政史教学中的“五个突出”

在深化教育教学改革的过程中，高考３＋X改革“文科综合”试卷的出台，体现素质教育改革的评价标准，对我们的教学起了明显的导向作用。如何规范我们的教学行为，培养出创新人才，是我们急待解决的课题。结合多年政治、历史课教学实践，我们总结了“五个突出”。一、突出基础知识古人云“合抱之木，生于毫末；九成之台，起于累土”。虽然，考试中主要考查能力，但它们与基本知识密切相关。知识是能力的载体，离开基础知识培养的能力，就象无源之水，空中楼阁，是不行的。２００１年春季高考刚结束，记者采访了国家考试中心副主任应书增同志…     

政史“合璧”，综合考查渐入佳境

自从2001年全国进行政史地三科合卷(即文科综合)以来,文科综合大致经历了拼盘——融合——相互渗透的阶段。随着高考改革的深入,近几年的全国高考文综综合题(最后一题)越来越呈现出相互渗透、相互补充、前后呼应的特点,尤其体现在政史的"合璧"上。下面以近两年的全国高考卷Ⅰ综合题中政治题为例,对这些特点作一些解读,并对命题趋势作一些预测。     

在政史课堂教学中体现“以人为本”

党的十六届三中全会明确提出要“以人为本，树立全面、协调、可持续观”。以人为本充分体现了马克思主义的基本原理，反映了当今时代的要求，也体现了教育教学新课改的理念：关注学生的情感、态度、价值观和各方面能力的发展和素质的提高，促进学生的全面发展。     

教子“表现”学“双赢”

“妈妈,我们今天上音乐课了”,开学第一天,掩饰不住内心的喜悦,儿子放学一进门就迫不及待地说起他们班课堂上的逸闻趣事,“我们班那些同学,他们竟然连中国古代第一位女作曲家都不知道,当老师问,谁是中国古代第一位女作曲家时,好多人竟然回答是李清照。”     

变“两难”为“双赢”

对高校的对外宣传工作而言,通讯员的工作至关重要。一名优秀的高校通讯员,应该将学校适应经济和社会发展要求的办学思想、改革决策、内部管理等方面的各种成就和经验,将学校的优势和特色、社     

Sun启动Eco创新战略,谋求经济环保双赢

本刊讯近日,Sun宣布在中国正式启动"Eco创新战略",Sun的Eco创新体现了经济高效(Economics)和生态环保(Ecology)的双重意义,其战略目标是在环保的基础上实现高能效的创新。从2008年开始,Sun将大力推出、推广Eco创新的系统、存储、软件和服务产品及解决方案。通过Eco创新产品以及相关方案,IT基础设施将可以把能源成本降低50%、设备利用率提高至85%以及空间利用率提高1倍。     

变“两难”为“双赢”

对高校的对外宣传工作而言，通讯员的工作至关重要。一名优秀的高校通讯员，应该将学校适应经济和社会发展要求的办学思想、改革决策、内部管理等方面的各种成就和经验，将学校的优势和特色、社会各界对学校人才培养和科学研究水平与质量的评价等有价值、有特色、有意义的信息群、信息组，准确而及时地提供给相关媒体，达到扩大学校的社会渗透力和影响力以及知名度的目的。[第一段]     

中学政史地

《中学政史地》创刊于1987年,是由河南大学出版社主办、河南省基础教育教学研究室协办的我国唯一一家集中政治、历史、地理为一体的综合性教学辅导刊物。《中学政史地》始终坚持科学性、实用性、针对性的办刊原则,质量不断提高,广大中学师生称其为学习和生活的好帮手、     

政史开卷考试初探

提到开卷考试。有很多学生认为,不就是考试时翻翻书吗!用不着在思品、历史学科上花费那么大的气力。不但上课不注意听．甚至连书也懒得看．结果连基本的知识点都不明白,也就谈不上对知识的灵活运用了。下面．我就政史学科开卷考试谈几点自己的看法。     

会议“双赢”不是梦

会议之所以高成本而低效益,作为会议的组织者和参加者,都有需要改进的地方。这并不是各打五十大板,而是他们作为会议组成的两个要素,是否思想统一、步调一致决定着会议能否高效。让我们一起看看无锡市蠡园中学的会议高效六原则：能准时说的,不延时说;能限时说的,不超时说;能整合说的,不分散说;能简约说的,不冗长说;能演示说的,不光口说;能网上说的,不会上说。会议如何才能“双赢”,我有几点想法：     

