如何培养学生空间想象力——浅谈《机械制图》教学

空间认识能力、立体思维能力和识图绘图的技能是学好制图的关键,在教学中为了让学生提高空间思维能力,采用了实物教学、多媒体教学、强化练习,在各种教学方法中有针对性的提出了在教学中容易被忽视的一些问题,比如说投影仪除了是多媒体教学的一个必不可少的工具,但也是一个实用的投影设备。除此之外,数码照相机也能照射出一定的平面投影,对空间想象力差的同学有很大的帮助。     

制图教学与思维运用

《机械制图》教学的主要目的是使学生具备读图和制图的基本知识与技能,发展空间思维能力。作为机械专业的一门技术基础课,它对学生空间思维意识的建立及空间思维能力的培养起着非常重要的作用。     

中专制图课程的教学改革

中专制图课以培养学生具有较强的识读、绘制中等复杂程度的装配图及其相关的零件图的能力为教学目的。为使制图教学更好地适应培养目标的需要，我校就学生学习制图课时的难度、空间想象力及学习中存在的问题，以问卷、讨论、座谈等形式进行抽样调查，然后采取了一些教改措施，收到了一定的成效。一、目前学生学习制图课的现状l、空间概念模糊在投影作图这～部分，我们对点、线、面的投影内容能否掌握进行调查，结果发现有35．6％的学生空间概念建立不起来，缺乏全方位的空间思维能力。具体表现在：l）点的投影作图时，投影关系找不准；2）对…     

发展观察力培养形象思维能力和空间想象能力学好机械制图

制图是立体向平面的转化,读图则是平面向立体思维转化。无论读图与制图都离不开立体,这就要求学习制图必须具备空间概念。把简单的平面三视图,在脑海中形成完整的立体图形,需要学生有丰富的空间思维能力和空间想象能力,这是机械制图课的重要培养目标。在教学过程中,提高学生由平面投影到立体结构的空间想象能力,是学好机械制图的关键。     

在制图课中进行创造性教学的探讨

在制图课程中进行创造性教学主要体现在对学生进行创造性空间思维训练的方面.实施创造性教学,对开发学生智力、丰富空间思维能力、提高读图和绘图的技能大有裨益.     

制图教学与思维运用

《机械制图》教学的主要目的是使学生具备读图和制图的基本知识与技能，发展空间思维能力，作为机械专业的一门技术基础课，它对学生空间思维意识的建立及空间思维能力的培养起着非常重要的作用。     

多媒体CAI课件的制作

<正> 一、概述 画法几何及机械制图(简称制图)课涉及空间点、线、面、体等各种模型及其各种投影关系,难点在于培养学生的空间想象、空间思维、空间表达的能力。实物模型、模型挂图、示教板等实物教学工具在各类院校制图课的教学中使用十分广泛。随着教学内容的不断更新,实物教学工具的设计、制作相对比较困难。传统的制图教学,知识比较零散。如何改革教学手段、改进教学方法,尤其是激发学生的学习积极性、提高教学效果一直是制图教     

对工程制图教学的几点思考

在高职高专工程制图课程的讲授中,强调传统工程制图与计算机绘图的同等重要性是非常有必要的,采用以多媒体教学为主,传统教学为辅的教学方法,注重并强化练习,可以提高学生的制图技能、空间想象能力和空间思维能力。     

工程制图教学中如何建立空间思维模式

学生在工程制图学习中遇到许多问题,根本原因是缺乏空间思维能力。因此,培养空间思维能力是工程制图教学的重要目标。本文就如何在教学过程中逐步形成空间思维模式进行了探讨。     

职中生制图能力的培养

在制图教学中,对学生空间想象力的培养,实质上是空间(立体)与平面(图形)之间的互相转换能力的形成。具备绘图能力才能实现空间(立体)向平面(图形)的转换,具备识图能力才能实现平面(图形)向空间(立体)的转换。因此,必须把培养学生的空间想象力贯穿于整个教学的始终。一、注重视图形成过程的观察观察力是一种善于全面、深入、正确地认识事物特点的能力。对于职业学校的学生来说,制图能力的起点,就在于观察,如对投影方法,三投影面体系的建立,以及三视图形成的观察等。如果不具备观察能力就不能有丰富的形体想象、投影规律的理解和创造思维。在…     

高中生物学教学中培养学生的思维能力探讨

在新课程改革理念的指引下,高中生物教学不仅要传授给学生生物知识,更要培养学生良好的生物学科思维能力,使学生养成良好的思维方法和思维习惯。为了提高学生的思维能力,必须改革传统的教学方法,有计划、有目的的引导学生进行分析、概括等生物课程的思维活动训练。     

几种动态思维模式在"工程制图"中的应用

在“工程制图“教学中,通过几种动态思维模式:将三维投影体系展开成二维平面图;读图时,有拉伸过程;对不同视图,构思多种可能形状;从不同方位读不同视图的应用,可激发和培养学生的空间思维能力和创新能力,从而提高教学质量.     

