抓住根本 优先发展 构建新世纪基础教育——灵山县教育发展略述

“灵山秀水,水秀山灵”。这是著名经济学家于光远为灵山的题辞。的确,秀丽的山水蕴藉了灵山人的灵秀之气。改革开放以来,在这块热土上,灵山人抓住机遇,采取各种有效措施,深化教育改革,教育事业得到了前所未有的迅猛发展,创造了一连串令人欣慰的业绩：　　———保证教育优先投入,多渠道筹措教育经费成绩巨大。“八五”期间,全县筹资１．９３亿,其中教育费附加为６２７３．８万元。“九五”头三年,筹资总额２．０１６９亿,其中仅１９９７年筹措达７０３１．８万元,“九五”头三年比“八五”期间筹措总额增加６２６９万元,增长…     

强化政府行为 采取有力措施 确保实现“两基”达标

强化政府行为采取有力措施确保实现“两基”达标陆川县教育委员会“八五”期间，我县教育事业蓬勃发展教育教学质量不断上新台阶。特别是在多渠道筹措教育经费、改善办学条件方面，县委、政府强化政府行为，采取有力措施，筹措教育经费，增加对教育的投入。据统计，“八五...     

江苏省成人中专发展简述

江苏省成人中专（含教师进修学校）在”七五”期间平均年招生规模为3．455万，“八五”期间则为6．755万，二者相比，“八五”期间在平均招生总量比“七五”期间接近翻一番，基本达到了年均招生递增15％的目标。1996年计划招生7．48万，实际录取8．47万，在校生数由1990年的10．88万，增加到近19万，拥有的在校生规模占全省中等专业学校在校生总数的40％。仅学历教育在校生与全日制普通中专在校生规模相比，构成了2：3的格局，基本呈现出我省中专教育“两条腿走路”的发展态势。由于成人中专的加盟，有力地促进了我省中专教育事业的蓬勃发展…     

“八五”职教发展回顾

“八五”职教发展回顾孙琳一、八五”时期职业教育的发展与成就１．数量的发展“八五”期间，初等职业教育稳步发展，到１９９５年招生数达到２８．８４万人，在校生６９．６９万人，分别比１９９０年增长了４８．９７％和４５．５５％，招生数和在校生数年均增长分别为８...     

要闻短波

要闻短波北京市经委系统“八五”期间教育成绩显著“八五”期间，工业系统共培养各类层次的专门人才约９万人。在这些人中，大专以上的专门人才有１．５万人，中专以上人才有２．３６万人，分别比“七五”时期增加８．８％和１５．６％。此外，还有约２５０万人次的职工从...     

明确任务 狠抓落实 把扫盲农村成人教育工作推向新阶段

明确任务　狠抓落实　把扫盲农村成人教育工作推向新阶段河南省教委副主任李文成一、“八五”期间，我省扫盲农村成人教育取得了丰硕成果（一）扫盲工作取得了重大进展。“八五”期间，全省共扫除青壮年文盲２２０万人，年均扫盲４４万人，是“七五一期间平均每年扫盲２７...     

我校“八五”期间人文社会科学研究成绩显著

我校“八五”期间人文社会科学研究成绩显著＂八五＂期间，我校先后承担各级各类人文社会科学研究课题２４１项，其中国家级课题１５项，省部级课题１０２项，共获资助研究经费４８．１２万元；立项课题数和研究经费较＂七五＂期间有较大幅度的增长。五年中全校教师研究人...     

抓住机遇 落实措施 增加投入 西宁市进一步加快教职工住房建设步伐

西宁市市委、市政府不断加强对教职工住房建设工作的领导，加入力度，拓宽资金来源，增加投入，制定优惠政策，加快了教职工住房建设的步伐。近年来，西宁市不断加强对教师住房建设的领导，成立了以市长为首的解决教职工住房问题领导小组，制定了教师住房三步走的规划，采取减免市政基础建设配套费、自来水增容费、人防费和房屋建设税等一系列优惠政策。“八五”期间，市政府共投资1144.8万元，建成教职工住房计520套，建筑面积29580平方米，使教职工人均居住面积由原来的653平方米，提高到了738平方米。1996年又多渠道筹措资金投入1053万元…     

规范化管理之我见

规范化管理之我见□丁世才“八五”期间，随着我国教育体制改革的不断深入，临汾地区的社会力量办学得到了蓬勃发展，一个按需办学，服务社会，多渠道、多层次、多形式的办学格局已经形成。但从近几年我区社会力量办学发展现状来看，教育行政部门在管理上长期存在的一些问...     

“八五”期间职高专业课程结构的改革──积木结构

﹃八五﹄期间职高专业课程结构的改革积木结构许高炎“八五”期间，国家教委颁发了职业高级中学十一类专业教学计划，一百多门主干课程教学大纲，并组织编写了相配套的教材。下面，就“八五”期间职高专业课程结构的改革谈点个人的认识，以期形成共识，巩固“八五”成果，...     