让“双赢”走进语文课堂

语文教育大师周一贯先生提出"语文教师‘懒’亦有道"。我们应当学会用"懒"来教语文,把自己从繁重的语文课堂教学中解放出来,同时也培养了学生的语文能力,最终达到双赢的结果。那么,如何才能实现语文课堂教学中的"双赢"呢?一、充分激发学习兴趣美国心理学家布鲁纳说:"学     

时间“特派”,管理“双赢”

正解老师,咱们班的师某某同学在课堂上不但不听讲,还总是捅前边的同学,也不让前边的女同学听讲……英语老师怒气冲冲地来告状。解老师,咱们班的王某某同学不管我怎么说就是不写科学作业。科学老师也气呼呼地来告状了。唉,其实,在我的语文课堂上又何尝不是变化多多呢!     

基于“翻转课堂”的高中政史地教学模式探究

在新时代教育背景下社会各界越来越关注教学模式研究。为摆脱传统教学模式的桎梏,许多学校展开以学生为中心的教学,并将创造性的教学策略融入主题教学环节,践行以人为本的教学理念,保障教学改革工作的顺利落实。在这样的现实背景之下,以翻转课堂为代表的各种创造性的教学策略在应用的过程之中备受好评并取得了良好的效果。无论是传统的课堂还是新型的课堂,翻转课堂能够充分体现学生的主体地位,从而保障教学资源的优化配置及合理应用。教师在开展教学实践的过程中需要坚持学生的主体地位,掌握并了解学生的个性化成长和发展要求,通过对学生学习能力及学习兴趣的分析及研究来优化课堂教学内容及形式。因此以高中政史地教学为分析对象,研究在翻转课堂教学模式之下中学政史地学科教学的具体内容以及策略,将有助于教学模式的创新,真正提高教学质量和学生成绩,给同行提供一定的借鉴。     

游戏的“趣”“用”双赢

在人们的印象中“玩”和“学”向来是对立的，在中小学。电子游戏一度被称为“电子海洛因”而严加禁止。如何将游戏中巨大的魔力迁移到教学活动中来。已经被越来越多有识之士所重视。“游戏化学习研究”研究的就是“玩”和“学”的辩证统一，游戏化教学已经为越来越多的教师所接受和采用，现在我们面对的问题是：如何将游戏的趣味性和效用性结合起来，“趣”“用”双赢。真正发挥游戏教学的作用。     

游戏的“趣”“用”双赢

在人们的印象中“玩”和“学”向来是对立的,在中小学,电子游戏一度被称为“电子海洛因”而严加禁止。如何将游戏中巨大的魔力迁移到教学活动中来,已经被越来越多有识之士所重视。“游戏化学习研究”研究的就是“玩”和“学”的辩证统一,游戏化教学已经为越来越多的教师所接受和采用,现在我们面对的问题是:如何将游戏的趣味性和效用性结合起来,“趣”“用”双赢,真正发挥游戏教学的作用。     

强化“义务”莫若促进“双赢”

<正>2018年2月15日,教育部等六部门联合颁发《职业学校校企合作促进办法》(以下简称《办法》),《办法》自2018年3月1日起正式施行。该办法以《教育法》《劳动法》《职业教育法》等有关法律法规为依据,以促进、规范、保障职业学校校企合作,发挥企业在实施职业教育中的重要办学主体作用,推动形成产教融合、校企合作、工学结合、知行合一的共同育人机制,完善现代职业教育制度为目标,对学校与企业双方在校企合作中的权利、义务进行比较明确     

时间“特派”，管理“双赢”

“解老师,咱们班的师某某同学在课堂上不但不听讲,还总是捅前边的同学,也不让前边的女同学听讲……”英语老师怒气冲冲地来告状。“解老师,咱们班的王某某同学不管我怎么说就是不写科学作业。”科学老师也气呼呼地来告状了。唉,其实,在我的语文课堂上又何尝不是变化多多呢!     

浅谈高中“政史地”知识整合能力的培养

文科综合考试要求相关学科携手联合,加强学生对学科知识的整合,在"政史地"三科中,历史是时间,地理是空间,政治是意识,它们共同构成了社会科学的主体框架。现实生活中许多问题的解决,需要"政史地"     

“互补对子”共提高

安徽淮北矿业工程建设公司不断创新职工教育培训方式方法;针对老职工实践经验丰富、操作技能娴熟及新分配上岗的大学毕业生书本理论知识扎实的特点,开展“‘互补对子’共提高”活动,让他们取长补短、优势互补,扬长补短,互相学习,达到共同提高的目的。目前,已有100余对职工结戍‘互补对子”。