廖世承教育实验思想与实践

廖世承(1892-1970),字茂如,我国近现代著名的心理学家和教育家。1919年从美国布郎大学学成回国后,先后任教于南京高等师范学校及东大附中、上海光华大学、光华附中、国立师范学院、华东师范大学、上海第一师范学院、上海师范学院,并曾任主任、副校长、副院长、院长等职。在长达50余年的教育实践活动中,     

呕心沥血五十载 一代风范存人间——纪念著名教育家廖世承先生100周年诞辰

廖世承先生生于1892年,卒于1970年。他的一生是献身于我国教育事业的一生;是呕心沥血、兢兢业业、艰苦朴素,为人师表的一生。解放后他诚心诚意接受中国共产党的领导,与党密切合作搞好教育工作。廖世承先生解放前任东南大学教授和东大附中主任,创办光华大学和光华附中以及著名的蓝田师范学院。解放后先后任华东师大副校长,上海师范学院院长。他曾当选为第二、第三届全国人民代表大会代表,中国民主同盟中央委员和上海市委员会第一副主任委员。廖世承院     

郭秉文教师教育思想初探

郭秉文(1880—1969),中国近代教育家。1896年毕业于上海清心书院。1908年赴美留学。1914年获得哥伦比亚大学教育学博士学位。1915年回国,担任南京高等师范学校(以下简称"南高师")教务主任、校长。1921年,出任东南大学(以下简称"东大")第一任校长。20世纪20年代,他连续三次作为中国首席代表出席世界教育会议,并连续三次被推举为世界     

国立东南大学时期的陶行知及其早期教育思想

陶行知先生是我国现代著名的教育家 ,他和东南大学有着特殊的密切关系。虽然陶行知在东大及其前身南京高等师范学校只工作了七年时间 ,但他的教育思想却在这一时期萌芽并逐渐形成体系 ,他倡导的教育教学改革也在这一时期开始实施。回顾这段历史 ,有助于我们更好地总结陶行知早期的教育实践 ,更深刻地理解这位伟大的人民教育家的教育思想。１９１７年夏 ,陶行知结束了在美国的学习生活 ,离开哥伦比亚大学师范学院回国。当年秋天应聘担任南京高等师范学校教授 ,不久即任教务主任 ,后兼任教育专修科主任。１９２１年 ,南京高师改名为国立东南大…     

聚爱于心,助校于行

2012年,东南大学教育基金会收到了一笔特殊的捐款。说这笔捐款特殊,无关数额,而是因为这是东南大学历史上第一笔由应届毕业生、一群"90后"捐赠的助学金。而且,这笔助学金还有明确的"三个五年"发展计划,即第一个五年里只捐助一名贫困生,第二个五年里扩大到十名,第三个五年里则将会把资助的范围扩大到校外。这笔助学金不仅创造了东大历史上诸多"第一",还开创了毕业学子纪念青春、回馈母校的新模式。这笔特殊捐款的发起人和责任人,就是共青团第十四届研究生支教团成员,东南大学电气工程学院2012届本科毕业生苏玮。"正于至善",人生的指南2008年的8月28日,来自赣榆高级中学的苏     

郭秉文与“南高—东大”教师队伍建设

被誉为"东南大学之父"的郭秉文,自主掌南京高等师范学校后,便认识到教师队伍建设于一流高等学府创办过程中的重要性。为获得"合格教员",他积极致力于教师队伍建设:于外,他遍游海外各邦,礼贤下士,竭诚求聘名师;于内,他积极创造条件,随处留意,养成"合格教员"。在其不断努力下,"南高—东大"名师云集、精英荟萃。正是有了这些"合格教员",使得郭秉文长校的南高—东大迅即在学科建设、招生对象、教学改革、人才培养诸方面都取得了辉煌的历史业绩,且快速跻身于著名高校之列。     

