日记画在小学美术教学中发挥的特殊作用

现在美术教育越来越受到人们的重视,而美术教学方式也很多样,却由于各种原因显得有点在做无用功。小学是学生接受美术教育的关键时期,有部分学生对美术缺乏兴趣,而日记画可以让学生体会到学习美术的无限乐趣。日记画是有助于激发学生学习美术的兴趣、学会正确观察、扩大视野、表达内心的感受、启发创造力、增长经验和智力、形成健康的个性心理品质的绘画方式。日记画能使学生从被动的学习方式变为主动,坚持长期的练习能积累丰富的创作题材。应该大力提倡把日记画融入日常的美术教学中去并发挥其特殊的作用。     

日记画：打通学科界限的绿色通道

作为新课程倡导的一种新型的教学形式，日记画是一种理想的学科整合的范例，起着打通学科界限的绿色通道作用。日记画具有可以走近学生、激发兴趣、表达情感等功能。在内容选择上体现开放性，可以拓展文本的学习内容；可以在教师引领下由学生选择内容，学生自主建构创作内容。在创作要求上体现规定性，要有一个深刻的主题；要选择最重要的题材；要有相对统一的模式；要有科学的训练方法。在展示形式上体现多元性，通过课堂展示、校园展示、网上展示、个人展示等形式，让每一个学生都有参与展示的机会。通过指导学生画日记画，既能培养绘画能力，又能练习写文章，还能画得生动、写得有趣、学得带劲。     

日记画活动在我国幼儿园美术教育中的可行性研究（下）

(上接第11期)涂鸦期通过下列过程开始形象性自我表现:无控制地涂抹———满足动觉经验。重复性运动的控制———运动和视觉行为的协调性加强。开始命名绘画的形式———显示出动觉重点向形象思维过渡。儿童认识到绘画形象与外界之间存在的关系。能画出非眼前物体与事件。结果———绘画成为概念的情感的一种记录。绘画展示了非眼前物体和事件的视觉记忆,即作为阅读能力基础的符号性。罗恩菲尔德的美术发展阶段日记画发展阶段年龄特征年龄特征涂鸦式的日记画,能为自己所画的日记命名并加以说明,但形式和内容都比较单一。幼儿基本上每天重复同…     

阅读学生的数学日记有感

我在读小学时,语文老师曾教过写日记,而数学老师从来就没有布置过写日记的任务。近几年来,作为数学教师的我,也尝试着让学生记有关数学的日记——只要与数学有关,想写什么就写什么。不想竟带来意想不到的收获。我看到了记载有各种不同内容的数学日记,看到了一个个跳动着的心灵,看到了一个个鲜活的“发现”,看到了智慧的火花,也看到了他们的疑虑和困惑……数学日记已经成为我与学生进行交流的不可或缺的一种方式。这里把我学生的数学日记摘录一些如下,并谈谈自己的感想。     

日记画活动在我国幼儿园美术教育中的可行性研究（上）

“日记画”是什么?看了题目,也许您想弄个明白。看过了本文,您就会觉得它似乎既新鲜又不那么陌生。不过这的确是件不错的事。孩子再小也需要表达自我,写日记是表达个体思想感情、训练表达能力的好方法;幼儿园的小孩子不会写字,但他们可以“画”日记噢!您不想在自己的班上试一试吗!     

创造性思维在写作训练中的作用

本文针对高校基础写作教学中重理论轻训练的倾向，提出了把创新性思维引入写作课堂的设想。通过举例剖析论证了这一方法的必要性与可行性，详细列举了该方法的训练内容、步骤、体系及成效等，对高校写作教学改革进行了尝试与探索。     

日记在初中语文写作训练中的作用

笔者阐述了日记在写作训练中的作用及要求初中生写日记的可行性,并指出了如何解决学生写和教师改之间的矛盾.     

在思维训练中精心捕捉“兴奋点”

所谓兴奋点，是指学生情感反应最激烈，并进入最佳学习状态的心理活动。一般说来，当教学触及学生的兴奋点时，学生对教师教学的反应是敏感而强烈的。学生的意识处于异常“觉醒”和高度兴奋状态，便带着一种高涨的激情进行学习和思考，并将体验到创造的愉悦与激动。一、以“扣人心弦”的悬念捕捉兴奋点悬念指人们急切期待认识某事物的心理状态，它使兴趣不断向前延伸。研究表明：这种“悬念”将集中演化成一个悬而未决的“迷团”，引起学生高度注意和广泛参与，于平淡处起波澜，使学生进入“心求而未得”的境界，激起强烈的求知欲望。例如教…     

日记在语文写作训练中的作用

作文在语文教学中的地位之重要毋庸置疑,因此,很多学生经常问我写好作文的秘诀。在我看来作文是一个循序渐进的过程,说得大一点,人的一生就是一个作文的过程。如果说作文是一棵树的话,它肯定要向生活汲取营养。要想作文长成一棵大树,单一的营养是不行的。看几本作文书,写几篇练笔,这就是很单一的做法。作文的营养一是来源于书本,二是来源于生活。     

示范教学法在小学美术课堂教学中的作用

随着新课改的实施,多媒体技术被越来越多地应用于课堂,特别是在小学美术课堂教学中,精彩的多媒体视频演绎替代了教师的范作和简陋的挂图。如此一来,美术教学就出现了一个严重问题,易忽视美术教学的本质——示范教学。所以我们有必要对示范教学法在小学美术课堂教学中的作用进行深入探讨。     

激活思维 训练“说画”

儿童画是学生把头脑中已有的经验和表象进行加工改造而创作新形象的过程,它既是创造性思维的重要表现形式,更是创造性的学习实践活动.     

小学美术想象画教学探究

想象力是学生学习美术必须具备的一种能力,对学生美术水平的提高有着重要的作用.因此,激发学生想象创作是美术教学的重要内容,尤其是在小学美术教学中,教师可以利用小学生想象力丰富、思维活跃的特点开展想象画教学,进一步提高学生的想象力,促进学生形象思维发展.教师可以设计富有趣味性、开放性的活动,发散学生思维,引导学生主动创作想象画,进而提高学生美术素养.     

以画助学

数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画逐渐抽象概括的学科，是学习现代科学技术的基础和工具，它具有较高的抽象性和严密的逻辑性。在数学教学中，可以引导学生把一些数学内容与美术学科有机结合，建立数、图模型，用图表示数学知识，使复杂、枯燥的数学知识变得简单明了．从而激发学生的学习兴趣，更有效地发展学生数学素质。