一堂开放式复习课

在数学复习课上我们常尽可能多的讲练题目，学生在课堂上似乎完全听懂了，但课下再做类似的题目却仍然有学生不会．复习课上讲练了这么多题目，效率何在？函数是高中数学的一个重点内容，函数的值域又是一个难点，在高二会考复习函数这一章节时，笔者就一直在想，如何授课，才能使效率最高呢？新的课改理论倡导学生的“合作探究”意识和教师的“开放式”教学意识，在这两种理论下，这节复习课，笔者决定把主动权还给学生。     

一堂“数列”复习课的实践与反思

一节构思新颖、结构严谨的新授课固然不容易,而一节内容丰富、引人入胜的复习课同样也并不简单．前不久笔者在《中学数学教学参考》2007年11期杂志上看到一道关于数列内容的解答题,正好所教高三年级复习课也在复习数列的知识,就设计了一堂“数列”的复习课,实践以后,感受颇多,写下本文供同仁参考．     

一堂二次函数复习课教学反思

教学反思是非常重要的,能更好地为复习课提供查漏补缺的素材,也能更好地为完成教育教学目标提供有力的保障。     

一堂几何复习课的教学与反思

<正>初中数学教学中的几何复习课,往往使学生感到比较枯燥.如何促使学生开动脑筋,让学生真正参与课堂教学的全过程,在积极的思维状态中主动探究,提高课堂复习效率,是教师特别关注的问题.为此,本人在初中数     

一堂复习课的思考

如何改变复习课的模式,提高复习的效率．激发学生对复习课的兴趣一直是我思考的问题．也一直在自己的教学实践中进行着各种尝试。上学期复习阶段我便开展了一次不一样的复习课教学活动。我任教的是二年级语文,对于低年级学生而言,复习的重难点肯定是字词的掌握,于是我便从这里下手,将这节课命名为“生字表里的奥秘”,整节课分为以下三个环节。     

一堂高中地理课的教学与反思

一、教学背景分析高一年级的学生形成了思维定势:地理课在高考中所占的分数比例并不高,主要精力放在了语、数、英方面。由此,学生在地理课上表现相对松散,学习兴趣不浓厚。基于此,我一直希望在基础地理课程的教学中,能够将一些地理知识传递给学生,让学生认识到地理课在高中生涯中是非常有意义的。在这个学期的学校公开课上,我选取了"各种风的形成及特点"这一节内容。我认为越是身边熟悉的可感知的东西越能使学生感兴趣,从而激发学生的求知欲望。     

一堂初中数学探究性复习课

“探究性教学”是指教师引导学生在学科领域和现实生活的情景中发现问题，调查研究，动手操作，表达与交流，寻找解决问题的途径，体验解决问题的过程等探究活动，获得知识、技能和形成正确态度的学习方式和学习过程．究竟如何抓住课堂“主阵地”，通过在课堂上开展数学探究活动来培养学生的探索意识，从而促进学生学习方式的改变，是一个亟待探讨的问题．本文结合笔者的教学实践，以“切点三角形探究”为例展现一堂初中数学探究性复习课的概貌．     

一堂没有结尾的复习课

尊重学生的想法,善待学生的思维,正确把握教学契机,并作出积极的反应,是形成高效课堂,提高复习效果的有效策略．     

记高三的一堂复习探究课

著名数学教育家波利亚曾说过：“问题是数学的心脏”,问题可以让数学课堂充满活力、充满激情．因此,一堂课效率的高低,往往与教师能否成功地诱导学生发现问题、思考问题、解决问题有着密切的关系．下面笔者就以高三数学第二轮复习的一堂复习课为例,希望能起抛砖引玉之功效．     

一堂反思式观课的启示

学校开展＂一睹你的风采＂活动,帮每个老师全程录制一堂课,然后让老师睹一睹自己的＂风采＂。录像帯虽然不公开,但要求在＂纯自然＂的状态下,不预先通知。学校一片哗然,但学校目的很明显,让每一位老师成为观察自己课堂的主人。在所有的教研活动中。     

