基于工作过程系统化的数控机床及其应用教学设计

根据专业培养目标以及主要就业岗位对职业能力和知识结构的要求,以"数控机床和零件"为载体,以数控机床编程与操作能力培养为中心,设计了"认识数控机床、观察分析数控车床、观察分析数控铣床、观察分析加工中心、阶梯轴的编程与加工、带螺纹轴的编程与加工、手轮槽的编程与加工、凸模板的编程与加工、基座的编程与加工"等9个项目,25个学习情境,67个工作任务,并对其中的"凸模板的编程与加工"学习情境进行了教学单元设计.     

ASP.NET课程教学改革研究与实践

ASP.NET课程是一门计算机专业综合性较强的专业课程,知识点多,且较为零散。针对 ASP.NET课程教学现状,提出项目驱动教学法。通过项目驱动和项目任务细分,帮助学生掌握编程技巧,调动学生学习的积极性和主动性,激发学生学习兴趣,提高学生学习能力,提高课程教学效果。实践证明,基于项目驱动的ASP.NET课程教学改革取得了良好的教学效果。     

高职思政课程项目化教学的探索与思考——以《思想道德修养与法律基础》为例

在高职思政课程教学中,找到一种既符合学生认知规律,又能切实提高学生学习能力和应用能力的教学方式,是每个思政教师所面临的重要课题。高职思政课程项目化教学改革的基本思路是将本课程知识与能力的要求融入教学项目中,通过学生直接参与教学项目的全过程,实现以学生为中心、以项目为中心的转变。本文主要探讨了项目教学法在思政课程教学的应用,对如何确定思政项目内容、教学方法及考核方式进行了一些思考和研究。实践证明采用项目化教学对于提高学生学习兴趣,提高课堂效率,提高学生分析问题、解决问题的能力大有益处。     

基于项目化教学的《数控机床故障诊断与维修》课程改革与实践

<数控机床故障诊断与维修>是一门理论与实践结合非常紧密的专业课程.其专业性与实践性很强,按照项目化教学方式组织实施课程,有利于实现教学目标.基于项目化教学思路,该课程以数控机床维修工的国家职业技能鉴定要求为依据,设计了数控机床的管理与维护、数控机床机械部件的调整与维修、数控系统的连接与调试等5个学习情境,每个学习情境又分若干个小项目(任务)对学生进行训练.     

《数控机床编程与操作》一体化教学改革的探索

随着我国现代制造技术的不断提升,对能够熟练掌握现代化数控机床编程、操作和维护的应用型高级技术人才显得十分紧缺。因此,技工院校承担起培养此类技术人才的摇篮。本文以《数控机床编程与操作》课程为例,阐述一体化教学的特点和改革策略,为使学生能更好的学习数控机床的相关技术。     

数控机床编程与操作课程CDIO教学模式探讨

借鉴国际先进的CDIO工程教育理念,提出以适应产业需求的项目为载体,结合《数控机床编程与操作》课程,介绍了基于CDIO模式的高职项目教学改革的意义,为职业教育改革提供了一种可供参考的教学模式,为新形势下工学结合教学改革之路的探索提供思路,并为创新型和应用型工程人才的培养发挥积极作用。     

Visual Basic程序设计课程教学改革的探索与实践

针对传统的计算机语言类课程教学过程中存在的诸多问题,以Visual Basic程序设计课程教学改革为样本,提出了案例教学和项目教学相结合,精讲多练,重在提高学生编程能力的教学改革模式,对其他同类课程的教学改革有较强的借鉴意义。     

《服装立体裁剪》课程的项目化教学改革

<服装立体裁剪>课程项目化教学改革的基本思路是将本课程知识、能力与技能的要求融入若干个教学项目,通过学生直接参与教学项目全过程,实现了以学生为中心、以项目为中心、以实训情境为中心的转变.同时与企业合作,利用企业真实项目,组织和展开课程教学,使教与学更接近生产实际.实践证明.通过项目化教学改革,学生提高了学习积极性,真正掌握了服装立体裁剪的实用技术和技能.     

