行的大学英语四级网考与传统的纸考形式相比,题型及考试侧重点都有重大转变,在后效作用方面也产生很大变化。本文在对大学英语四六级考试的发展进行述评的基础上,研究了正在试行的四级网考视听部分对参试学生及英语教师的多重反拨作用,旨在进一步推动大学英语教学改革。     

大学英语四六级网考反拨效应研究述评

对大学英语网考反拨效应研究论文进行检索和整理,从研究方法、研究对象和研究内容3个方面探讨大学英语网考反拨效应的研究现状.结果显示:2009-2012年间,大学英语四六级网考反拨效应研究比较活跃,研究论文数量逐年上升;4年间,实证性研究比重明显上升,并在后2年占主导地位;大部分研究以大学英语四六级网考对教师和学生的影响作为主要研究对象,从教师和学生两个方面考察测试对教学的反拨作用;研究内容主要涉及考试整体,也有少量研究关注网考对听力教学和自主学习的反拨效应.文章还讨论了目前研究的不足之处.     

大学英语四级网考听力测试的效度探析

大学英语四级网考已成四级考试趋势.提高测试效度是使测试反拨作用趋于积极的有效手段.四级网考听力测试在共时效度上相对有保障;内容效度和预测效度则可能因测试使用目的不当、题目过难、样本多样性不足而受损;结构效度有待更多实证研究证实或证伪.     

大学英语四六级网考探微

大学英语四六级网考自2008年实施以来,现在仍处于发展初期,试题库建设和人员培训尚在进行当中,其评估信度也未得到充分认可。本文在分析四六级网考的理论基础上,着重论述了其最新进展情况和实施四六级网考的现实意义,并分析了其面临的一些挑战,旨在有效引导大学英语四六级网考实践的顺利推进。     

大学英语四级网考新趋势及其应对策略

全国大学英语四六级考试委员会于2008年12月试点推出了首次四级网络化考试,从2009年开始该考试在包括广西在内的全国高校大范围推广,这对于广西各高校来说,既是一个挑战,也是大力发展大学英语教学的良好机会。各高校要积极采取措施,加强对学生听力和语音的训练,提高学生的网考应试技术,提前作好应对的准备。     

从大学英语四级改革解析英语听说课应对策略

大学英语四级考试是教育部对高等院校学生英语水平的评价体系,因此,四级考试的每一次改革与调整都是大学英语课程导向参照的标准。自2013年12月,大学英语四级考试题型作出调整,听力部分所占分值凸显。文章以四六级考试改革为背景,从改革后四级考试各部分分值及改革内容、四级考试改革对英语听说课程的影响以及大学英语听说课教学方法的应对策略三个方面进行讨论,以切实提高学生听力水平,完善学生语言综合能力。     

高校四级听力存在的问题及教学策略

自大学英语四六级考试改革后,很多学生在四级英语听力这一方面上存在着问题。面对诸多问题,本文从四级英语题型入手进行分析,找出在听力考试中存在的普遍性问题,并提出相应的教学策略,希望对广大参加大学英语四级考试的考生和英语四级听力辅导者有所帮助和启发。     

内容图式理论在大学英语四级听力中的应用

随着大学英语四六级考试改革的不断深入．听力理解在考试中的比重也在不断地增加。本文分析了内容图式理论在大学英语四级听力中的应用,探讨了如何运用内容图式理论指导听力教学,以提高学生的听力水平．     

大学英语四、六级网考考试公平性初探——以中国西部地区高校吉首大学为例

大学英语四、六级网考引发了测试学者对网考效度、信度及公平性的一系列研究。网考基于计算机科学技术的应用与发展,在经济、文化发展缓慢的中国西部地区,网考的出现与实施给现行大学英语教学带来了巨大挑战与冲击。作者基于吉首大学大学英语教学情况,大学英语四、六级考试数据,以及问卷调查数据,对网考的公平性进行了初步探究,发现网考由于新题型及考试形式的特殊性易存在因地区差异而导致的公平性问题。     

浅析改革后的大学英语四级考试听力部分的信度和效度及其意义

大学英语四级考试是一项能力测试。在能力测试中,信度和效度是评估大学四级考试的两个主要标准。测试的成功与否,在很大程度上取决于这两个标准的高低,因而应力争提高其测试的信度与效度。分析改革后四级考试听力部分的信度和效度对大学英语听力教学也有一定的指导意义。     