对一堂高三物理复习课的反思

教师平时上复习课时常常先帮助学生梳理知识要点,然后讲解典型例题,配套练习巩固,最后是课堂小结归纳。注重知识的重现,解题方法的指导,而往往忽视对学生总结、归纳、反思能力的培养,更忽视学生思维素养的提高。在高三物理复习课上,作者一直尝试用另一种复习模式帮助学生提高思维能力,达到有效复习的目的。     

一堂综合性实践课的反思

去年十月,笔者有幸参加了渭南市教科所组织的"阳光师训"活动,成为讲课教师中的一员.笔者存韩城市新城一中与当地的几位语文老师进行了这次"同课异构"交流,领略了几位老师的教学风采,还与所有听课老师一起交流了备课、讲课、听课的心得.     

一堂"数列"复习课的实践与反思

一节构思新颖、结构严谨的新授课固然不容易,而一节内容丰富、引人入胜的复习课同样也并不简单.前不久笔者在<中学数学教学参考>2007年11期杂志上看到一道关于数列内容的解答题,正好所教高三年级复习课也在复习数列的知识,就设计了一堂"数列"的复习课,实践以后,感受颇多,写下本文供同仁参考.     

一堂积分方法复习课的教学实践

提出了在复习课中要注意精选那些联系着比较多的知识，存在着多种思路，并且具有一定难度和高度的习题，使复习课真正达到掌握知识，培养能力的目的。     

一堂单元复习课

确定单元复习课的复习重点教完“时光老人的礼物”“幸福是什么”“一幅僮锦”后,我检查了教学效果,发现儿童学习中存在几个主要问题:1. 一般儿童读“时光老人的礼物”,只图读得快,读得熟,忽视读的表情性;2. 不少儿童还没有从作品的语言来领会形象,从形象来领会作品的基本思想;3. “一幅僮锦”一课篇幅较长,情节曲折,儿童对课文的主要情节还掌握得不牢固。     

一堂识字复习课

这里记的是南京市夫子庙小学一年级一班许桂芳老师上的一堂识字复习课。这堂复习课,主要是认读和书写下面的字词:钢铁(用处大)、(铁)桥、(钢)轨、(钢)管、(火)车、(汽车)、轮船、(起)重机、锤(子)、镐、锄。其中未加括号的十二个字词是上一堂课通过看图识字新授的,是这堂课的主要复习对象。有括号的是儿童已经掌握了的熟字。这些字词,上课前,老师把它们端端正正地写在黑板上了。刚走进教室,一看这么些内容,我有点耽心:课堂教学是否会太松?可是,从教师开始复习的第一分钟起,我的注意力就被许老师的教学吸引住了。     

一堂算术复习课

上学期,我有机会听了淮阳市实验小学汪孟春老师的一堂算术复习课,印象比较深刻,虽然已隔了许多时候,总想把这堂课的过程及自已的感想谈一谈。那次复习的内客主要是分数的意义、分数的种类和分数的基本性质。上课以后,汪老师先用小黑板挂出了三个题目:①什么叫约数和倍数?②求16、20、2、5、7;4、12、15、3、30的最小公倍数。③写出18的约数和100以内25的倍数。等同学们稍加考虑以后,汪老师叫了四个同学分别在黑板上演算第②题的三个题目和第③题;一面指名学生回答第①题。师:什么叫约数和倍数?请举例说明。生:甲数除以乙数,甲数就是乙数的倍数,乙数就全甲数的约数。如6÷3,6就是3的倍数,3就是6的约数。     

一堂中考物理实验与探究复习课的探索与反思

新课程更加注重学生对科学探究几个基本要素的综合运用能力和对探究问题的解决能力的培养.中考实验与探究复习课应围绕如何激发并巩固学生持续学习的兴趣,体现以学生为主体的师生互动模式,上出新意、提高效率,促进学生综合素质的提高来展开.     

一堂有趣的复习课

不久前,听了纪莉老师的“压强”复习课。纪老师在这节复习课上精心准备的四个实验非常有趣有效。     

一堂有效的复习课

苏联教育家乌申斯基曾打比方说,复习不是为了修补倒塌了的建筑物,而是为了加固原来的结构,并且添建一层新的楼房。这话很精辟地告诉我们,复习应是对知识的提高和升华。要上好复习课,首先要更新教学观念,不要把复习课当