基于Flash的C语言趣味教学手段设计的研究

基于对C语言教学手段的丰富和创新,以C语言中关键字、运算符、格式控制符等前期内容的教学与练习为例,研究设计了一个训练加强学生记忆与理解此部分内容的趣味拼写练习Flash动画游戏,以期在学习初期就让C语言的教学手段与学习方式显得更生动有趣,减少学生花费在编程时非逻辑错误的修正时间,使学生能更专注于编程时的逻辑思考与算法构建,同时也丰富了教师的教学手段。     

建筑结构课程教学改革与实践

根据项目导向式教学理念进行了建筑结构课程教学改革试验,整合了课程教学内容,遵循由浅到深的学习规律制定了学习内容,并使学生参与动手制作。实践结果表明,以项目导向理念为出发点的建筑结构课程教学改革,极大地调动了学生的学习积极性,使学习由被动向主动的改革迈出了实质性的一步。     

工程实践类课程教学体系改革的探讨

以《数控机床与编程实践课》为例,探讨工程实践类课程的教学改革。由于其专业技术性很强,又包括实验与实训部分,所以是高职高专机械专业的必修课。但因其实践性、综合性很强,学生在学习的过程中,普遍感觉内容难度高,缺乏实践信心。在本篇文章中作者结合自己多年的教学经验,对工程实践课程教学提出自己的一些改革观点和实践分析。     

国家高职会计专业教学资源库建设研究

专业教学资源库建设项目是促进专业教学改革、提高教学质量的重要抓手,通过网络信息技术,实现优质教学资源共享,为教师教学、学生和社会学习者自主学习服务,山东商业职业技术学院2010年6月被教育部、财政部确定为国家高等职业教育会计专业教学资源库项目主持单位.简要论述了国家会计专业资源库项目的建设目标与思路,在论证调研的基础上,对会计专业资源库框架和项目实施进行了系统规划,并对项目建设内容进行了详细研究.     

《数控机床编程与操作》课程理实一体化教学

《数控机床编程与操作》课程是高职院校数控专业的一门核心课程,传统的教学方式一般是老师先在课堂上讲授数控机床的编程方法和操作方法,然后通过实验课或者实训课要求学生完成零件的编程与加工。这时学生往往已经忘记了理论课上老师所讲的内容,只能面对机床而无从下手。理实一体化的教学方式从根本上解决了这一问题,理论和实践同时进行,在老师的讲授和指导下既完成了理论学习,又完成了实际操作,提高了《数控机床编程与操作》课程的教学效果。     

项目教学法用于中职学校"语文教学专业化"研究

目前,项目教学法被广泛用于职业学校专业课教学中,而在文化课教学中却鲜有涉及.随着教学改革的不断深入,中职语文教学呼唤从"语文化"向"专业化"的转变.参照专业课项目教学的做法,将语文课本里一些贴近专业课的内容设计成若干项目,在教师主导下由学生完戍这些项目,收到了预期的教学效果.使得忙于专业训练的学生乐于学习语文,通过项目学习提高了和自己专业相关的综合素质的提高.语文教学"专业化"的项目教学改革将逐步显现其独特的魅力和深远的意义.     

以能力培养为导向的C语言程序设计教学改革

针对当前高校C语言程序设计教学过程中存在的一些问题,提出了以能力培养为导向的教学改革方案,通过激发学生学习兴趣、进阶式教学体系、立体化教学模式及综合化评价方式,提高学生的学习主动性与编程能力.     

高职实践教学项目化的探索与实践

项目化实践教学是用项目引领教师的教学和学生的学习的活动,以项目为载体,融理论学习和能力培养于一体,讲学做结合,强调学生自主学习,让学生“学有所用”。项目化实践教学强化了高职教育的应用特色,调动了学生学习积极性,是高职实践教学改革的积极探索。     

任务驱动教学法在数控实践中的应用

数控实践是数控技术应用、模具设计与制造以及其它许多机械类专业非常重要的一门职业能力必修课,它主要是为了培养学生能够熟练掌握数控机床编程技能和数控机床的应用能力为目标。在教学中,以讲授法为主,然而这种教学模式限制了学生学习的自主性,压制了学生学习的创造性。因此,在教学中,教师必须鼓励学生敢于动手、勤于实践,同时模拟工厂的实际生产环境、根据数控实践课程的特点综合运用任务驱动教学法,以达到学生动手能力强的目的。     

数控仿真技术实训项目的研究与探索

随着数控仿真技术的不断发展,数控加工已经成为机械加工领域较为广泛的技术形态。本文研究了数控加工仿真软件在数控机床教学的应用状况,如何将数控技术仿真软件应用于数控技术教学中,培养学生的学习兴趣,加强学生学习的积极性,提高教学实效性,结合数控编程与加工课程的教学实践,阐述了仿真教学、理论教学和实训教学的合理安排与有机结合问题。     

浅谈项目教学在计算机类课程教学中的应用

项目导向的计算机教学改革,是一种以学生为中心的探究性学习模式,本文结合教学实践,探讨了项目教学的内涵及基于项目导向计算机教学模式的特征和教学实施过程,并指出项目教学对课堂教学产生的影响.     

高职VB教学改革与学生程序设计能力培养

高职VB教学改革中,要培养学生的程序设计能力,可通过改革课堂教学内容及方法,培养学生编程能力;改革实践教学环节,提高学生编程水平。