《工程制图》教学中创新教育初探

培养学生的创新精神应从培养学生的创新思维能力入手。在《工程制图》教学中，通过对几何元素投影特性的综合归纳，在运用合理的、科学的思维方式，采用一题多解的分析讨论形式，联系实际，可培养学生的创新思维能力。     

大学工程制图课程教学方法研究

为了更好地进行大学工程制图课程的教学,对大学工程制图课程教学实践经验的积累,总结出了大学工程制图教学的一系列方法,这些方法包括标准约束法、空间思维法、投影特征法、形体分析法、线面分析法、实践约束法、综合分析法。     

小学生语文思维能力的培养策略探究

文章对小学语文教师关于学生思维能力培养的四个目标进行了详细的论述,分别是培养学生的灵活性思维、发散性思维、求异的思维以及创新性的思维能力。同时,为了能够更好地使小学语文教师在教学中完成对小学生思维能力的培养,文章还分析了提高学生思维能力的教学策略,主要包括重视对学生思维方法的教学、建立宽松的语文课堂教学氛围、引导学生形成思考的习惯以及积极组织思维能力培养的教学活动。     

浅论《机械制图》教学中学生创造力的培养

在大力提倡素质教育的今天,创造性教学渗透于教育教学的各个领域。结合创造性教育的主题思想和制图课的教学实践,制图课中的创造性教育教学主要体现在对学生进行创造性空间思维训练方面。实施创造性教育教学,对开发学生智力、打开学生空间思路是一个最佳途径。它可以激发学生创新想象力,提高学生空间思维能力,发展学生读图和绘图技能。     

基于思维能力培养的数学教学模式改革

为了提高学生的思维表达能力,提升学生对数学学科学习的兴趣,需要以思维培养作为改革背景,对现有的教育模式进行完善与优化。固化、传统的思维,会抑制学生参与数学课程学习的效率与水平,因此,应当加大对学生思维能力培养的力度,引导学生从多维角度对问题展开思考与探究,这对于学生的全面发展是有帮助的。本文结合数学教学现状,提出了基于逆向思维培养设计数学课程因果分析教学目标、引进信息化课堂实践教学手段等改革措施,实现了对学生思维的创新,使学生能更好地适应后续学习任务。     

浅析工程制图CAI课件在职教中的应用

工程制图课是一门专业基础技能课，实践性很强。主要培养学生的动手能力，空间思维能力和创新能力。工程制图课，传统的教学方法老师既要采用木制模型、挂图在黑板上讲解，同时又要花大量的时间辅导、批改作业来达到教学目的，往往事倍功半。随着我国市场对人才的要求越来越高，对职业教育也提出了挑战。为了适应新形势的发展，工程制图课的教学内容、方法、课时都需要有所变动。计算机技术的飞速发展，使制图课具备了采用现代化教学的客观条件，于是传统的教学方法将被先进的教学手段所取代，即应用工程制图CAI课件进行计算机多媒体教学…     

制图教学中直观性和启发性教学原则的运用

培养学生的空间思维能力是制图教学追求的目标。在制图教学中，辩证运用直观性和启发性教学原则，注重教与学的互动，帮助学生建立空间概念，展开空间想像，促进空间思维能力的培养。     

<机械制图>指导性教学初探

一、注重该图能力的指导1．加强读图的基础训练读图能力的基础是空间思维能力。在投影作图教学阶段,必须强化空间思维的训练。而空间思维能力可以通过让学生进行再现性空间想象和创造性空间想象来建立。由平面图形想象空间形体的过程,即再现性空间想象。例如：在基本体教学中,可以首先让学生熟悉投影特性;然后,反复进行图──形之间的对应想象,达到密切图──形联系的目的。在此基础上,再对基本体进行切割或叠加等变形处理。学生就会运用头脑中丰富的储图进行筛选、组合,展开联想。运用投影的基本原理和方法,进行空间构思想象,创…