临夏州开展社会捐资助学工作的几点启示

临夏州开展社会捐资助学工作的几点启示□临夏州教育局陈文俊临夏回族自治州所辖的８个县市中，７个县是国列贫困县。全州的财政自给率只有２６％，农民人均纯收入４００元以下的贫困面达３４．７％。在“八五”期间，临夏州各级党政领导，坚持多渠道筹措教育经费的方针，...     

“八五”期间成人学校教育的有关统计数据

“八五”期间成人学校教育的有关统计数据最近，国家教委统计部门公布了“八五”期间教育事业发展的有关统计数据。指出：“八五”期间，我国教育事业的改革和发展取得了令人瞩目的成就，是建国以来形势最好的时期之一。义务教育稳步推进，发展势头良好；职业教育发展迅速...     

湖北省教委副主任朱定昌同志答本刊记者问

问:“八五”期间,湖北省中小学教师培训工作的指导思想及奋斗目标是如何确定的? 答:“八五”期间,我省中小学教师培训工作的指导思想是,认真贯彻党的十四大关于“加强师资队伍建设和培养”的指示精神,坚持政治思想教育与文化专业知识、教育教学能力培训一起抓。坚持面向中小学,面向全体教师,突出骨干和短缺学科教师培训,坚持多层次、多形式、多渠道和业余为主、短训为主、自学为主的方针,解放思想,深化改革,采取措施,真     

煤炭高校科研工作刍议

“八五”期间,煤炭各高校在搞好教学的同时,面向煤炭工业和国民经济建设的主战场,积极发动广大教师投身科研,取得了显著成绩：无论科研经费、科研课题的数量,还是科研课题的层次水平,都有了较大提高。煤炭高校科研经费总数由“七五”期间的8575．2万元增加到“八五”期间的23199．5万元,科研课题由4002项增加到8906项,增长了一倍多。其中,中国矿业大学的科研经费由1991年的1714万元增加到1995年的5345万元,科研项目数由760项增加到1460项,在江苏省高校中列前几位,在全国工科高校中也名列前矛。山东矿院科研经费由1991年的300万…     

动态与信息

动态与信息三台县“八五”期间农村成人教育成效显著“八五”期间，四川省三台县围绕“科教兴县、农业稳县、工业富县、依法治县、２０００年奔小康”的总目标开展农村成人教育工作，取得显著成效。一。镇（乡）成人教育巩固发展，与“七五”末相比，校点总数由１１０个发...     

临浬召开成教会议 规划“九五”成教工作

临浬召开成教会议　规划“九五”成教工作１９９５年１０月３０日，湖南省临县教育局召开全县成教工作会议。会议围绕学《建议》，全面总结了“八五”期间的成教工作成绩，规划了“九五”成教的主要工作目标。“八五”期间，临县成教工作成绩显著。１．真抓实干，依法扫盲...     

辉煌的“八五”

辉煌的“八五”轶民今年是承上启下的关键一年。“八五”征尘未洗，我们又踏上了“九五”和走向新世纪的航程。在邓小平同志视察南方谈话和党的十四大精神指引下，国民经济和社会发展呈现出快速、稳定增长的勃勃生机。“八五”计划期间，（１９９１—１９９５）是我国改革...     

中国教育经费投入的“八五”回顾与“九五”展望

“八五”期间中国教育经费投入的进展1．教育经费持续、快速、稳定增长，投入总量比“七五”期间翻了一番以上。“八五”期间是我国教育经费增长最快的时期之一，国家教育经费总支出、财政性教育经费支出以及财政预算内教育拨款比“七五””期间均翻了一番以上。——教育经费总支出五年累计6025．22、乙元，是“七五”期间总支出的2．46倍，年均增长率28．29％。——财政性教育经费支出五年累计48O0．60亿元，是“七五”时期支出的246倍，年均增长率20．14％。——财政预算内教育拨款五年累计355422丫乙元，是“七五”期间支出的2．11倍，…     

广东“八五”职业教育成绩喜人

广东“八五”职业教育成绩喜人广东省的职业教育“ｊ’五”期间上了新台阶，取得了令人信服的办学实绩。首先，职中发展已颇具规模。到１９９５年底，广东省职业高级中学已达５０３所，在校生１８．１３万人。与办学之初的１９８０年相比，学校数增加４２７所，在校生增加...     

努力提高高等林业教育质量和办学效益

一、“八五”期间高等林业教育改革与发展的形势 (一)高等林业教育事业得到长足的发展。 “八五”期间全国11所林业高校共培养本专科学生2.7万人,研究生近900人。目前,全国林业高校在校生规模已达2.4万人,研究生800余人。到1994年底,建成全国林科博士后流动站3个,博士学位授权点27个,硕士学位授权点118个。其中部属院校的博士、硕士学位授权点分别由1990年的19个、61个增加到1994年的24个、71个。专任教师中高职的比例已由1990年的26.6％增加到35.8％。 林业高校的办学条件也有所改善。“八五”期间部属高校基建投资2.57亿元,比“七五”增长34.5％。截止1994年底校舍建筑面积89.3万平方米,生均50平方米,其中学生宿舍面积近10.8万平方米,生均6平方米。教学科研仪器设备总值近1.08亿元,生均6032元。这些都为高等林业教育的改革和发展奠定了良好的基础。