东南大学

东南大学是中央直管、教育部直属的全国重点大学。学校坐落于南京,建有四牌楼、九龙湖、丁家桥等校区。东南大学前身是创建于1902年的三江师范学堂。1921年经近代著名教育家郭秉文先生竭力倡导正式建立东南大学,成为当时国内仅有的两所国立综合性大学之一。素有北大以文史哲著称、东大以科学名世之美誉。拥有齐康、韦钰、吕志涛、钟训正、李幼平等多位两院院士。     

东南大学

东南大学是中央直管、教育部直属的全国重点大学。学校坐落于南京,建有四牌．楼、九龙湖、丁家桥等校区。东南大学前身是创建于1902年的三江师范学堂。1921年经近代著名教育家郭秉文先生竭力倡导正式建立东南大学,成为当时国内仅有的两所国立综合性大学之一。素有“北大以文史哲著称、东大以科学名世”之美誉。拥有齐康、韦钰、吕志涛、钟训正、李幼平等多位两院院士。     

暗示的艺术

陈鹤琴(1892-1982)浙江省上虞县人。我国著名的儿童教育家、儿童心理学家。曾留学美国,获得哥伦比亚大学硕士学位。回国后历任南京高等师范学校教授、东南大学教授兼教务主任等职。毕生从事儿童心理与教育的研究,重视实验与实践,建立并完善了中国化、科学化的现代儿童教育理论体系,被誉为"中国幼教之父"。主张以幼儿的发展为本,了解儿童,认识儿童,才能教育儿童。其著作主要有《儿童研究纲要》、《儿童心理之研究》、《家庭教育》、《活教育理论与实践》等。     

邰爽秋与中国近代民生教育实验

<正>邰爽秋(1897~1976),中国近现代教育家。江苏东台人。我国第一个教师节——"六六"教师节首创人,中国民生教育创始人。1913~1918年就读于江苏省立第五师范学校。1918~1923年就读于南京高等师范学校(今东南大学)。1923~1926年留学美国。1924年获芝加哥大学教育硕士学位。1927年获美国哥伦比亚大学教育博士学位。1927年秋回国任南京第四中山大学(后改为"中央大学")教授。     

在欢乐中沉思——“名校”的反思

南京师大附中刚刚度过建校百年纪念。这所学校的知名,因素很多,有可能是因为她的前身是“南高师附中”“国立东南大学附中”“中央大学附中”,这所学校出过许多卓越的人物,在宣传资料上,在校史馆里,陈列着名人的业绩。     

中国语文教育百年(十二月)

1918年12月28日北洋政府教育部公布<国语统一筹备会规程>以筹备国语统一及方法为宗旨.国语运动初现成效. 1921年12月国立东南大学南京高师附属中学校编辑的<中等教育>由上海中华书局出版发行.<中等教育>以研究中等教育学说讨论中学实际问题,报告团体社员及国外中等教育之实施状况为宗旨.时任东南大学附中校长的廖世录在<〈中等教育〉发刊辞>中说,教育事业,要用科学的精神,科学的方法,把教育原理,时常去应用,时常变通,才有改进的希望;教育事业,要适应社会需要,随时随地而异;教育事业是一种永久的事业,论到教育上的任何问题,都应当用历史的眼光去研求它.     

我国物理学家简介(6)

施汝为1901年11月19日生于江苏崇明县(今属上海市),1924年毕业于南京高等师范学校(后改建为东南大学)机械系,1925年毕业于东南大学物理系,后在清华大学物理系任助教.1930年赴美国学习,1931年在伊利诺伊大学获硕士学位,1934年在耶鲁大学获博士学位.1934年8月回国后曾任中央研究院物理研究所研究员、广西大学教授.     