四六级英语考试改革下的英语听说教学探索

大学英语四六级考试自开考以来,已发展成为我国影响最大的外语水平测试。而大学四六级英语考试自2005年改革以来,在考试形式以及考试内容上发生了很大的变化。此文便是针对四六级改革的变化,探索当前的英语听说教学如何与时俱进,教学策略如何改进提高。     

大学英语四级听力高分五步曲

四六级考试改革后,大家更加重视听力了.听力比例由原来的20%提升到了35%,与阅读理解所占比例一样,这突出了听力的重要性.在历年的大学英语四级考试中,学生的听力得分并不理想,有很多学生花大量的时间来进行听力训练,结果却收效甚微.其实听力测试不但要求学生具有扎实的语言功底,拥有良好的听力习惯和技能,而且要求学生了解相关的背景知识(如英美的历史文化、风俗习惯等).本文立足于大学英语四级考试,围绕如何提高听力能力获得高分,从五个方面进行阐述,希望对考生有一些帮助.     

大学英语四六级考试新题型与大学英语听力教学改革

英语四六级考试是学生大学学习阶段英语学习能力水平测试的重要标准,其在我国英语教育工作中的地位非常重要。随着素质教育的发展,培养学生良好的英语交际能力,成为了英语教学工作当中的重心。为了锻炼学生的英语交际能力,大学英语四六级考试也开始强调听力考试部分的重要性,并采用了新的考试题型。笔者结合实践工作经验,在本文中对大学英语四六级考试的新题型进行分析,并对大学英语听力教学改革提出了自己的想法。     

英语四级考试对大学英语教学的负反拨效应

一、大学英语四六级考试弊端"产业" 大学英语四级考试已经成为世界上规模最大的单科考试.四、六级考试对促进大学英语教学的发展起到了一定的积极作用.     

大学英语六级听力题型改革对大学英语听力教学的反拨作用

大学英语四六级考试是大学英语英语水平测试的唯一标准化考试,新六级听力题型的改革对大学英语听力教学有着极大的反拨作用。文章主要通过分析六级听力题型的变化,讨论了题型改革对大学英语教学中的授课者和学习者的正反面反拨作用,给大学英语听力教学提出了几点启示。     

英语四、六级考试改革对大学英语听力教学的影响

大学英语的教学目标是培养学生的英语综合应用能力,特别是听说能力.大学英语四、六级考试新题型中听力部分比重增加,突出了对听说能力的考查.随着大学英语四六级考试的改革,听力理解的难度更大了.本文通过对听力题型改革的思考和分析,指出了大学英语听力教学存在的问题,探讨在新时期下,如何有效地进行大学英语听力教学,提高学生的应试能力、听力理解和语言综合能力.     

英语新闻特点及非英语专业大学英语听力教学

2016年6月起大学英语四六级考试中加入了新闻英语和学术讲座,这就使英语四六级听力考试难上加难。本文就新闻英语的特点进行了探讨,进而结合非英语专业学生的听力水平,提出进行新闻英语听力教学的一些教学方法。     

大学英语四、六级考试改革与大学英语教学

大学英语四六级考试从一开始就与大学英语教学有了密不可分的关系。在过去的二十多年中,英语四六级考试从来没有停止过改革,但是社会对其批评和职责也没停止过。批评的焦点主要集中在英语四六级考试对于中国大学英语教学的负面影响上。2013年8月,教育部大学英语四六级考试委员会颁布新一轮的四六级考试改革样题,从中人们发现了许多亮点,但是不足之处仍然很明显,即对于英语口语测试的忽视。因此,大学英语四六级考试的改革还有待进一步深入。     

在踯躅中徘徊还是与时俱进?——从新增设的段落翻译部分谈起

大学英语四、六级考试是国内规模最大的外语标准化测试之一,在将近30年的实施过程中,它曾经对中国大学英语教学起到过极大的推动作用,但是最近几年随着一些专家学者呼吁四六级考试应该被取消,似乎四六级考试快要走到它人生的尽头。本文从2013年12月新改革后的四级考试段落翻译部分入手,着重探讨了四六级考试是否应该寿终正寝了?还是如旭日东升仍有磅礴之势?