纪念廖世承先生九十五周年诞辰

廖世承先生,生于1892年,1970年病逝,上海市嘉定县人。我国著名的现代教育心理学家。1909年就读于上海南洋公学,1912年考入清华学校高等科,1915年赴美留学,在布朗大学攻读教育学和心理学,并获学士、硕士、博士学位。1919年廖先生学成回国,先后任南京高等师范学校(后改为东南大学)教授兼附属中学主任、上海光华大学副校长。抗日战争时期,任蓝田国立师范学院院长。抗战胜利后继任上海光华大学副校长、校长。解放后,1951     

“第五届中国特色社会主义论坛”高层研讨会在南京召开

正2014年10月31日至11月1日,由求是杂志社《红旗文稿》编辑部、高等教育出版社《思想理论教育导刊》编辑部和东南大学共同主办的"第五届中国特色社会主义论坛"高层研讨会在南京召开。东南大学党委书记郭广银,中共江苏省委宣传部部     

陶行知先生生平事略

陶行知先生原名文濬,1891年10月18日出生于安徽省歙县西乡黄潭源村。家境清寒,天资聪颖。1910年入南京金陵大学文学系学习,因信奉王阳明的“知行合一”学说,改名知行。1914年夏以全校第一名的成绩毕业于金陵大学,后赴美留学。1915年师从杜威、孟禄等学习教育学。1917年学成回国,历任南京高等师范学校教授,教务主任,东南大学教育科和教育系主任等职。1922年任中华教育改进社主任干事,后与人发起组织中华平民教育促进会。1923年,辞去东南大学教育科和教育系主任职务,为推进平民教育到各地奔走。他还曾任《新教育》、《新教育评论》杂志的主编。1927年,陶行知在南京郊外创办试验乡村师范学校(后改名晓庄学校),开展乡村教育运动,提出“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”的生活教育理论。因认识到当时国内幼稚园存在的“外国病“、“花钱病”和“富贵病”,提出要建设“中国的”、“省钱的”、“平民的”幼稚园,并于1927年11月在陈鹤琴、     

我国著名的教育家——陶行知

陶行知 (189l— 1946)中国教育家。原名文睿,后改知行,又改行知。安徽歙县人。 1914年毕业于金陵大学。后留学美国哥伦比亚大学。回国后,任南京高等师范学校教授、教务主任,东南大学教育科主任。 1920年任中华教育改进社总干事,推动平民教育运动。 1926年起草发表《中华教育改进社改造全国乡村教育宣言》。次年创办试验乡村师范学校 (即晓庄学校 )。认为“教育与政治是不能分离的,二者能同时并进,同时革新,国民革命才有基础和成功的希望”。批判地改造杜威实用主义教育学说,提出“生活即教育”、”社会即学校”、“教学做合一”等…     

只有了解儿童 才能教好儿童——陈鹤琴的科学化儿童教育观

陈鹤琴(1892-1982)中国现代著名教育家和儿童心理学家。浙江上虞县人。1914年毕业于北京清华学堂,后赴美留学五年,获哥伦比亚大学硕士学位。回国后先后任南京高等师范学校教授、东南大学教务主任。1923年创办南京市鼓楼幼儿园。根据教学、研究、观察、实验中所积累的材料,1925年出版了《儿童心理之研究》和《家庭教育》两部名著。主编过《幼稚教育》、《儿童教育》、《小学教师》、《活教育》等多种教育刊物。早年还致力于     

百载文枢江左，东南辈出英豪——散记东南大学

古都南京,六朝天子,虎踞龙盘,学史绵长。锦绣山水之间,三国东吴设五经博士,明初建国子监,清代有文昌学院兴起……至清未,两江师范学堂应运而生,东南大学(以下简称东大)由此源起而至今,亦已百余年。虽几易其名,然从两江师     

沈家鲜教授

沈家鲜教授,女,1930年2月生于上海,原籍浙江吴兴.1952年毕业于南京大学理学院心理学系.毕业后曾在南京师范学院任教.1956年调来华南师范学院教育系,从事心理学教学.并曾师从于陈汉标教授,为发展心理学在职研究生,毕业后即担任儿童心理学教学至今.现为心理学系教授,兼任发展、教育心理教研室主任,发展心理学硕士研究生导师.曾兼任中国心理学会第四届理事,现兼任中国心理学会理事兼发展心理专业委员会副主任、广东省和广州市家庭教育研究促进会会长、广州市青少年教育工作领导小组成员等.并被国家自然科学基金会聘为该委员会第三届学科评审组成员.